Часть III. Личное пространство подростка. Вступление. Всемирно известный исследователь детства французский психолог и гуманист Франсуаза Дольто в своей деятельности и книгах, обобщающих ее жизненный и профессиональный опыт, немало внимания уделяла личному пространству детей и подростков. В частности, она писала о том, что у каждого подростка должны быть своя личная жизнь, свое собственное пространство дома, которое при необходимости может быть скрыто от окружающих, свои личные вещи, к которым никто, кроме него, не будет прикасаться. Она настаивала на праве подростков на самовыражение, на самостоятельные жизненные выборы – одежды и стиля, занятий, круга общения и т. д., даже если они будут ошибочными. И с не меньшим энтузиазмом Ф. Дольто говорила о необходимости взрослых поддерживать своих подростков, вставать на их сторону в самых разных ситуациях, учиться понимать их, относиться как к равным и уважать. В этой части книги вашему вниманию предлагаются темы, которые являются очень важными не только для ваших подростков, но и для вас самих. Дружба, любовь, сексуальные отношения, личные интересы и увлечения – это то, что делает жизнь ярче, наполняет ее смыслом, помогает ощутить радость творчества и бытия. Это сферы, в которых мы проявляем себя по-особому: мы готовы без остатка отдавать себя другому, заботиться, проявлять нежность, исполнять желания, быть надежной опорой в трудностях, поддерживать в нелегких испытаниях того, кто нам дорог; мы творчески преобразовываем окружающее пространство, самовыражаемся в деятельности, на которую готовы потратить все свое свободное время. Кажется, эти темы – благодатная почва для сближения подростка и взрослых, однако в реальности острые и порой затяжные конфликты в семье возникают именно из-за того, что личные предпочтения подростка не совпадают с представлением о том, какими они должны быть, у взрослых. Редкий родитель подростка может с гордостью сказать, что у сына потрясающие друзья, а у дочери самые милые и очаровательные подруги. Чаще бывает с точностью до наоборот: родители полагают, что самое малопривлекательное в поведении их подростка связано с тем, что он перенял («понабрался») от своих друзей или подруг нечто такое, что делает его невыносимым. Пришел ли поздно домой или проспал в школу, не подготовился к урокам или ушел в кино, отказался забрать из садика младшего брата, забыл что-то сделать по дому – во всем этом обвиняются друзья, которые, по мнению родителей, куда важнее, чем дом и семья. Конечно, подросток очень болезненно воспринимает придирчивое отношение родителей к своим друзьям, однако это не идет ни в какое сравнение с той раной, которую могут нанести близкие, когда речь заходит о любимом человеке: парне дочери или девушке сына. Ситуация может быть предельно критической, если любимым человеком становится подросток того же пола. Отдельный источник конфликтов – приверженность подростков определенной субкультуре. Мало того, что поведение оставляет желать лучшего, так еще и выглядит так, что стыдно перед соседями (учителями, прохожими и т. п.). Попытка повлиять на предпочтения подростка в одежде, прическе, макияже (иные мальчики-подростки тут, кстати, могут дать фору девочкам), не говоря о музыке, кино и книгах, приводит к прямо противоположному результату. Эта часть книги открывает подростковый мир таким, какой он есть в действительности. А в действительности он очень разный. И подобно тому, как ваш подросток учится принимать этот мир во всем его многообразии, вы будете учиться принимать его жизненные выборы, наполняющие жизнь особым смыслом, относительно себя самого и относительно тех, кто ему дорог. Подростковая дружба. – Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня! – А что для этого надо делать? – спросил Маленький принц. – Надо запастись терпеньем, – ответил Лис. Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц Никакие словари и энциклопедии не способны лучше объяснить смысл и сущность понятия «дружба», чем приведенные эпиграфом строчки из самой знаменитой в мире сказки. Стоящая перед нами задача чрезвычайно проста и в то же время сложна. Она заключается в том, чтобы попытаться понять, что же такое «дружба», как понимают ее подростки и почему это подростковое понимание нередко не находит одобрения и встречного понимания у нас, взрослых – родителей или не родителей. Психологический словарь определяет дружбу как вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, для которых характерна взаимная привязанность участников, усиление процессов аффилиации (от англ. affiliation – «соединение, связь») – стремление быть в обществе других людей, потребность человека в создании теплых, доверительных, эмоционально значимых отношений с другими людьми; эти отношения также характеризуются взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности. Развитие дружбы предполагает следование неписаному кодексу, утверждающему необходимость взаимопонимания, взаимную откровенность и открытость, доверительность, активную взаимопомощь, взаимный интерес к делам и переживаниям другого, искренность и бескорыстие чувств. Серьезные нарушения кодекса ведут либо к прекращению дружбы, либо к поверхностным приятельским отношениям, либо даже к превращению дружбы в ее противоположность – вражду. Противопоставление дружбы, при всей ее интимности, деловым, служебным и другим отношениям – относительно. Дружба зависит от общности цели, интересов, идеалов, намерений; в ней необходимо проявляется ценностно-ориентационное единство. Очевидно, что в каждом возрасте понятие «дружба» воспринимается совершенно по-своему, сохраняя при этом общее смысловое содержание. Иными словами, и ребенок, и подросток, и взрослый вполне отчетливо понимают, что дружба значимее приятельских отношений и что она не тождественна, например, простому знакомству. В силу того, что в дружбе очень большую роль играют эмоциональные переживания, ее формирование и развитие зависит от частоты контактов, от принадлежности друзей к одной группе, от того, принимают ли друзья участие в совместной деятельности. Если детская дружба, характеризуемая эмоциональной привязанностью, основана прежде всего на совместной деятельности, то с возрастом формируется потребность в другом человеке как личности, основанная на развитии потребности осознать самого себя, соотнести свои переживания с переживаниями другого человека. На этой основе происходят усиленные поиски друга и появляется возможность его идеализации. Для ребенка главным авторитетом, источником информации и эмоциональной поддержки, как правило, бывают родители и другие взрослые. При этом воспринимает он, ребенок, взрослых как друзей далеко не всегда. Для этого должна существовать ситуация, которую мы можем обозначить как «безусловное доверие» – понимание того, что этот человек не сделает больно, не обидит; в ряде случаев фактором такого доверия выступает и степень знакомства: «Я эту тетеньку давно знаю, это тетя Маша, наша соседка со второго этажа. Мы с ней дружим: здороваемся, разговариваем, и еще она меня всегда конфетами угощает…» (из разговора с мальчиком четырех лет), однако для детей и подростков этот последний фактор далеко не всегда первоочереден и в принципе значим. Гораздо важнее понимание того, что друг-взрослый – это тот, кто не будет «обижать, смеяться надо мной, кому я могу что-нибудь рассказать, ну… такое, чего я даже маме и папе не всегда рассказываю…» (Лена, семь лет). Младшие дети еще принимают различие двух миров – детского и взрослого – и неравноправность отношений между этими мирами как нечто естественное, само