Человек в животном. Почему животные так часто походят на нас в своем мышлении, чувствах и поведении.
- Предисловие. ⇢
- Tattvamasi.
- Глава 1. Типичный человек, типичное животное? Революция в представлении о животном — введение. ⇢
- Изучение поведения биологическими методами. ⇢
- Краткая история биологии поведения. ⇢
- Главная идея этой книги. ⇢
- Глава 2. Рыжий Эмиль не любит одиночества. О поведении, стрессе и благе социальной стабильности. ⇢
- Как я стал исследователем поведения. ⇢
- Социальный интеллект домашних морских свинок. ⇢
- В игру вступают гормоны. ⇢
- Что вызывает стресс и что его снижает. ⇢
- Разрушительные последствия социальной нестабильности. ⇢
- Почему некоторые животные не могут сосуществовать друг с другом без стресса. ⇢
- Благо добрососедских отношений. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 3. Если кошка играет, у нее все в порядке. О самочувствии, эмоциях и жизни, отвечающей потребностям животного. ⇢
- Благополучие и эмоции: темы, которые биология поведения долгое время игнорировала. ⇢
- Гормоны и благополучие. ⇢
- Поведение и самочувствие. ⇢
- Нарушения поведения. ⇢
- Игра и позитивные эмоции. ⇢
- Окружающая среда и благополучие. ⇢
- Можно ли спросить само животное. ⇢
- Оптимисты и пессимисты. ⇢
- Эмоции. ⇢
- Условия жизни: что соответствует потребностям вида и что отвечает потребностям данного животного. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 4. Врожденное или приобретенное? Гены, окружающая среда и поведение: новые ответы на давний вопрос. ⇢
- Бихевиористы и классические этологи. ⇢
- Пусковые механизмы у животного и человека. ⇢
- Классические методы изучения врожденного поведения. ⇢
- Современная генетика поведения. ⇢
- Определяют ли гены поведение? ⇢
- Совместное действие генов и окружающей среды: глупые и умные крысы. ⇢
- Совместное действие генов и окружающей среды: что говорят мыши о болезни Альцгеймера. ⇢
- Совместное действие генов и окружающей среды: чему нас учит ген переносчика серотонина. ⇢
- Эпигенетика. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 5. Об умных собаках и разумных воронах. Все животные умеют учиться, многие могут думать, а некоторые узнают себя в зеркале. ⇢
- Рико — гениальный бордер-колли. ⇢
- Привыкание — простейшая форма обучения. ⇢
- Ассоциативное обучение: классический условный рефлекс. ⇢
- Ассоциативное обучение: оперантный условный рефлекс. ⇢
- Думают ли животные? ⇢
- Использование орудий, обучение на чужом примере, культура. ⇢
- Есть ли у животных свое «я»? ⇢
- Еще одно замечательное открытие: когнитивные способности птиц. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 6. Личность у животных. Развитие поведения и открытие индивидуальности. ⇢
- Социальное окружение в детстве. ⇢
- Влияние пренатального периода. ⇢
- Мужественные дочери и инфантильные сыновья: отклонение или приспособление? ⇢
- Внешняя среда, гены и собственные интересы на ранних этапах развития. ⇢
- Как влияет на поведение жизненный опыт в подростковом возрасте. ⇢
- Подростковый период: фаза приспособления. ⇢
- Открытие индивидуальности. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 7. Они помогают, они убивают. Социобиологическая революция и эгоизм генов. ⇢
- Проблема Дарвина. ⇢
- О заблуждениях и легендах. ⇢
- Значение родственных связей: суслики Белдинга бьют тревогу. ⇢
- Уильям Гамильтон и родственный отбор. ⇢
- Помощь между животными, не состоящими в родстве. ⇢
- Убийство сородича для собственной пользы. ⇢
- Самцы и самки. ⇢
- О социобиологии диких морских свинок. ⇢
- Выводы. ⇢
- Глава 8. Животные как мы. Резюме. ⇢
- Выводы. ⇢
- Использованная и рекомендуемая литература. ⇢
- К главе 1.
- К главе 2.
- К главе 3.
- К главе 4.
- К главе 5.
- К главе 6.
- К главе 7.
- К главе 8.
- Примечания. ⇢
Норберт Заксер.