Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: хрестоматия.
- ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ. ⇢
- Раздел I. ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ⇢
- Леонтьев А. И., Лурия А. Р., Смирнов А. А. О ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ[1]. ⇢
- Заключение.
- Лубовский В. Я. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В ДЕФЕКТОЛОГИИ[2]. ⇢
- Лебединская К. С, Никольская О. С. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА. (ИССЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА ПЕРВЫХ ДВУХ ЛЕТ ЖИЗНИ ПРИ ПРЕДПОЛОЖЕНИИ У НЕГО РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА)[5]. ⇢
- Вегетативно-инстинктивная сфера.
- Аффективная сфера.
- Сфера влечений.
- Сфера общения.
- Восприятие.
- Зрительное восприятие.
- Слуховое восприятие.
- Тактильная чувствительность.
- Вкусовая чувствительность.
- Обонятельная чувствительность.
- Проприоцептивная чувствительность.
- Моторика.
- Интеллектуальное развитие.
- Речь.
- Игра.
- Навыки социального поведения.
- Психосоматические корреляции.
- Исаев Д. Н. ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ[6]. ⇢
- История развития ребенка и ее оценка по данным анемнеза.
- Клиническая оценка психического развития.
- Оценка соматоневрологического состояния.
- Марковская И. Ф. ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ КОМПЛЕКСНОГО КЛИНИКОНЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ[7]. ⇢
- Таблица 1.1.
- Соотношение признаков незрелости и поврежденности ЦНС в клинических проявлениях ЗПР.
- Общие выводы.
- Микадзе Ю. В. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ФОРМИРОВАНИЯ ПАМЯТИ В НОРМЕ И У ДЕТЕЙ «ГРУППЫ РИСКА». (МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)[8]. ⇢
- Рис. 1.1. Модальные шкалы, отражающие состояние как разных видов памяти в целом, так и отдельных их параметров у Алеши Б., 10 лет.
- Рис. 1.2. Нейропсихологическая шкала, отражающая состояние мозговой основы функциональной системы памяти у Алеши Б., 10 лет.
- Рис. 1.3. Модальные шкалы, отражающие состояние как разных видов памяти в целом, так и отдельных их параметров у Ани Т., 7 лет.
- Рис. 1.4. Нейропсихологическая шкала, отражающая состояние мозговой основы функциональной системы памяти у Ани Т., 7 лет.
- Шевченко С. Г. ОСОБЕННОСТИ ЗАПАСА ЗНАНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ЗПР К МОМЕНТУ ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ[10]. ⇢
- Раздел II. ОБУЧЕНИЕ, ВОСПИТАНИЕ, КОРРЕКЦИЯ, ПРОФИЛАКТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ И ОТКЛОНЕНИЯМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ⇢
- Выготский Л. С. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИ ДЕФЕКТИВНЫХ ДЕТЕЙ[12]. ⇢
- Власова Т. А. КАЖДОМУ РЕБЕНКУ – НАДЛЕЖАЩИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ. (О ДЕТЯХ С ВРЕМЕННОЙ ЗАДЕРЖКОЙ РАЗВИТИЯ)[13]. ⇢
- Гарбузов В. И. ЭТИОПАТОГЕНЕЗ И ПАТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ[14]. ⇢
- Спиваковская А. С. ПРИНЦИПЫ, ЗАДАЧИ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ КАК ОСОБОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА[15]. ⇢
- 1. Психотерапия и психокоррекция неврозов: двуединая задача.
- 2. Специфические условия и особенности диагностики факторов риска. Единство диагностики и коррекции.
- 3. Цели и специфические особенности психокоррекционного процесса.
- 4. Психологические особенности оценки эффективности психокоррекции.
- 5. Общая характеристика психокоррекционного комплекса.
- Цветкова Л. С. АГРАФИЯ, АЛЕКСИЯ[16]. ⇢
- Аграфия, нарушение и восстановление письма.
- Алексия: нарушение и восстановление чтения.
- Алексия, так же как и аграфия, делится на две формы речевую и неречевую.
- Симерницкая Э. Г. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ[17]. ⇢
- Корнев А. И. ВОПРОСЫ ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПРОФИЛАКТИКИ ДИСЛЕКСИИ И ДИСГРАФИИ[19]. ⇢
- Общие принципы организации помощи детям с дислексией и дисграфией.
- Психотерапия при нарушениях письменной речи.
- Психотерапевтическая помощь ребенку.
- Психотерапевтическая помощь семье.
- Лечебная педагогика (общие принципы).
- Рис. 2.1. Тестовый материал к заданиям д-ж методики.
- Формирование функционального базиса навыков чтения и письма.
- Коррекция несовершенного навыка чтения.
- Коррекция дисграфий.
- Профилактика.
- Первичная профилактика дислексии и дисграфий.
- Вторичная профилактика дислексии.
- Вторичная профилактика дисграфий.
- Исаев Д. Н. ПСИХОПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ[21]. ⇢
- Меры по первичной и вторичной профилактике нарушений поведения.
- Первичная и вторичная профилактика психосоматических расстройств.
- Заключение.
- Белопольская И. Л. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ[22]. ⇢
- Психологическое обследование детей.
- Консультирование родителей.
- Примечания. ⇢
Валерий Астапов, Юрий Микадзе.