собой разумеющееся. Однако вырастая, ребенок разрывает пуповину прежних отношений, основанных на зависимости от взрослых, переоценивает и перестраивает их, включая в новую, более сложную систему, в которой сам он претендует на самостоятельную и центральную роль. Его новая ориентация – на сверстников – резко усиливается в переходном возрасте. Секреты психологии. Подростковая дружба играет значительную роль в развитии личности благодаря приобретаемому опыту. Она является подготовкой к взрослой дружбе, более разумной, основанной на взаимном уважении и доверии, которая при этом поддерживается и словно озаряется совместными воспоминаниями о пылкой юности. Подростковой дружбе даже приписывают заслугу первого проявления чувства альтруизма. Она действительно заставляет индивида выйти из границ собственного «Я» и является школой преданности. Морис Дебесс Начиная разговор о дружбе в подростковом возрасте, прежде всего необходимо отметить, что, с одной стороны, ориентир на некую идеальность общения, детскую модель – «не обидит», «выслушает», «не будет смеяться» – сохраняется, но с другой – само содержание понятий «доверие», «привязанность» и др. существенно меняется и многократно усложняется, что для самих подростков представляет немалую сложность, так как противоречие в понимании и осознании чего-либо, попытка определить простыми словами сложное переживание практически всегда приводят к внутриличностному конфликту. Итак, с одной стороны, подросток уже не хочет считать себя ребенком, он все больше ориентируется на взрослые нормы и критерии. Вместе с тем, дабы обеспечить себе автономию от старших, он всячески подчеркивает свои возрастно-групповые отличия, считая себя представителем особого, не детского и не взрослого, но «третьего мира». Хотя ощущение групповой принадлежности психологически очень важно для подростка, жесткая конформность неформальных групп то и дело приходит в противоречие с потребностью сознавать и чувствовать себя индивидуальностью. Отдельным важным моментом является ситуация, связанная с формированием так называемых подростковых социальных реакций, в частности одной из важнейших среди них – реакции группирования со сверстниками. В этой связи важно отметить развитие специфической конфликтности в понимании категорий «я» и «мы». Конфликт, помимо много другого, о чем пойдет речь ниже, состоит в одновременном желании максимально усилить значение и того и другого понятия. Развивая «Мы-идеи», американский психолог Г. Левинджер предложил формальную модель цикла личного отношения, состоящего из пяти фаз: 1. Аттракция (привлекательность, эмоционально позитивная реакция, положенная на точку пересечения в социальном пространстве), предшествующая зарождению отношения. 2. Период формирования отношения. 3. Продолжение отношения, означающее: а) либо его рост и укрепление; б) либо поддержание достигнутого уровня; в) либо снижение уровня и устойчивости. 4. Ослабление или ухудшение отношения. 5. Прекращение отношения в результате смерти одного из партнеров или разрыва. По мнению И. С. Кона, на начальной, нулевой стадии межличностных контактов «Другой» психологически еще не существует для «Я», не представляет для него интереса. Затем возникает односторонняя аттракция (см. далее), познавательный интерес или эмоциональное влечение, расположение к «Другому». Аттракция стимулирует поверхностный поведенческий контакт, взаимодействие субъектов, остающихся тем не менее чужими друг для друга. Но общность деятельности, интересов и установок постепенно порождает реальное взаимопересечение личностей от частного, незначительного до весьма широкого, когда два «Я» до некоторой степени сливаются в неделимое «Мы». Юношеское «Я» не совпадает с групповым «Мы» и зачастую определяется именно по контрасту с ним. Главное психологическое приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной осознаваемой реальностью является внешний мир, куда он проецирует и свою фантазию. Для юноши внешний, физический мир – только одна из возможностей субъективного опыта, средоточием которого является он сам. Это ощущение образно выразила пятнадцатилетняя девочка, которая на вопрос психолога: «Какая вещь кажется тебе наиболее реальной?» – ответила: «Я сама». В этом смысле уникальность отношений в контексте «дружбы» подчеркивается еще и тем, что «Я» – уникальный выстраиваю отношение (общение) с «Я» – уникальным другого и мы создаем единую общую среду взаимодействия, в которой наши «Я» не взаимопоглащаются, но сосуществуют как две уникальности. Для взрослого человека основания для дружбы имеют более дифференцированный характер, ибо дружеские чувства могут локализоваться в любовных, семейных или родительских отношениях. Появление семьи и другие изменения при переходе к взрослости изменяют характер дружбы – дружеские отношения перестают быть уникальными, их значимость несколько снижается, меняются функции дружбы. Однако и на более поздних стадиях жизни дружба остается одним из важнейших факторов формирования личности и поддержания стабильности «Я» – концепции. Описывая развитие феномена «дружба» мы, разумеется, не можем обойти вниманием вопрос о своеобразных стадиях развития этого понятия, а также о внутреннем психологическом наполнении этих стадий. Результаты научных исследований показывают, что существует определенная возрастная динамика содержания представлений о друге и дружбе: • в старшем дошкольном возрасте дети ориентируются на внешние характеристики: внешнюю привлекательность, интересные игрушки и т. п.; • различение дружеских и приятельских отношений возникает в младшем школьном возрасте и основывается на критериях, отражающих возрастные особенности содержания представлений детей о друге и дружбе (избирательность, помощь, длительность, доверие, близость); • в начале младшего школьного возраста наблюдается постепенное оформление интереса к другу, возникает представление об исключительности дружеских отношений; • в конце младшего школьного возраста в представлениях детей дружба выступает как взаимоприятное и бесконфликтное взаимодействие в совместной деятельности; • на пороге подросткового возраста большее место в образе друга и дружбы занимают особенности общения и взаимоотношений с другом, к которым выдвигаются требования взаимного доверия, поддержки, понимания чувств и переживаний. Изменение на протяжении младшего школьного возраста ориентировки на значимые характеристики дружеских отношений отражает изменение психологического содержания дружеских отношений: • в начале младшего школьного возраста психологическое содержание дружбы определяется осознанием факта дружеских отношений, их значения и возникновением интереса к другу, который выступает для ребенка как участник совместной деятельности и источник помощи; • в конце младшего школьного возраста основным содержанием дружеских отношений становится сотрудничество, основанное на уважении друга как успешного деятеля; • в предподростковом возрасте основой дружбы становятся близость и доверие; рефлексия на эти основополагающие характеристики дружбы позволяет детям осознанно строить близкие отношения со сверстниками. Обретая способность погружаться в себя, в свои переживания, подросток открывает целый мир новых эмоций, красоту природы, звуки музыки, ощущение собственного тела. Но вместе с осознанием своей уникальности, неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества, ощущение внутренней пустоты, которую чем-то необходимо заполнить. Отсюда рост потребности в общении и одновременно повышение его избирательности, стремление найти того, с кем