Педагогика.
Примечания.
1.
См.: Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV–XVII вв. / Сост. С. Д. Бабишин, Б. Н.Митюров. — М., 1985. С. 167.
2.
Пушкин А. С. Полное собрание сочинений: В 10 т. — Л., 1977. — Т. 2. С. 351.
3.
См.: Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1995. С. 248–284.
4.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1951. — Т. 2. — С. 32.
5.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. V. — С. 178.
6.
Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 237.
7.
Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 362.
8.
Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М., 1981. — Т. 3. — С. 123–124.
9.
Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5 т. — Киев, 1980. — Т. 5. — С. 102.
10.
Rogers С. Freedom to learn for the 80-s. - Toronto; London; Sydney, 1983. - P. 307.
11.
Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М., 1981. — Т. 2. — С. 68.
12.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 179.
13.
Там же. — С. 292.
14.
Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. — М., 1988. — Т. 3. С. 168–169.
15.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1969. — С. 83.
16.
Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. — М., 1953. — С. 72.
17.
Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М., 1981. Т. 3. — С. 56.
18.
Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1952. — С. 67–68.
19.
Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 74.
20.
См.: Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я.Богдановой И.П.Волкова. — М., 1989. — С. 35–36.
21.
См.: Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении — М 1987 — С. 52–54.
22.
Мид М. Культура и мир детства. — М., 1988. — С. 169.
23.
См.: Соколов Э.В., Дукович Б.Н. Семья как источник воспитательных воздействий: Семья как объект философского и социологического исследования. — Л., 1974. — С. 133–135.
24.
См.: Вахта В.М. Аотеароа. — М., 1965. — С. 53–54.
25.
Философский энциклопедический словарь. — М., 1983. — С. 365.
26.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений. — М., 1957. — С. 3.
27.
Философский словарь. — М., 1975.
28.
См.: Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. — М., 1978. С. 31.
29.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977. — С. 102.
30.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М., 1979. — С. 336.
31.
См.: Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1968. — С. 40–41.
32.
См.: Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. — М., 1977.
33.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1969. — С. 214.
34.
Аксиология (от греч. axia — ценность и logos — учение) — философское учение о природе ценностей и структуре ценностного мира.
35.
Каптерев П. Ф. Педагогический процесс. — СПб., 1905. — С. 1.
36.
См.: Ушинский К.Д. Три элемента школы // Пед. соч.: В 6 т. — М., 1989–1990. — Т. 1.-С. 171.
37.
Каптерев П. Ф. Педагогический процесс. — СПб., 1905. — С. 1.
38.
См.: Ильина Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения. — М., 1972. — С. 16.
39.
См.: Дидактика средней школы / Под ред. М.А.Данилова, М.Н.Скаткина. М., 1975. — С. 92–96.
40.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1950. — Т. 5. — С. 27.
41.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1950. — Т. 5. — С. 355. 2 Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1955. — С. 257.
42.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1950. — Т. 5. — С. 27.
43.
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1955. — С. 302.
44.
См.: Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М., 1990. — С. 102.
45.
См.: Занков Л. В. Дидактика и жизнь. — М., 1968.
46.
См.: Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
47.
См.: Зак А. 3. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984.
48.
См.: Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.
49.
См.: Кудрявцев Т. В. Психология творческого мышления. — М., 1975. — С. 200–201.
50.
См.: Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
51.
См.: Шаталов В. Ф. Точка опоры. — М., 1987.
52.
См.: Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. — М., 1987.
53.
См.: Поспелов Н.Н., Поспелов И. П. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. — М., 1989.
54.
См.: Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее образование. — М., 1981.
55.
См.: Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. — М., 1990.
56.
См.: Зинченко В. П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. — М., 1994.
57.
См.: Примерное содержание воспитания школьников / Под ред. И.С.Марьенко. — М., 1984.
58.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1948–1952. — Т. 9. С. 117.
59.
См.: Зуев Д. Д. Школьный учебник. — М., 1983.
60.
См.: Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). — М., 2001.
61.
См.: Чередов И. М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. — М., 1987.
62.
См.: Гузик Н.П., Пучков Н.П. Лекционно-семинарская система обучения химии. — Киев, 1979.
63.
См.: Виноградова М.Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. — М., 1977.
64.
См.: Дьяченко В. К. Коллективная структура учебного процесса и ее развитие. — М., 1989.
