О чем рассказали «говорящие» обезьяны: Способны ли высшие животные оперировать символами?
- Они говорят или обезьянничают? (Предисловие издателя). ⇢
- Предисловие. ⇢
- Языки животных и речь человека. ⇢
- Основные характеристики естественных систем коммуникации у животных.
- Особенности естественных языков высокоорганизованных животных.
- Краткая история изучения мышления и сознания у животных. ⇢
- Некоторые гипотезы об эволюции поведения и психики животных.
- А. Н. Северцов об эволюции психики.
- А. Н. Леонтьев о стадиях эволюции психики.
- Стадия сознания в эволюции психики. ⇢
- Современные представления о стадиях эволюции психики. ⇢
- Учение Павлова о наличии двух сигнальных систем как основа для физиологического анализа речи человека.
- Гипотеза Л. А. Орбели о существовании сигнальных систем промежуточного типа.
- Л. С. Выготский о различии генетических корней мышления и речи.
- Мышление животных: общая характеристика. ⇢
- Основные определения.
- Классификация форм мышления животных.
- Орудийная деятельность и интеллект животных. ⇢
- Опыты В. Келера и развитие его представлений в современных работах.
- Целенаправленность орудийного поведения антропоидов.
- Операции обобщения и абстрагирования у животных. ⇢
- Определения.
- Тесты на перенос.
- Уровни обобщения и абстрагирования, доступные животным.
- Довербальные понятия — высший уровень обобщения у животных.
- Изучение способности животных к символизации на примере «счета». ⇢
- Обобщение числовых признаков, или «счет» у животных.
- Оценка способности к «СЧЕТУ» у приматов.
- Способность к символизации у птиц (на примере врановых).
- Операции логического вывода. ⇢
- Транзитивное заключение.
- Выявление аналогий.
- Сравнительная характеристика мышления человекообразных обезьян… ⇢
- …и перспективы поиска биологических истоков речи человека.
- Эволюция взглядов на интеллект антропоидов.
- Новые направления в изучении интеллекта антропоидов, появившиеся в конце 60-х гг. хх в.
- Современные представления об интеллекте высших и низших обезьян.
- Первые попытки научить обезьян говорить. ⇢
- Говорящий орангутан У. Фурнесса.
- Почему обезьяны не могут подражать человеческой речи?
- Воспитание шимпанзе в приемной семье. ⇢
- Н. Н. Ладыгина-Котс и ее вклад в изучение поведения и психики шимпанзе.
- Иони — первый воспитанник психологов: познавательные способности молодого шимпанзе.
- Понимал ли Иони речь человека?
- Попытка супругов Келлог воспитывать детеныша шимпанзе вместе с собственным ребенком: сравнение понимания устной речи у ребенка и шимпанзе.
- Вики в семье психологов Хейсов: еще раз о познавательных способностях шимпанзе.
- Попытки научить Вики говорить.
- Начало диалога с обезьянами при помощи неакустических средств. ⇢
- О преимуществах жестового языка для общения с обезьянами.
- Первые попытки использовать неакустические сигналы для диалога с обезьяной: опыты А. И. Счастного.
- «Воспитание» указательных и изобразительных жестов у низших обезьян: опыты Н. А. Тих.
- Обучение орангутанов использованию указательного и других жестов для общения с человеком: опыты Г. Г. Филипповой.
- От отдельных жестов — к языкам-посредникам. ⇢
- О терминах.
- Какими свойствами должно обладать языковое поведение обезьян, чтобы считать его аналогом языка человека?
- Критерии Хоккета.
- Уровень обобщения, лежащий в основе употребления знаков.
- Преднамеренность коммуникации.
- Продуктивность и рецептивность.
- Синтаксис.
- Виды языков-посредников. ⇢
- Методические особенности подхода к изучению зачатков языка в работах А. и Б. Гарднер и Д. и А. Примэк.
- Начало общения с обезьяной при помощи языка жестов. Первые шаги. ⇢
- Некоторые особенности начального периода обучения Уошо.
- Словарь жестов Уошо и других обезьян. ⇢
- Объем словаря, усваиваемого антропоидами.