не только можно поговорить, но и вместе помолчать, насладиться тишиной природы, услышать свой внутренний голос не заглушенным суетливой будничной повседневностью. «Теперь нет желания появляться во дворе, где всегда шум и гам, хочется помечтать или подумать о чем-либо, постоять у картины, побродить по городу, а потом опять вернуться к ребятам», – пишет восьмиклассник. Рост потребности в интимном общении неизбежно психологизирует понятие дружбы. Но вместе с тем важно помнить об одновременно возникающих специфических социальных страхах: о страхе ответственности, боязни потерять друга, утратить его – в тех случаях, когда такой друг есть; о страхе одиночества – боязни вовсе не иметь друзей, когда в наличии таковых есть обоснованные сомнения; о страхе несоответствия ожиданиям другого. Если дружба и приятельство разграничиваются более или менее строго, то число друзей не может быть особенно велико. Среднее число друзей своего пола (по данным статистики) у юношей от 7-го класса к 10-му несколько уменьшается (у девушек такой тенденции нет), а число приятелей, наоборот, увеличивается. Это свидетельствует о растущей индивидуализации и избирательности дружбы. В выборе друга, а также в установлении и поддержании дружбы соседство (по крайней мере в городских условиях) играет меньшую роль, чем совместная учеба. Внутриколлективные отношения также не исчерпывают круг дружеских привязанностей старших школьников. Среди друзей своего пола у семиклассников 50 процентов составляют одноклассники, а у десятиклассников этот показатель составляет только 37 процентов. В ответах на вопрос о ситуации, в которой состоялось знакомство с внешкольными друзьями, прежняя совместная учеба занимает второе место после совместного летнего отдыха. Вместе с тем принадлежность к одному и тому же учебному коллективу как ведущий фактор формирования дружеских привязанностей с возрастом теряет былое значение, дружеское общение все больше выходит за школьные стены. Секреты психологии. В юности процесс социального сравнения меняется. Теперь юноши и девушки ищут друзей по принципу подобия, замещая количество друзей качеством близкой дружбы с немногими разделяющими их взгляды и ценности сверстниками. И если на первом этапе в отношениях было мало интимности, задушевности, теперь она становится неотъемлемым признаком дружбы со сверстником того же пола. Грейс Крайг Для понимания психологических функций дружбы очень важны ее возрастные рамки. Хотя в принципе люди предпочитают друзей собственного возраста, понятие «сверстник» относительно. В сорока-пятидесятилетнем возрасте разница в пять-шесть лет совсем невелика, а два-три года и вовсе не заметны. Иное дело в ранней юности. Пятнадцати-шестнадцатилетние юноши и девушки тянутся к старшим, жадно вслушиваются в их слова и всматриваются в их поведение. Дружба с взрослыми для них дорога и желанна. Потребность в эмоциональном контакте со старшими нередко принимает форму страстного увлечения, когда во взрослом видят живое воплощение идеала. Категория «идеализация» и связанная с ней ситуация безапелляционности суждения (нередко вызванная классической родительской фразой «не понимаю, что ты в нем/ней нашел») являются важной составляющей понимания подросткового и юношеского содержания понятия «дружба». Георг Зиммель, немецкий философ и исследователь, при определении исторических судеб дружбы выдвигает на первый план саму личность, ее уникальность, неповторимость и – в немалой степени – идеализированность. Ему также принадлежит и понятие «самораскрытие», связанное с феноменом «дружба». Человеческая индивидуальность, по Г. Зиммелю, создается прежде всего наличием некой тайны, составляющей исключительное достояние личности. На ранних стадиях социального развития индивид имел очень мало своего и поэтому не испытывал потребности в самораскрытии. Потребность в интимной дружбе возникает лишь в Античности. Но по мере растущей дифференциации людей такое полное самораскрытие должно было становиться все труднее. Современный человек, возможно, должен слишком многое скрывать, и это не позволяет ему поддерживать дружбу в античном смысле. Индивид с более сложным внутренним миром не может полностью раскрыться кому-либо одному. Отсюда дифференциация (распределение по качеству) его дружеских отношений, непересекаемость друзей, в каждом из которых раскрывается какая-то отдельная сторона его «Я». Изучение дружбы не как стабильного состояния, а как процесса вообще тесно связано с психологией таких явлений, как самораскрытие и понимание другого. Самораскрытие – сознательное и добровольное открытие Другому собственного «Я», своих субъективных состояний, тайн и намерений; это одна из фундаментальных психологических потребностей личности, удовлетворение которой издавна ассоциировалось с дружбой. Но предметом интенсивных экспериментальных исследований эта проблема стала только в середине 1960-х годов. Вначале (например, в трудах американского психолога С. Джурарда) она изучалась, главным образом, под углом зрения количественных параметров, исходя из предположения, что высокое самораскрытие играет в жизни человека, как правило, положительную, а низкое – отрицательную роль, обрекая личность на одиночество и другие неприятности. Самораскрытие зависит от целого ряда моментов: кто, кому, что именно, насколько полно, когда, при каких обстоятельствах и для чего открывает. Степень самораскрытия в общении с посторонним человеком, отцом, матерью, близким другом, лицом своего или противоположного пола будет неизбежно разной. Неодинаковыми будут и привилегированные темы, сюжеты самораскрытия. Согласно теории американского исследователя И. Альтмана, существует определенная связь между широтой и глубиной (интимностью) самораскрытия и типом партнера по общению: чем исключительнее личное отношение, тем полнее раскрываются в нем наиболее интимные, чувствительные, скрытые от посторонних аспекты «Я» за счет сокращения обмена эмоционально менее значимой информацией. Дружба считается наиболее глубоким, интимным отношением. Недаром в ее определениях постоянно подчеркивается момент доверия: друг – человек, которому можно сказать все. Но хотя экспериментальные исследования подтверждают, что максимум самораскрытия достигается именно в общении с друзьями, здесь также имеются свои пределы. Прежде всего, друзья нередко преувеличивают степень взаимного самораскрытия, интимности и знания друг друга. Кроме того, они часто воспринимают свои отношения асимметрично. Описывая распавшиеся дружеские связи, люди склонны приписывать себе более активную роль в оказании эмоциональной поддержки и добровольной помощи бывшему другу, а ему – большую степень самораскрытия, потребности делиться своими успехами и совместно проводить время. Это придает ретроспективным описаниям дружбы эгоцентрический оттенок. Да и не только ретроспективным. В одном из авторских исследований юношеской дружбы испытуемые дописывали несколько неоконченных предложений типа «Друг – это тот, кто…». Содержание ответов было разным, но форма в подавляющем большинстве случаев была эгоцентрической: испытуемые делали акцент на том, что друг делает или должен сделать для них («кто меня любит», «на кого можно во всем положиться» и т. д.), и гораздо реже перечисляли то, что они сами делают для друга («кого я люблю», «кто может на меня положиться» и т. п.). В другом исследовании дети, имеющие близких друзей, обнаружили не только более высокий уровень альтруизма, но и большую способность эмоционально ставить себя на место другого. Сравнение интимности межличностных отношений группы