Занятия 18-19. Игротека.

Цель: закрепление пройденного.

Ход занятия.

Вход под музыку: Р.Леденев «Игра в мяч».

Ритмическая минутка.

Разучивание песни.

Зашумели на ветру Молодые клены. Выбегаем поутру На лужок зеленый. Припев. За рекой пшеница В поле колосится. Будут к чаю пироги, С медом паляница. Трактористы за рекой Поле распахали И пшеницей золотой Поле засевали. Припев. А мы тоже подрастем, И на зорьке сами В поле трактор поведем, Станем мастерами. Припев. Бродят куры бережком За усердным петушком: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко-ко-ко! Петя зернышко найдет— Сразу курочек зовет: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко-ко-ко! Бродят куры бережком, Не нахвалятся дружком. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Ко- ко - ко -ко -ко! Куд-куда ты ни пойдешь, Лучше Пети не найдешь! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко-ко-ко!

Игра «Звуки мы идем искать».

Подготовка к игре.

Материал и условие те же, что и в предыдущей игре. Игроки должны повторять за ведущим все его действия. Выучите считалку и смело отправляйтесь в путешествие по комнате на поиски звуков.

Описание игры.

Дети хором произносят считалку и выстраиваются друг за другом в колонну. Воспитатель ведет колонну по комнате. Остановившись, он называет предмет. Дети по очереди повторяют слово. Воспитатель стучит карандашиком по предмету и слушает звук. Дети по очереди повторяют то же самое. Путешествие продолжается. Затем из числа игроков выбирается новый ведущий. Дети хором произносят считалку и отправляются в новое путешествие. Игра повторяется несколько раз.

Запомните!

Все предметы отличаются друг от друга не только по форме и размеру, но и по звуку.

Волшебные ложечки.

Игра 1.

Подготовка и описание игры.

Поставьте на стол 4-5 предметов посуды, например: стакан, металлическую тарелку, чашку и блюдце и т.д. Постучите по ним чайной ложечкой и послушайте звучание каждого предмета. Расскажите, что у вас в руках ложечка волшебная. Она может не просто постучать, она может «поговорить» с различными предметами. Покажите, как может ложечка «говорить» с предметами на столе: со стаканом, чашкой, блюдцем и т.д.

Раздайте детям ложечки. Пусть их ложечки тоже станут «волшебными» и «поговорят» с предметами. Предупредите, что стучать нужно аккуратно, осторожно, чтобы не повредить предмет, «не сделать ему больно». Послушайте звуки и пофантазируйте, что «говорит» ложечка, например, чашке или тарелке.

Пройдитесь вместе с детьми по комнате и постучите ложечкой по различным предметам в комнате. Послушайте вместе, как «разговаривает» ложечка с вазой на столе, со шкафом или холодильником и т.п.

Сколько еще разных звуков можно отыскать в комнате? Пусть дети самостоятельно пройдутся по комнате со своей «волшебной» ложечкой, а потом поделятся впечатлениями.

Игра 2.

Дети сидят за столом, в руках у каждого «волшебная» ложечка. На столе различные предметы посуды. «Ложечки» по очереди «разговаривают» с какими-нибудь предметами. Остальные игроки угадывают по характеру звучания, о чем их разговор.

Игра 3.

Цель игры — развитие слуховой и ритмической памяти.

Описание игры.

Дети с «волшебными» ложечками расходятся по комнате. Произвольно выбирают какой-нибудь из предметов в комнате и останавливаются возле него. Воспитатель называет предметы, а дети стучат по ним ложечками.

Например, воспитатель произносит: «Стол». Игрок, который выбрал стол, несколько раз ударяет своей «волшебной» ложечкой по столу. Воспитатель: «Чашка». И ребенок, выбравший чашку, ударяет ложечкой по чашке. И т.д.

Обязательным условием является внимательное слушание звуков.

Задание усложняется. Ложечки должны ударить по предмету один раз, два раза, три и т.п.

Игра повторяется несколько раз. Дети выбирают новые предметы. Игра начинается снова.

Задание 1. Нарисуйте акварельными красками на листе бумаги три разноцветных кружка, например: голубой, желтый и зеленый. Подумайте, о чем могут рассказать нам эти цветные кружочки? Пожалуй, лишь о том, что они красивые, яркие. А если вместо голубого кружка нарисовать красный? Возьмите второй лист, нарисуйте на нем три круга — красный, желтый и зеленый. Переверните лист и расположите его вертикально. Не кажется ли вам, что такое сочетание цветов нам хорошо знакомо?

Угадайте загадку и дорисуйте рисунок.

Загадка.

Он известен на весь мир, Перекрестков командир. Он на улице широкой На меня глядит в упор, С виду вежливый и строгий, Мой приятель... Красный свет — прохода нет. Желтый свет — внимание. А зеленый говорит: — Проходите, путь открыт!

Задание 2. Возьмите еще один лист и нарисуйте красками цветные полоски в виде дуги. А что получится, если расположить полоски в таком порядке: красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя и фиолетовая?

Загадка.

Над землей повисло В небе коромысло. Ребятишек радует Это чудо —...

Когда краски сочетаются друг с другом, они умеют рассказывать без слов и превращаются в картины. Мы их как бы домысливаем сами. Музыканты, как и художники, тоже создают картины. Только у музыкантов картины получаются звуковые, музыкальные.

У музыки есть свои краски — это мелодические звуки. Так же, как краски художника, они соединяются друг с другом и превращаются в звуковые рисунки, в мелодии. Услышит человек мелодию, и в его представлении возникает красочная картина природы или портрет человека с его настроением или переживанием. Чем больше развито воображение у человека, чем лучше он научился слушать звуки, тем ярче его представления.