Машина эмоций.
- Введение. ⇢
- Глава 1. Влюбленность. ⇢
- 1.1. Увлечение. ⇢
- 1.2. Море психических загадок. ⇢
- 1.3. Настроения и эмоции. ⇢
- 1.4. Эмоции младенцев. ⇢
- 1.5. Разум как облако ресурсов. ⇢
- 1.6. Эмоции взрослых людей. ⇢
- 1.7. Каскады эмоций. ⇢
- 1.8. Теории чувств, значений и машин. ⇢
- Глава 2. Привязанность и цели. ⇢
- 2.1. Игры в луже. ⇢
- 2.2. Привязанность и цели. ⇢
- 2.3. Импраймеры. ⇢
- 2.4. Обучение, основанное на привязанности, повышает статус цели. ⇢
- 2.5. Научение, удовольствие и коэффициент релевантности. ⇢
- 2.6. Совесть, ценности и самоидеалы. ⇢
- 2.7. Привязанности у младенцев и животных. ⇢
- 2.8. Кто они, наши импраймеры? ⇢
- 2.9. Модели себя и самодисциплина. ⇢
- 2.10. Публичные импраймеры. ⇢
- Глава 3. От боли к страданию. ⇢
- 3.1. Ощущение боли. ⇢
- Распространение каскада. ⇢
- 3.2. Как боль приводит к страданию? ⇢
- 3.3. Механизмы страдания. ⇢
- Боль физическая и психическая. ⇢
- Чувства, боль и страдание. ⇢
- 3.4. Преодоление боли. ⇢
- Длительное и хроническое страдание. ⇢
- Горе. ⇢
- 3.5. Психические корректоры, подавители и цензоры. ⇢
- Что происходит, когда включается слишком много Критиков? ⇢
- Модель разума «Критики и Переключатели». ⇢
- 3.6. Фрейдистский бутерброд. ⇢
- 3.7. Контроль над нашими настроениями и состояниями. ⇢
- 3.8. Эмоциональная эксплуатация. ⇢
- Глава 4. Сознание. ⇢
- 4.1. Что за штука такая – Сознание? ⇢
- 4.2. Распаковываем чемодан сознания. ⇢
- 4.3. Мозг А и мозг Б. ⇢
- Уровни, слои и организмы. ⇢
- Эволюция психологии. ⇢
- Почему нам не видно, как функционирует наш собственный Разум? ⇢
- 4.4. Почему важность сознания так переоценивают. ⇢
- Слова-чемоданы в психологии. ⇢
- 4.5. Как порождается сознание? ⇢
- Как мы распознаем сознание? ⇢
- Иллюзия имманентности. ⇢
- 4.6. Загадочный феномен «переживания». ⇢
- 4.7. Модели себя и самоосознание. ⇢
- 4.8. Картезианский театр. ⇢
- 4.9. Последовательный поток сознания. ⇢
- Глава 5. Уровни психической деятельности. ⇢
- 5.1. Инстинктивные реакции. ⇢
- 5.2. Заученные реакции. ⇢
- 5.3. Сознательность. ⇢
- Поиски и планирование. ⇢
- Логика против здравого смысла. ⇢
- 5.4. Рефлексивное мышление. ⇢
- 5.5. Саморефлексия. ⇢
- 5.6. Самоосознанная рефлексия. ⇢
- 5.7. Воображение. ⇢
- 5.8. Представление воображаемых сцен. ⇢
- 5.9. Машины предсказаний. ⇢
- Глава 6. Здравый смысл. ⇢
- 6.1. Что мы понимаем под «здравым смыслом»? ⇢
- Телефонный звонок. ⇢
- Концепция «паналогии». ⇢
- Субплоскости ситуации с телефоном. ⇢
- 6.2. Житейские знания и логика. ⇢
- Сколько знает обычный человек? ⇢
- Возможно ли создать машину-младенца? ⇢
- Вспоминание. ⇢
- 6.3. Намерения и цели. ⇢
- Разностные машины. ⇢
- Цели и подцели. ⇢
- 6.4. Большие разницы. ⇢
- Ритмические и музыкальные различия. ⇢
- Разностные сети. ⇢
- 6.5. Принятие решений. ⇢
- 6.6. Рассуждение с помощью аналогии. ⇢
- Программа геометрической аналогии. ⇢
- 6.7. Положительная и отрицательная компетентность. ⇢
- Глава 7. Мышление. ⇢
- 7.1. Как происходит выбор тем для размышления? ⇢
- 7.2. Модель разума, основанная на Критиках и Переключателях. ⇢
- 7.3. Эмоциональное мышление. ⇢
- 7.4. Некоторые полезные способы думать. ⇢
- 7.5. Некоторые полезные Критики. ⇢
- Как у нас появляются новые Переключатели и Критики? ⇢
- 7.6. Воплощение эмоций. ⇢
- 7.7. Бессознательные процессы Пуанкаре. ⇢
- Сотрудничество. ⇢
- Думаем ли мы обычно «биполярно»? ⇢
- 7.8. Когнитивные контексты. ⇢
- Чем контролируется постоянство процессов? ⇢
- 7.9. Центральные проблемы человеческой психологии. ⇢
- Глава 8. Находчивость. ⇢
- 8.1. Находчивость. ⇢
- 8.2. Оценка расстояния. ⇢
- 8.3. Паналогия. ⇢
- 8.4. Каким образом люди так быстро учатся? ⇢
- Как работает процесс научения у человека? ⇢
- 8.5. Коэффициент релевантности. ⇢
- 8.6. Творчество и гениальность. ⇢
- 8.7. Воспоминания и репрезентации. ⇢
- Множество способов репрезентации знаний. ⇢
- Описание событий в форме историй или сценариев. ⇢
- Описание структур с помощью семантических сетей. ⇢
- Использование трансфреймов для репрезентации действий. ⇢
- Научение с помощью «линий знания». ⇢
- Коннективистская и статистическая репрезентации. ⇢
- Микронемы для контекстуального знания. ⇢
- 8.8. Иерархия репрезентаций. ⇢
- Как мы учимся новым репрезентациям? ⇢
- Какие репрезентации и для каких целей нужно использовать? ⇢
- Глава 9. Самость. ⇢
- 9.1. Как мы представляем себя? ⇢
- Множество субличностей. ⇢
- Ощущение идентичности. ⇢
- 9.2. Личные качества. ⇢
- Самоконтроль. ⇢
- Антонимичные идеи и свойства. ⇢
- 9.3. Почему нам нравится идея Самости? ⇢
- 9.4. Что такое Удовольствие и почему нам оно нравится? ⇢
- Удовольствие от исследования. ⇢
- 9.5. Почему чувства так сложно описать? ⇢
- Откуда вы знаете, что чувствуете боль? ⇢
- 9.6. Ощущение переживания опыта. ⇢
- 9.7. Как организован человеческий разум? ⇢
- Похож ли мозг на человеческое сообщество? ⇢
- Центральное и периферическое управление. ⇢
- Ментальные баги и паразиты. ⇢
- 9.8. Величие в сложности. ⇢
- 9.9. Некоторые из источников человеческой находчивости. ⇢
- Благодарности. ⇢
- Библиография. ⇢
- Примечания. ⇢
Марвин Мински.