взрослых людей с тем, какими они были в детстве, выявило значимые аналогии не с юношеским, а с предподростковым возрастом (восемь-девять лет), когда начинают созревать необходимые предпосылки интимности. Содержание и уровень взаимного самораскрытия во многом зависят от ситуации общения. Теплая, уютная комната благоприятствует интимности, тогда как формальная, холодная обстановка ее парализует. Положительную роль играет наличие прямого визуального контакта (взгляд в глаза) и телесной близости (прикосновение) с собеседником, внешняя его привлекательность, внимание с его стороны и его социальный статус. Младшие легче и охотнее исповедуются старшим, дружественное внимание которых представляется лестным, а признание собственной слабости перед старшим меньше бьет по самолюбию, чем в общении с равными по возрасту или рангу. Секреты психологии. Часто говорят, что в близкой дружбе есть некая алхимия и что друзья «настроены» друг на друга. Исследования подтверждают это наблюдение. Даже работая вместе над школьным заданием, друзья склонны проявлять большую слаженность, охотнее соглашаются друг с другом и проводят больше времени над задачей, чем знакомые. Одной из причин, по которым взаимодействия друзей могут быть слаженнее и продуктивнее, является то, что, в сравнении с просто знакомыми, друзья более похожи по личностным чертам и уровню социально направленного поведения. Дэвид Шэффер Хотя отношения младших школьников с друзьями кажутся менее интимными, чем их отношения с родителями (в юности соотношение обратное), дети ведут себя в дружеских отношениях значительно самостоятельнее. Напряженный интерес к другу, который они проявляют, стремление понять его и заботиться о нем (тогда как в отношениях с родителями чаще сами выступают как объект заботы) способствуют осознанию собственной личности и одновременно формированию соответствующих навыков общения. В определении понятия «друг» у девочек во всех возрастах мотив понимания выражен сильнее, чем у мальчиков. У юношей акцент на взаимопомощь перевешивает мотив понимания вплоть до студенческих лет, у девочек же этот мотив преобладает уже с 8-го класса. Да и в само слово «понимание» юноши и девушки вкладывают не совсем одинаковый смысл. Ответы подростков на вопрос о том, что значит понимать человека, распределяются по пяти рубрикам: 1) хорошо знать человека; 2) сопереживать, чувствовать то же, что он; 3) иметь с ним общие интересы, думать, как он; 4) помогать ему, быть ему другом; 5) уважать и любить его. Мальчики в своих ответах подчеркивают преимущественно момент объективного знания («понимать человека – значит хорошо его знать») или интеллектуального сходства («думать, как он, иметь общие интересы»). У девушек определеннее всего звучит тема сочувствия, сопереживания. В разговорах с друзьями у девушек доминируют «личностные» темы. Они чаще, чем юноши, жалуются на одиночество и непонимание друзей. По-видимому, у девушек не только раньше возникает потребность в интимной индивидуализированной дружбе, но и вообще девичья дружба сильнее ориентирована на эмоционально-экспрессивные ценности, чем более групповая и деятельная юношеская дружба. Традиционный канон дружбы, уходящий корнями в Античность, считал ее исключительно мужской добродетелью. Возможность дружбы между женщинами философы начали признавать только в восемнадцатом веке, но и сегодня многие люди убеждены, что женская дружба существенно уступает мужской в глубине, силе и устойчивости. Отчасти это мнение сложилось потому, что о женской дружбе высказываются главным образом мужчины, которые склонны недооценивать значение женского субъективного опыта. При этом мужские сообщества и мужская дружба для самих мужчин имеет священное, сакральное значение, передаваясь из поколения в поколение и трансформируя легенды в идеальные представления. Принадлежность и верность своей мужской группе – важнейшая нравственная ценность мальчиков и юношей. Мужская дружба часто мыслится как синоним мужественности. Женская дружба никогда и нигде не возводилась в ранг социального института, оставаясь чисто бытовым феноменом. Женщины описывают дружбу в более тонких психологических терминах, подчеркивая ценности доверия, эмоциональной поддержки и интимности, тогда как мужчины акцентируют солидарность и взаимопомощь. Отвечая в 1995 году на вопрос: «Что для вас самое главное в дружбе?», шестнадцати-девятнадцатилетние российские юноши и девушки поставили на первое место возможность получить помощь, а на второе – верность и постоянство. Однако дальше обнаруживаются гендерные различия. Девушки придают больше значения чувству, что кто-то в тебе нуждается, возможности делиться сокровенными мыслями и сознанию того, что кто-то высоко ценит тебя. Для мальчиков важнее совместное проведение досуга и интеллектуальная общность (друг – человек, который разделяет твои взгляды и придерживается тех же принципов). Как же отражается повышенная эмоциональность девичьей дружбы на ее устойчивости? Статистически достоверных массовых сопоставлений устойчивости женской и мужской дружбы (при выровненных ее критериях) психологи не имеют. Возможно, что повышенная эмоциональность женской дружбы и в самом деле делает ее неустойчивой. Свойственная женской дружбе близость по очень широкому кругу вопросов, обсуждение малейших нюансов собственных взаимоотношений усложняют их. Неизбежные в человеческих взаимоотношениях расхождения и недопонимания, помноженные на высокую общую эмоциональность, подрывают устойчивость дружбы. Сдержанная и суровая мужская дружба, в которой душевные излияния не приняты и при взаимопонимании в главном детали обычно не уточняются, согласие молчаливо предполагается, возможно, и в самом деле более прочна. Особенно сложен вопрос о различиях в степени индивидуального самораскрытия, психологической интимности и глубины мужской и женской дружбы. Потребность в самораскрытии, очевидно, одинаково сильна у юношей и девушек. Но их возможности в этом отношении различны. Традиционное определение «мужской роли», обязывающее мальчика быть сильным, энергичным, несентиментальным и сдержанным, накладывает на него ряд ограничений, которые порой вступают в прямое противоречие с его потребностями и желаниями. Нежность и чувствительность, поощряемые у женщин, вызывают осуждение, когда дело касается мужчин. Это побуждает мужчин к большей эмоциональной сдержанности, препятствуя развитию у них способности к сопереживанию, что делает их отношения с людьми более поверхностными и «предметными». Мужчина, придерживающийся традиционного канона маскулинности, не может вполне раскрыться перед женщиной, считая себя обязанным выступать перед ней в качестве подлинного представителя сильного пола, хотя это далеко не всегда соответствует его индивидуальности. Еще более жесткое табу существует на проявления нежности в отношениях между мужчинами. Результатом нередко бывает острый дефицит интимности, который, по мнению ряда психологов, отчасти объясняет даже повышенную смертность мужчин в более раннем возрасте. Родителям мальчиков – особенно папам – следует понимать и помнить об очень важных вещах: мужественность и маскулинность – это вовсе не аналоги и не синонимы; эти понятия наполнены разным содержанием, и умение выражать свои эмоции, не бояться их, не бояться проявлений своих чувств, какими бы они ни были, – важнейшая составляющая развития нормального человека. Речь должна идти исключительно о степени адекватности и способах выражения как эмоций, так и чувств – и вот этому действительно необходимо учить. Мальчик (подросток, юноша), не умеющий и боящийся