- Использование местоимений и указательных частиц: «ТЫ МНЕ», «Я ТЕБЕ».
- «Сверх программы»: языковое поведение, не предусмотренное программой обучения обезьян языку-посреднику. ⇢
- Употребление знаков — результат обобщения.
- Составление предложений и понимание их структуры.
- Усвоение амслена другими антропоидами «Проект Коко». ⇢
- Сравнение скорости обучения. ⇢
- Коко и Уошо.
- Сравнение скорости научения амслену горилл и детей.
- Сравнение лексикона Коко, Майкла и Уошо.
- Сравнение лексикона горилл и детей.
- Создание гориллами новых знаков.
- Проверка роли подражания человеку и возможности «подсказок» при овладении языком-посредником. ⇢
- «Проект ЛАНА» и появление языка йеркиш.
- Атака скептиков. ⇢
- «Проект Ним» и критика «языковых» экспериментов Г. Терресом.
- Попытка разгрома: конференция «Феномен Умного Ганса». ⇢
- Возможен ли диалог двух шимпанзе? ⇢
- С. Сэвидж-Рамбо в роли Фомы неверующего. ⇢
- «Проект Шерман и Остин». ⇢
- «Футболист» и «филателист».
- Продуктивность и рецептивность: понимают ли шимпанзе, что они говорят? ⇢
- Первые диалоги между Шерманом и Остином.
- Могут ли шимпанзе понимать человеческую речь? ⇢
- Новые задачи, новые объекты.
- Матата и ее «семья».
- Канзи: первые признаки спонтанного понимания звучащей речи.
- Еще раз о понимании животными речи человека. ⇢
- Спонтанное усвоение лексиграмм путем подражания матери. ⇢
- Снова о синтаксисе. ⇢
- Тесты на понимание синтаксиса устной речи человека.
- Сравнение бонобо и обыкновенных шимпанзе и роль раннего начала освоения языка. ⇢
- Снова скептики.
- Обучение языкам-посредникам других животных. ⇢
- О чем говорят «говорящие» птицы. ⇢
- Экспериментальное исследование языковых способностей серого попугая (жако). ⇢
- «Программа Алекс» Айрин Пепперберг.
- «Говорящие» врановые. ⇢
- Языки-посредники, усвоенные обезьянами, и язык человека: сходство и отличия. ⇢
- Подведение итогов: свойства языка шимпанзе и критерии Ч. Хоккета.
- Свойство продуктивности. ⇢
- Свойство перемещаемости. ⇢
- О роли наблюдений и впечатлений в характеристике поведения «говорящих» обезьян. ⇢
- Культурная преемственность при освоении языков-посредников. ⇢
- Что «рассказал» Уошо. ⇢
- Планирование деятельности.
- Орудийная деятельность «говорящих» обезьян.
- Самоосознание, «theory of mind» и «макиавеллиевский интеллект». ⇢
- Роль образов и представлений в психике шимпанзе. ⇢
- Заключение: обезьяны в «двух мирах». ⇢
- Благодарности. ⇢
- Литература. ⇢
- О сравнительном изучении систем знаков антропоидов и людей. ⇢
- Литература. ⇢
- А. Д. Кошелев. О языке человека. ⇢
- § 1. Введение. ⇢
- § 2. Комплексная структура языкового значения. ⇢
- 1. Исходные положения.
- 2. Полная схема лексического значения.
- 3. Системное значение.
- 4. Интерпретация и референция.
- 5. Прототипическое значение.
- 6. Значение прилагательного.
- 7. Многозначное прилагательное старый.
- 8. Сложение значений существительного и причастия.
- 9. Многозначные глаголы брать и играть.
- § 3. Структура человеческого представления действительности. ⇢
- § 4. Системное представление действительности и функция языка. ⇢
- § 5. Язык «говорящих» обезьян и язык человека. ⇢
- § 6. Неизбежность возникновения человеческого языка. ⇢
- Литература. ⇢
- Примечания. ⇢
- Комментарии. ⇢
З. А. Зорина, А. А. Смирнова.