65.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1957–1958. — Т. 5. — С. 117.
66.
См.: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993. — Т. 1. — С. 165.
67.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1957–1958. — Т. 4. — С. 39.
68.
Добролюбов В. А. Учитель должен служить идеалом для учеников // Чернышевский И. Г., Добролюбов Н. А. Избр. пед. произведения. — М., 1995. С. 145.
69.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1955. — Т. 3. — С. 24.
70.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5 — С. 567.
71.
Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г.Ярошевского. М., 1990. — С. 21.
72.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1952. — Т. 2. — С. 52–53.
73.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1990. — Т. 6. — С. 397.
74.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 399.
75.
Народное образование в СССР: Сб. документов 1917–1973 гг. — М., 1974. — С. 142.
76.
Луначарский А. В. О народном образовании. — М., 1958. — С. 445.
77.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 353.
78.
См.: Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1981. — Т. 3. — С. 208.
79.
См.: Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. — М., 1978.
80.
Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. — М., 1974. — С. 13.
81.
См.: Теория и практика воспитания: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Байковой, Л. К. Гребенкиной, О. В. Еремкиной. — Рязань, 1997.
82.
См.: Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.
83.
См.: Щепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. — М., 1992.
84.
Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. — М., 1982. С. 10.
85.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1958. — Т. 2. — С. 18–19.
86.
См.: Kopomoe B.M. Общая методика учебно-воспитательного процесса: Учеб. пособие. — М., 1983.
87.
См.: Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие / Под ред. И.А.Зязюна. — М., 1989. — С. 10.
88.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 242.
89.
Там же.
90.
Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 242.
91.
Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М., 1990. — С. 34–35.
92.
См.: Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. — М., 1990. — С. 139.
93.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1946. — С. 537.
94.
Теплое Б. П. Проблемы различий. — М., 1961. — С. 278.
95.
См.: Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. М., 1990. — С. 28–29.
96.
См.: Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. — М., 1989. — С. 15.
97.
См.: Гордин Л. Ю. Организация классного коллектива. — М., 1984. — С. 77.
98.
См.: Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М., 1986. — С. 95–97.
99.
См.: Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М., 1986.
100.
См.: Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. — М., 1990. — С. 143.
101.
См.: Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. — М., 1991.
102.
См.: Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. — М., 1972. — С. 111.
103.
См.: Каган М. С. Опыт системного анализа. — М., 1974. — С. 101.
104.
См.: Мясищев В. Н. Личность и неврозы. — Л., 1980.
105.
Субъекта.
106.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1959. — С. 288–291.
107.
См.: Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. — М. 1974. — С. 64.
108.
См.: Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. — М., 1959. — С. 38.
109.
См.: Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя. — М., 1987. — С. 3.
110.
Кнебель М. О. Поэзия педагогики. — М., 1976. — С. 13.
111.
См.: Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. — М., 1987. — С. 173–178.
112.
См.: Караковский В.А. О подростках. — М., 1970.
113.
См.: Федеральная программа развития образования на 2001–2005 годы. М., 2000.
114.
См.: Закон РФ «Об образовании». — М., 1996.
115.
См.: Вестник образования. — 2001. - № 5. — С. 14–32.
116.
1 См.: Орлов А. А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. М., 1991. — С. 34–35.
117.
См.: Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. — М., 1993. — С. 42–45.
118.
См.: Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. — Л., 1980. — С. 15.
119.
См.: Вестник образования. — 2001. - № 5. — С. 14–32.
120.
См.: Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой. — Челябинск, 1978. — С. 23.
121.
См.: Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой. — М., 1991. — С. 78.
122.
См.: Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. — М., 1991. — С. 100–102.
123.
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 179.
124.
1 См.: Дежникова Н. С. Педагогический коллектив школы. — М., 1984. — С. 18.
125.
См.: Бойко В. В., Ковалев А. Т., Панферов В. И. Социально-психологический климат коллектива и личность. — М., 1983. — С. 116–124.
126.
См.: Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их преодоления. — М., 1989.
127.
Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. — М., 1982. — С. 151.
128.
Комплекс методик изучения и обобщения педагогического опыта на диагностической основе / Под ред. Я.С.Турбовского. — М., 1989.
129.
См.: Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М. Поташника. — М., 1992. — С. 108.
130.
См.: Официальные документы в образовании. — 2001. - № 4.