выражать свои чувства – не только испытывать их, но и говорить о них, – эмоционально закрепощен, скован, ограничен. Такой мальчик, не умеющий принимать любовь, ласку, нежность, боящийся чувствительности (не путать с чрезмерной сентиментальностью и слезливостью) и высоких «романтических» порывов, стесняющийся самого себя и окружающих, ориентирующихся на стереотип («что обо мне подумают?»), не научится любить сам, не сможет давать адекватный эмоциональный ответ на чувство и отношение другого. Боящийся и стесняющийся себя, он будет расти закомплексованным, зажатым, одиноким. Азбука для подростков, пап и мам. Как сохранить верность в дружбе? Дружба – это отношения в паре или группе людей. Отношения строятся по определенным правилам и законам именно этой пары или группы. Каждый участник остается верным до тех пор, пока признает и соблюдает установленные правила. Нарушение правил считается предательством. Правила всегда есть, даже если они не ясны, не сформулированы. Уточните правила и соблюдайте их. Так вы сохраните верность. Но учтите: никто не может заставить вас под угрозой «прослыть предателем» совершать преступления или просто наносить вред людям. Реальные дружеские отношения не развиваются автоматически, по одной и той же траектории, отвечающей нашим моральным представлениям: чем устойчивее дружба, тем она интимнее, вернее, исключительнее и т. д. Дружба – психологически чрезвычайно тонкое, сложное, текучее отношение, которое невозможно свести ни к какой отдельно взятой системе внешних, социально-средовых или внутренних, индивидуально-психологических детерминант. А это значит, о сохранении дружбы нужно заботиться. Традиционный вопрос, является ли сходство друзей предпосылкой дружбы или результатом их взаимной адаптации, ставит проблему упрощенно. На разных стадиях знакомства люди располагают неодинаковым объемом информации друг о друге. И разница эта не только количественная, но и качественная. Психологические фильтры, через которые «просеиваются» кандидаты в друзья, также многоуровневы: в начале знакомства при выборе друзей имеют значение сравнительно поверхностные их свойства (например, внешность, манера держаться), тогда как в дальнейшем перевес оказывается на стороне менее явных, но более глубоких личностных качеств. Иначе говоря, на ранних стадиях развития дружеских отношений индивид озабочен тем, как он выглядит в сравнении с другим, и спрашивает себя, хотел ли бы он походить на этого другого. Позже встает вопрос о характере отмеченного сходства и его достаточности для поддержания длительных дружеских отношений. Сами уровни и стадии развития дружбы тоже не универсальны. Устойчивость (длительность) взаимоотношений, частота встреч и контактов и их психологическая глубина (интимность) – качественно разные параметры, которые могут изменяться в разных направлениях. Это ясно видно при изучении вариантов и причин расстройства или прекращения дружбы. Иногда это бурный разрыв, иногда – постепенное уменьшение интенсивности (частоты) общения, иногда – снижение уровня его интимности при сохранении внешней формы и частоты встреч. Причем в одних случаях неудача выглядит заранее предопределенной «несовместимостью» партнеров, которые плохо знали друг друга, в других случаях объясняется допущенными ошибками, случайной ссорой и т. п., а также приписывается внутренним психологическим изменениям (ослабление взаимного интереса, появление новых, более сильных привязанностей), некоторые сетуют на непредсказуемые внешние события, вроде переезда. Высокая социальная мобильность, частые перемены места жительства, работы и т. д. подрывают устойчивость личных отношений и привязанностей, делают их краткосрочными, ненадежными и эфемерными. Как писал американский футуролог А. Тофлер, «с приближением к супериндустриализму отношения людей друг с другом приобретают все более временный, непостоянный характер. Люди, так же как вещи и места, проходят через нашу жизнь не задерживаясь, во все убыстряющемся темпе. Чаще всего мы вступаем с окружающими нас людьми в поверхностные, деловые отношения. Сознательно или нет, мы строим наши отношения с большинством людей на функциональной основе». Таким образом, среди причин ссор можно выделить: эмоциональное отвержение, изменение ценностного ряда, идеологическое несовпадение, различие целей, половозрастные различия. По меткому выражению американского психолога Э. Дауван, «юноша не выбирает дружбу, его буквально втягивает в нее». Нуждаясь в сильных эмоциональных привязанностях, молодые люди подчас не замечают реальных свойств их объекта. При всей их исключительности дружеские отношения в таких случаях обычно кратковременны. «Людей выбирают в качестве объектов, а затем бросают, нисколько не заботясь об их чувствах, заменяя другими лицами. Оставленные объекты быстро и полностью забываются, но форма отношения к ним обычно воспроизводится в отношении к новому объекту вплоть до мельчайших деталей, с точностью, похожей на одержимость». И еще об одной стороне рассматриваемого вопроса необходимо поговорить отдельно – о соотношении понятий «дружба» и «одиночество». Дело в том, что дружба, как ни удивительно, возникает зачастую как некая ситуация бегства от одиночества. Вспомним: «– А где же люди? – вновь заговорил наконец Маленький принц. – В пустыне все-таки одиноко… – Среди людей тоже одиноко, – заметила змея…». Какие же психологические качества делают людей одинокими и некоммуникабельными? Оставим в стороне крайние случаи, относящиеся к компетенции психопатологов, например аутизм, когда человек полностью «закрыт» для окружающих и не способен к нормальному общению. Прототип некоммуникабельной, одинокой личности включает ряд сходных переживаний и черт, распространяющихся на ее самосознание (пониженное самоуважение, гипертрофированное сознание непохожести на других, замкнутости, отверженности), стиль поведения (самоизоляция, избегание социальных контактов) и репертуар наиболее часто испытываемых чувств (бессилие, жалость к себе, апатия, подавленность, гнев и т. п.). Но сочетание этих черт бывает весьма различно. Американский психолог Д. Янг, автор распространенного теста и метода психотерапии депрессивных состояний, различает 12 синдромов одиночества, каждый из которых имеет специфические эмоциональные и поведенческие признаки. 1. Недовольство одиночеством, неспособность к уединению; оставшись один, человек теряется, не знает, что с собой делать, испытывает мучительную скуку и пустоту. 2. Низкое самоуважение, выражающееся в заниженных самооценках («меня не любят», «я скучен» и т. п.), которое побуждает личность избегать человеческих контактов, в результате чего у нее появляется хроническая печаль и ощущение безнадежности. Это состояние бывает и у людей, в высшей степени интересных и значительных. Как писал в одном из писем Т. Манн, «много лет, и лет важных, я ни во что не ставил себя как человека и хотел, чтобы меня принимали во внимание только как художника… Из-за всей нервности, искусственности, нелегкости своего нрава я не даю никому, даже самому доброжелательному человеку, сблизиться со мной или вообще хоть как-то со мною поладить…». 3. Социальная тревожность, неуверенность в общении, застенчивость, постоянное ожидание насмешек или осуждения со стороны окружающих, так что единственным спасением кажется уход в себя. 4. Коммуникативная неуклюжесть, отсутствие необходимых навыков общения, неумение правильно вести себя в сложных межличностных ситуациях (знакомство, ухаживание), часто сочетаемое с низкой эмпатией, результатом чего бывают разочарование и обманутые ожидания. 