Теория обучения: конспект лекций.

ЛЕКЦИЯ № 1. Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия. ⇢
1. Сущность процесса обучения, его цели. ⇢
2. Противоречия процесса обучения. ⇢
3. Движущие силы процесса обучения. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 2. Закономерности и принципы обучения. ⇢
1. Гносеологические основы обучения. ⇢
2. Психологические компоненты усвоения. ⇢
3. Законы обучения. ⇢
4. Закономерности обучения. ⇢
5. Принципы обучения. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 3. Характеристика современных дидактических концепций. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 4. Функции обучения. ⇢
1. Характеристика функций обучения. ⇢
2. Развивающая функция. ⇢
3. Воспитательная функция. ⇢
4. Образовательная функция. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 5. Содержание образования. ⇢
1. Понятие содержания образования. ⇢
2. Культура как основа построения и определения содержания образования. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 6. Психологические основы формирования умений и навыков в процессе обучения. ⇢
1. Ступени образования. ⇢
2. Индивидуальные и типические особенности учащихся в процессе обучения. ⇢
3. Психологические закономерности формирования умений и навыков. ⇢
4. Теория поэтапного формирования и усвоения знаний, умений и навыков. ⇢
5. Методологические и общетеоретические основы педагогической концепции процесса обучения. ⇢
6. Этапы учебного процесса и их реализация в учебных ситуациях. ⇢
7. Особенности процесса обучения в зависимости от типа учебного предмета. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 7. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 8. Характеристика процесса обучения. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 9. Государственный образовательный стандарт. ⇢
1. Понятие о государственном стандарте образования. ⇢
2. Компоненты государственного стандарта образования. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 10. Преподавание и учение – две стороны образовательного процесса. ⇢
1. Понятия обучении и преподавании. ⇢
2. Общепедагогические и дидактические характеристики целостного учебно-воспитательного процесса. ⇢
3. Принципы целостного учебно-воспитательного процесса. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 11. Методы обучения. ⇢
1. Приемы обучения. ⇢
2. Классификация методов обучения. ⇢
3. Рациональное применение различных методов обучения. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 12. Формы организации процесса обучения. ⇢
1. Требования к организации процесса обучения. ⇢
2. Проблемное обучение. ⇢
3. Модульная технология обучения. ⇢
4. Современные модели организации обучения. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 13. Успеваемость и методы ее оценки. ⇢
1. Виды учета успеваемости учащихся. ⇢
2. Причины неуспеваемости. ⇢
3. Типы неуспевающих школьников, их психологические характеристики. ⇢
4. Пути предупреждения и устранения неуспеваемости. ⇢
5. Показатели качества процесса обучения и дидактические направления его совершенствования. ⇢
6. Основные характеристики качества знаний. ⇢
7. Формирование готовности школьников к самообучению. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 14. Характеристика авторских образовательных программ. ⇢
1. Дидактические принципы К. Д. Ушинского. ⇢
2. Дидактический цикл процесса обучения Фролова. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 15. Учитель в процессе обучения. ⇢
1. Планирование учебного процесса. ⇢
2. Педагогическая диагностика. ⇢
3. Индивидуальный подход в системе дидактических принципов. ⇢
4. Педагогический такт и его роль в обучении. ⇢
5. Педагогическое мастерство. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 16. Инновационные образовательные процессы. ⇢
1. Инновационная политика. ⇢
2. Основные формы инновационной деятельности. ⇢
3. Интенсификация процесса обучения. ⇢
4. Принципы конструирования процесса обучения. ⇢
5. Использование программированного обучения в школе. ⇢
6. Отбор материала для организации проблемных уроков, требования к нему. ⇢
7. Развитие познавательной самостоятельности в проблемном обучении. ⇢
8. Использование игровых методов обучения как средства усвоения знаний и их проверки. ⇢
ЛЕКЦИЯ № 17. Классификация средств обучения. ⇢
1. Система средств обучения в учебном процессе. ⇢
2. Технические средства обучения (ТСО). ⇢
3. Самостоятельная работа учащихся, ее виды. ⇢

Коллектив Авторов.