Избранные работы.
- Философия и педагогика Пауля Наторпа. ⇢
- Философия и психология. ⇢
- Философская пропедевтика. Общее введение в философию и основные начала логики, этики и психологии. ⇢
- Предисловие к русскому переводу. ⇢
- I. Общее введение в философию. ⇢
- Понятие, метод и разделение философии. ⇢
- § 1. Предварительное определение понятия. ⇢
- § 2. Естественное познание и его первоисточник. ⇢
- § 3. Естественные категории. ⇢
- § 4. Критика естественного познания. ⇢
- § 5. Характер научного познания. ⇢
- § 6. Единство научного познания и его граница. Трансцендентальные вопросы. ⇢
- § 7. Реальность познания. Трансцендентальный вопрос. ⇢
- § 8. Отдельные задачи философии. ⇢
- II. Основные начала логики. ⇢
- А. Главнейшие учения о понятии, суждении, умозаключении и доказательстве. ⇢
- § 9. Основная форма понятия и суждения. ⇢
- § 10. Материя познания. ⇢
- § 11. Сложные формы суждений. ⇢
- § 12. Количество суждения и количественный синтез. ⇢
- § 13. Качество суждения и качественный синтез. ⇢
- § 14. Главные формы умозаключения. ⇢
- А. Непосредственное умозаключение.
- В. Силлогизм.
- § 15. Индукция и умозаключение по аналогии. ⇢
- § 16. Метод научного познания. ⇢
- В. Основные положения теории познания. ⇢
- § 17. Проблема предмета. ⇢
- § 18. Основные законы чувственности. Пространство и время. ⇢
- § 19. Объективирование чувственного материала сообразно основным законам количества и качества. ⇢
- § 20. Установление предмета опыта согласно основным законам динамической связи. ⇢
- § 21. Идея безусловного в теоретическом и практическом значении. Идеализм критики познания как предположение этического идеализма. ⇢
- III. Основные начала этики. ⇢
- А. Чистая этика. ⇢
- § 22. Проблема этики. ⇢
- § 23. Этический позитивизм. ⇢
- § 24. Этический идеализм. ⇢
- § 25. Главные положения чистой этики. ⇢
- § 26. Дедукция основного нравственного закона. ⇢
- В. Конкретная этика. ⇢
- § 27. Ступени активности: влечение, воля и практический разум. ⇢
- § 28. Нравственность индивидуума и нравственность в жизни общества. ⇢
- § 29. Система индивидуальных добродетелей. ⇢
- 1.Правда.
- 2.Мужество.
- 3.Чистота или нравственный порядок в жизни чувственных влечений.
- 4.Справедливость.
- § 30. Параллелизм функций индивидуальной и социальной жизни. ⇢
- § 31. Основные классы социальных деятельностей. ⇢
- § 32. Основной закон социального развития. ⇢
- § 33. Добродетели общественной жизни. ⇢
- § 34. Социальная организация воспитания. ⇢
- Приложение. Задача эстетики и философии религии. ⇢
- § 35. Задача и принцип эстетики. ⇢
- § 36. Религия в ее отношении к науке, нравственности и искусству. ⇢
- IV. Начальные основы психологии. ⇢
- § 37. Объект психологии. ⇢
- § 38. Метод психологии. ⇢
- § 39. Ощущение. ⇢
- § 40. Стремление. ⇢
- § 41. Чувство. ⇢
- § 42. Представление. ⇢
- § 43. Представление времени и представление пространства. ⇢
- § 44. Понятие и познание. ⇢
- § 45. Опыт и идея, воля и разум. ⇢
- Кант и марбургская школа. ⇢
- Культура народа и культура личности. Шесть лекций. ⇢
- Предисловие. ⇢
- Социальная педагогика Песталоцци. ⇢
- Домашнее и школьное воспитание как фундамент культуры народа. ⇢
- Воспитание детей послешкольного возраста. ⇢
- Работа над образованием взрослых в интеллектуальном и техническом отношении. ⇢
- Работа над образованием взрослых в нравственном, эстетическом и религиозном отношении. ⇢
- О свободе и личности. ⇢
- Философия как основа педагогики. ⇢
- Предисловие. ⇢
- Введение. ⇢
- I. Философия как целое – основа педагогики. ⇢
- II. Участие чистых законоустанавливающих наук (логики, этики и эстетики) в обосновании педагогики. ⇢
- III. Участие психологии в обосновании педагогики. ⇢
- IV. Построение педагогической системы. ⇢
- V. Вспомогательные науки педагогики и научная подготовка педагога. ⇢
- Примечания. ⇢
Пауль Наторп.