5. Недоверие к людям, которые кажутся враждебными и эгоистичными; такой человек не просто избегает людей, но испытывает по отношению к ним озлобление и чувство горечи. 6. Внутренняя скованность, немота, неспособность к самораскрытию, чувство своей абсолютной психической «герметичности» и не-понятности, заставляющее личность постоянно разыгрывать чьи-то чужие роли. 7. Трудности выбора партнера («негде встретить подходящего человека», «никто мне не нравится»), неспособность завязать интимные личные отношения или постоянный выбор неподходящих партнеров, в результате чего возникает чувство бессилия и обреченности. 8. Страх оказаться отвергнутым, связанный с пониженным самоуважением и неудачным прошлым опытом, боязнь новых разочарований, усугубляемые безотчетным чувством вины и сознанием своей малоценности. 9. Сексуальная тревожность, сознание (часто ложное) своей внешней непривлекательности или беспомощности, которое нередко усугубляется стыдом и затрудняет все прочие личные отношения. 10. Боязнь эмоциональной близости («он хочет больше, чем я могу ему дать»), побуждающая человека избегать углубления дружеских отношений, которые предполагают взаимное самораскрытие. 11. Постоянные колебания, неопределенность в оценке собственных чувств («сам не знаю, что я чувствую и чего хочу»), отсутствие настойчивости, инициативы в углублении и развитии личных отношений и настороженность к попыткам такого рода со стороны партнера. 12. Нереалистические ожидания, ориентация на слишком жесткие нормы и требования («все или ничего»), нетерпимость и нетерпеливость, в результате чего личные отношения не могут обрести устойчивость и часто разрываются без достаточно веских причин. Подростковый возраст, признанный всеми исследователями периодом становления самосознания, непременно сталкивается и с феноменом одиночества. Азбука для подростков, пап и мам. Каковы главные причины ссор среди друзей? Какова продолжительность дружбы? Дружба – это отношения людей в паре или группе, где есть установленные правила. Чаще всего люди ссорятся: • когда один из участников нарушает правила, тогда как все другие рассчитывали, что он будет их соблюдать; • когда один или несколько участников требуют изменения правил, потому что изменились их жизненные обстоятельства и их представления о благополучии, тогда как другие хотят сохранить старые правила и отношения. Ссоры с друзьями – это всегда конфликт интересов. Но конфликты «лечатся», надо только узнать как. Конфликты неизбежны, поэтому надо научиться с ними справляться. От этого зависит и продолжительность существования дружеской пары или группы. Следствием развития подросткового самосознания является возникновение острого интереса к самому себе. Резкая дисгармония физического и психического облика проецируется на окружающий мир, который начинает казаться конфликтным и напряженным. Подросток легко идеализирует окружающих людей и так же легко в них разочаровывается, ему свойственны острые нравственные переживания, мировоззренческие искания. Романтичность подростка, то есть стремление непосредственно воспроизвести, внести в реальную жизнь некоторый идеал, есть ключ к пониманию «переходного» поведения. Возвышенный идеал становится мерилом отношения подростка к действительности. Поведение подростка обращено (адресовано) и к другим людям, но скорее смысл этого обращения состоит в противопоставлении своей «инакости». Продолжая мысль, можно заметить, что романтический герой неизбежно противопоставляет себя обстоятельствам, существующему порядку, людям, ему противоречащим. Это влечет за собой неизбежное столкновение с этими противостоящими ему силами. Подросток также в силу своей романтичности постоянно готовится к такому столкновению, замысливает его и осуществляет. Результатом таких столкновений, помимо негативных последствий, является обнаружение пространства собственных возможностей, пространства собственных значений и смыслов. Итак, подросток, стремясь доказать себе и окружающим свою самостоятельность, ценность своей личности, ее уникальность и неповторимость, неизбежно сталкивается с состоянием одиночества, «разговора с собой», которое, в свою очередь, помогает ему в этом обособлении, индивидуализации, развитии его личности. Уединение помогает проигрывать различные роли, которые недоступны подросткам в реальной жизни, моделировать различные ситуации, в том числе трудные и критические. И. С. Кон называл чувство одиночества «нормальным явлением, следствием рождения внутренней жизни». Но индивидуализация, как и все процессы подросткового возраста, имеет и обратную сторону. По мнению Э. Фромма, «человек, однажды достигнув уровня индивидуального самосознания и установив свое уникальное личностное тождество, неожиданно сталкивается со своим абсолютным одиночеством… В этом заключается человеческая дилемма: человек должен стремиться к отделению своего “Я”… но, однажды достигнув такого отделения, он затем сталкивается с мыслью, что больше не “сопричастен” целому. И человек пускается в самоотверженный и безнадежный путь назад к “абсолютному бытию” и единству или, по крайней мере, время от времени пытается это сделать». Так и подросток, стремясь к обособлению своей личности, защищая границы своего «Я», стремится к уединению, а добившись своего, узнав себя, он осознает свое одиночество и стремится уже избавиться, освободиться от него. Единственный путь для достижения уже этой новой цели – путь к другому человеку, к пониманию и поддержке. Живя в обществе, люди принимают на себя различные социальные роли. Так, девочка-подросток в группе мальчиков-подростков будет ощущать и вести себя соответственно своей половой принадлежности, однако в группе людей, старших по возрасту, она будет ощущать себя прежде всего подростком. Азбука для подростков, пап и мам. Почему так трудно начать дружеские (или любовные) отношения? Потому что в человеке живет страх быть отвергнутым. А подозрение, что меня отвергнут, – от страха, что я плохой. Чтобы меньше бояться, вступая в контакт, надо помнить: 1) что от контакта откажутся не потому, что ты плохой, а потому, что ты не нравишься. А это разные вещи. Не нравиться может и хороший. И ты не золотой рубль, чтобы всем нравиться; 2) большинство людей, включая того, кто тебе понравится, боятся тебя еще больше, чем ты их. Не думай, что все герои и ты один боишься. Пожалей их, сделай шаг навстречу. И не надо никакой пресловутой уверенности в себе. Лучше предложи искреннюю доброжелательность и желание подружиться. И если твой визави упустит такой шанс, ему же хуже. А вдруг получится? Обязательно получится! Адекватное принятие на себя той или иной роли – показатель адаптированности личности. Но есть и отрицательная сторона явления. Организуя свое поведения постоянно с точки зрения его социальной желательности, в меньшей мере сообразуясь со своими личными потребностями и чувствами, личность попадает в ловушку своих социальных ролей. «У закрытого, замаскированного человека нарастает уверенность, что не только близкие, но и вообще никто никогда не сможет его по-настоящему понять, принять участие в его внутренней жизни. И он прячет ее еще глубже». Закрытость человека, наряду с зацикленностью на себе, неуверенность в своих силах, своей привлекательности, робость – частая причина одиночества. Подростки большей частью конформисты, им бывает трудно не идти за всеми, противостоять мнению группы, поскольку, сделав это, они утрачивают чувство безопасности, которое дает принадлежность к группе. Если по какой-то причине подросток решил действовать вопреки установкам группы