Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью.
- Вступительные замечания. ⇢
- Развитие познавательной сферы, стимуляция познавательной активности, развитие эмоциональной сферы и воображения. ⇢
- Увеличение общей активности, расширение контактов с окружающим миром. ⇢
- Рисование архетипических[1] образов.
- Изображение предмета или объекта, вызывающего повышенный интерес ребенка. ⇢
- Рисование образов, выражающих страхи ребенка, агрессивность, депрессию и другие состояния души. ⇢
- Рисование знакомых ребенку персонажей, героев сказок и мультфильмов, которые так же, как ребенок, испытывают страх, переживают огорчение, разочарование, досаду, проявляют агрессию.
- Рисование-игра, когда мы сначала изображаем объект тревоги, а затем закрашиваем его.
- Изображение образа, страшащего ребенка, гуашью или акварелью на кафеле в ванной комнате.
- Изображать объект страха, трансформируя и изменяя его облик.
- Гармонизация состояния ребенка, переживающего страх, путем использования красок различных цветов и различной насыщенности.
- Рисование на больших листах бумаги широкой кистью или руками.
- Изображение с натуры. ⇢
- Изображение ситуаций из жизни. ⇢
- Изображение персонажей и ситуаций, знакомых ребенку из книг, мультфильмов, телепередач, компьютерных игр. ⇢
- Изображение ребенком самого себя, знакомых и близких ему людей. ⇢
- Самостоятельная изобразительная деятельность. ⇢
- Формирование положительного отношения к себе и к окружающему миру. ⇢
- Создание условий для творческого самовыражения ребенка, выявления его внутренних возможностей. ⇢
- Психологический климат и эмоциональная атмосфера, окружающие ребенка.
- Выявление интересов и возможностей особого ребенка.
- Создание необходимой обстановки для проведения занятий. ⇢
- Тесный эмоциональный контакт с педагогом.
- Различные формы совместной деятельности с родителем и с педагогом.
- Положительные задатки ребенка, особенности его темперамента.
- Использование широкого спектра изобразительных средств, различных материалов, приемов работы для творческого самовыражения ребенка.
- Наличие образца творческого поведения и создание условий для подражания ему.
- Увеличение самостоятельных действий ребенка.
- Формирование среды, в которой может быть востребовано творческое самовыражение ребенка.
- Литература. ⇢
- Примечания. ⇢
Мария Владимировна Водинская, Мария Сергеевна Шапиро.