4. СРАВНЕНИЕ ДВУХ ИЛИ БОЛЕЕ ПРЕДМЕТОВ.

Русский язык.

Сравнить пары понятий — это значит найти в них общие признаки. Для этого следует проанализировать каждое понятие в паре, выделить существенные признаки каждого понятия, сравнить существенные признаки анализируемой пары понятий: существительное — глагол, Лермонтов — Пушкин, рассказ — стихотворение и т. д.

1) Чем похожи эти слова:

А) кошка, книга, крыша;

Б) печь, течь, речь;

В) морж, нож, ковш;

Г) число, весло, кресло;

Д) мышь, брошь, рожь;

Е) колесо, полоса, яблоко.

2) Назовите общие признаки:

А) яблока и арбуза,

Б) кошки и собаки,

В) книги и тетради,

Г) вилки и ложки,

Д) стола и стула.

3) Чем отличается:

А) ручка от карандаша;

Б) книга от тетради;

В) линейка от треугольника;

Г) сани от телеги;

Д) рассказ от стихотворения;

Е) существительное от глагола;

Ж) прилагательное от существительного.

Математика.

1) Чем похожи числа:

А) 7 и 71 б) 77 и 17 в) 31, 38.

Г) 24 и 624 д) 3 и 13 е) 84 и 754.

2) Чем отличается треугольник от четырехугольника?

3) Найдите общие признаки у следующих чисел:

А) 5 и 15; б) 12 и 21; в) 20 и 10;

Г) 333 и 444; д) 8 и 18; е) 536 и 36.

4) Прочитайте числа каждой пары. Чем похожи они и чем отличаются?

А) 5 и 50; б) 17 и 170; в) 201 и 2010;

Г) 6 и 600; д) 42 и 420; е) 13 и 31.

5) Даны числа: 12, 16, 20, 24, 28, 32.

Чем похожи эти числа? Чем они отличаются?

6) Чем отличается четырехугольник от пятиугольника?

Природоведение.

1) Назовите общие признаки:

А) ели и сосны;

Б) березы и осины;

В) малины и смородины;

Г) ромашки и гвоздики;

Д) голубя и дятла;

Е) воробья и вороны.

2) Чем отличается:

А) осень от весны;

Б) лето от зимы;

В) дерево от кустарника;

Г) белый гриб от мухомора;

Д) лиственное дерево от хвойного дерева.

3) Для выявления знаний детей о свойствах предметов неживой природы (минералы, горные породы, почва) можно проводить лабораторные работы, на практике знакомить ребят со свойствами перечисленных веществ. План работы школьника будет выглядеть следующим образом:

— Рассмотри кусочек торфа. Какого он цвета?

— Определи, что тверже: торф или стекло?

— Определи, что легче: торф или вода?

— Определи, впитывает ли торф влагу. Для этого капни водой на кусочек торфа. Что произошло с водой?

Школьник при этом и знакомится с свойствами изучаемого предмета, и сравнивает его с другими, которые он уже изучил.