либо оказался отверженным ею, он неизбежно сталкивается с состоянием одиночества. В случае если подросток не имеет друга, который бы его понял, он становится одиноким вдвойне. Подростки, невысоко оценивающие себя, ожидают, что и другие так же к ним относятся. Они острее многих других реагируют на предложения и отказы в установлении личных контактов с окружающими. Такие подростки чрезмерно чувствительны к критике и рассматривают ее как подтверждение собственной неполноценности. Они же, как выяснилось, с трудом воспринимают комплименты в свой адрес, более неуверенно ведут себя в общении и повышенно осторожны. Одним из факторов, способствующих одиночеству, является нежелание человека оказаться в такой ситуации межличностного общения, при которой он подвергается риску получить отказ в установлении нужных для него взаимоотношений, почувствовать смущение и разочарование. При этом одиночество часто сопровождается враждебностью и пассивностью, выступающими как его возможные причины и одновременно следствия. Из-за боязни отрицательных результатов проявления инициативы в установлении межличностных контактов человеку становится все труднее преодолевать одиночество и страх, порожденный прежним неудачным опытом, способствует созданию обстановки, которая еще более усиливает чувство одиночества. В отдельную группу можно вынести факторы, связанные с семьей подростка, в том числе с типом семейного воспитания. Дисгармоничные взаимоотношения в семье (частые конфликты, низкая культура общения, отсутствие уважения и доверия между членами семьи, физическое насилие) формируют представления о межличностных отношениях как непредсказуемых и опасных, которых лучше избегать. Отсутствие эмоциональной близости между ребенком и родителями (эмоциональное отвержение), недостаток родительского внимания и заботы о ребенке (гипоопека) не дают положительного опыта общения и мешают нормальному развитию коммуникативных навыков. Возможен и другой путь: «понимание другим человеком – это как подтверждение моего собственного существования». Найдя друга, подростки реализуют не только потребность в понимании, но и потребность в собеседнике, самораскрытии. Само становление подростка становится, таким образом, продуктивным. Итак, у подростка возникает острое ощущение, что ему открывается очень много нового в жизни, во взаимоотношениях людей, в самом себе. И хотя, с одной стороны, может возникнуть замкнутость, потребность в одиночестве, но с другой – жажда общения, желание быть понятым, быть откровенным с человеком, которому можно было бы открыть самого себя. Отсюда стремление к дружбе, желание иметь друга. Завершая разговор о подростковой дружбе, добавим только одно: сами взрослые, и в первую очередь взрослые близкие, домашние, семья, тоже могут восприниматься как друзья и быть настоящими друзьями для своих детей-подростков, однако думать, что это само собой разумеется и так и должно быть – наивно и, конечно, неверно. Детскую и особенно подростковую дружбу необходимо «завоевывать», развивая в себе толерантность, готовность принимать своих детей такими, какие они есть, со всеми их достоинствами и недостатками, понимая и принимая их право на уважение, на самопроявления, даже такие, которые не слишком вписываются в наши взрослые стандарты, представления и стереотипы. Обучение подростка быть другом кому бы то ни было начинается с желания и умения нас самих становиться друзьями. Любовь в жизни подростка. «О любви не говори, о ней все сказано…» Знаменитая строка из когда-то популярной советской песни, наверное, с известной мерой условности применима к любой ситуации, так или иначе связанной с понятием «любовь», кроме одной – той, что касается взаимоотношений подростков. К слову сказать, сами подростки используют это слово с удовольствием, вкладывая в его содержание порой диаметрально противоположные смыслы. Влюбленность и страсть, привязанность, дружба, тепло и внимание, забота и участие – вот лишь некоторые значения, которыми подростки наделяют слово «любовь», имеющее возраст греческой драхмы и вечную новизну рассветов и закатов в любой точке земного шара. Причем наполнено оно не только смыслами, но и гремучей смесью чувств, эмоций, прозрений, догадок, нереализованных желаний, нелепостей, несуразностей и совершенных безумств. Таких, от которых на свет являются «синдромы» Ромео и Джульетты, Тристана и Изольды, Золушки и Счастливого принца, Инфанты, Русалочки и Дориана Грея. Мировая литература чрезвычайно богата на романтические сюжеты, которые, отражая наиболее типичные ситуации (по модели, но не по воплощению – оно всегда уникально!), становятся «наименователями» самых разнообразных переживаний, состояний и поведенческих проявлений, которые условно можно отнести к группе понятий под общим названием «любовь в подростковом возрасте». Но прежде чем мы начнем разговор о любви в жизни подростка, условимся, что для подростков любовь, в каком бы контексте: простом, сложном, смешном, нелепом – она ни упоминалась, это всегда по-настоящему и всерьез, и еще – навсегда. И не важно, что мы, взрослые, отводим на их «навсегда» неделю (ну хорошо, три), они, подростки, в это «навсегда» верят безусловно, снова и снова устремляясь к мгновению, в котором будут счастливы вместе. Кажется, именно для них придумана формула сказочного финала – идеал и психологическая установка реальной жизни: «Жили они долго и счастливо и умерли в один день». Что такое – любовь? Понятие «любовь» вполне научное: о подростковой любви написаны тома научных исследований, статей, монографий и даже диссертаций. Что же касается значения этого слова, то словари дают ему следующие определения: 1. Любовь – это высокая степень эмоционально положительного отношения, выделяющего его объект среди других и помещающего его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта: любовь к родине, к матери, к детям, к музыке и пр. 2. Любовь – это интенсивное, напряженное и относительно устойчивое чувство субъекта, физиологически обусловленное сексуальными потребностями; выражается в социально формируемом стремлении быть максимально полно представленным своими личностно значимыми чертами в жизнедеятельности другого так, чтобы пробудить у него потребность в ответном чувстве той же интенсивности, напряженности и устойчивости. Чувство любви глубоко интимно и сопровождается ситуативно возникающими и изменяющимися эмоциями нежности, восторга, ревности и прочими, переживаемыми в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности. Азбука для подростков, пап и мам. Откуда берется любовь? Любовь берется: • из потребности в любви. Потребность в любви для души (психического здоровья) так же важна, как потребность в еде для тела (физического здоровья) и потребность в знаниях для ума (интеллектуальное здоровье). Вот человек эту потребность чувствует и пытается удовлетворить, вступая в отношения или мечтая о человеке, который его полюбит; • из потребности любить. Полное удовлетворение потребности может быть только от любви любимого человека. От заботы о нем. Безответная любовь – прекрасный человеческий феномен, пространство для личностного роста, условие создания произведений искусства, но лишь любовь взаимная удовлетворяет обе потребности: любить и быть любимым; • из встречи с человеком, подходящим для этого. Романтическая любовь, связанная с выраженностью сексуального компонента и представляющая собой норму отношений юношей и девушек в интересующий нас подростковый период, имеет несколько стадий. 1. Насыщение/влюбленность. Это та самая стадия, которую воспевали и воспевают поэты и художники всех времен и народов. Именно на этой стадии развития отношений совершаются самые безумные подвиги и самые большие в жизни ошибки, происходят разного рода неадекватные выходки, вплоть до убийства (самоубийства). Что же происходит с человеком на этом этапе? Подобное состояние влюбленности можно охарактеризовать как «химическая любовь». Мужчина и женщина испытывают необъяснимое страстное влечение друг к другу, благодаря тому что в их организме с момента соприкосновения чувств обильно вырабатывается гормон окситоцин. Это состояние эйфории сравнимо с наркотическим опьянением: разум притупляется, логика уступает место амбициям. Влюбленные подобны инвалидам или тяжелобольным, которые остро нуждаются в сторонней помощи здравомыслящего наставника. Но, увы, в этот период они очень болезненно воспринимают какую бы то ни было помощь или советы со стороны. Все ошибки, за которые приходится потом долго расплачиваться, совершаются именно в этом состоянии наркотической влюбленности. Учитывая, что применительно к подростковому возрасту существует еще и проблема «игры гормонов», ситуация обостряется до предела. Влюбленные похожи на людей, которые провели долгое время в безводной пустыне. Они пытаются упиться своими нежными и трогательными отношениями и полагают, что это упоение будет продолжаться вечно. Не тут-то было! Насыщение естественным образом сменяется пресыщением. 2. Пресыщение/привыкание. Любой сосуд рано или поздно наполнится. Сосуд наших чувственных желаний не исключение. «Пресыщение», скорее, даже не ступень и не стадия отношений; это крайняя точка, граница между «насыщением» и следующей стадией – «отвержением», между так называемой «любовью» и «ненавистью». Что же это за состояние, когда до ненависти всего один шаг? Пресыщение наступает через короткое время. Едва ли кому-то удается достаточно долго находиться вблизи с объектом своих страстных воздыханий и при этом удерживать себя в состоянии розового счастья. Год – это максимум, кому-то хватает и двух недель, а кого-то разочарования могут настигнуть прямо на следующее утро после свадьбы. Состояния более или менее длительной влюбленности можно достичь, лишь соблюдая определенную дистанцию в общении, когда расстояние не позволяет досконально разглядеть у любимой (или любимого) всевозможные «прыщи и бородавки» – имеются в виду недостатки партнера, различимые при близком общении. 3. Отвержение/ссоры. Состояние отвержения наступает тогда, когда отношения с партнером уже лишены наркотического допинга. Это состояние сравнимо с протрезвлением после затянувшейся пьянки. Период отвержения характерен глубокими разочарованиями и, как следствие, депрессиями. Конфликт уже назрел, на этой стадии любви люди начинают активно выяснять отношения. На этот период приходится много разлук, разводов. Люди расстаются, думая, что они не подходят друг другу, что с другим партнером отношения сложатся лучше. Отношения многих людей, кочующих от партнера к партнеру в поисках лучшей жизни, не выходят за пределы этих трех стадий. 4. Терпение. На этом этапе люди начинают понимать, что надо где-то стерпеть, уладить конфликт. Приходит понимание того, что человека надо не переделывать, а принимать таким, какой он есть. На этой стадии партнеры учатся прощать, терпеть. Многие именно на этой стадии любви идут за помощью к психологу. Период ссор проходит, и, если партнеры научились терпению, отношения выходят на новый уровень. Терпения легко достичь, если каждый из партнеров придерживается сходных жизненных ценностей. 5. Выполнение долга/служение. Терпение хорошо лишь в паре с чувством ответственности. Одно лишь молчаливое терпение становится причиной забитости и тупости. Уровень долга/служения почти недосягаем для большинства современных пар. Дело в том, что эта стадия любви очень сильно отличается от предыдущих: если раньше мы что-то требовали от партнера, хотели внимания к себе, то теперь мы сами хотим что-то приятное сделать любимому человеку, не требуя за это благодарности. Мы делаем это осознанно и по собственной воле. Только на стадии служения мы по-настоящему начинаем приближаться к любви. Хотя стадия совершения деятельности из чувства долга длится очень долго, практически всю жизнь, периодически в отношениях этого уровня проявляются вспышки искренней благодарности и спонтанной любви. 6. Уважение/дружба. Партнеры уже научились понимать друг друга с полуслова, ссоры бывают крайне редко. На этом этапе дети в семье, скорее всего, уже подросли, и у родителей появилось больше времени, чтобы побыть вместе. В этот период пара чувствует себя комфортно, есть общие интересы. Отношение друг к другу основано на уважении – естественном чувстве, которое возникает там, где служение партнеров взаимно бескорыстно. 7. Любовь. Пара прошла все испытания предыдущих стадий любви и в награду получает настоящую любовь. На этой стадии люди достигают долгожданной гармонии в отношениях, знают все достоинства и недостатки партнера, научились принимать другого таким, какой он есть, научились заботиться друг о друге. На этой стадии любви пара живет душа в душу. Не каждой паре удается дойти до этой стадии: любовь надо заслужить через терпение и прощение. Любовь глазами ученых и исследователей. Каждому из нас известно, что человеческие отношения – штука не только тонкая, но и очень сложная, а отношения в паре – особенно. Согласно одной из психологических концепций, отношения проходят в своем развитии ряд своеобразных фильтров, или этапов. Мало того, что условия, поддерживающие любовь на каждом таком фильтре, различны, так еще одни и те же факторы могут на одном этапе оказывать положительное воздействие – скажем, подкреплять любовь, тогда как на другом воздействовать отрицательно или не действовать вовсе; а если учесть, что разные факторы могут образовывать различные сочетания, сложность отношений предстанет перед нами во всей своей полноте. Итак, чтобы отношения в паре развивались, ей нужно пройти через очередной фильтр; в противном случае взаимоотношения в ней прекращаются, а если сохраняются, то вынужденно. В последнем случае положительные чувства партнеров друг к другу либо исчезают, либо сменяются неприязнью и враждебностью. Важно отметить, что продвижение через фильтры является следствием активности самих членов пары, без целенаправленных действий которых отношения развиваться не могут. Вот характеристика фильтров, последовательное преодоление которых необходимо для развития и продолжения эмоциональных отношений: • Первый фильтр. Это этап возникновения симпатии, выбор партнера. Мы уже описали этот этап. Фактически на этом этапе взаимодействия между партнерами нет. Симпатия формируется как индивидуальное, а не диадическое явление, практически не зависящее от воли и действий субъекта. Стимулом для влечения предстает объект, обладающий определенными характеристиками (внешность, профессия и т. д.), которые оцениваются субъектом в зависимости от их социальной ценности, параметров ситуации и состояния и свойств самого субъекта. • Второй фильтр заключается в наличии у партнеров определенного сходства. Мы видели, что принцип сходства действует и в начальный период знакомства, однако там он служит основанием для выбора партнера. На втором этапе сходство является одним из важнейших условий поддерживания отношений; в то же время доминирующий характер сходства установок для продолжения отношений – явление временное. Начиная с определенного периода (обычно после нескольких месяцев общения) степень сходства между партнерами, по крайней мере в том, что касается их установок, перестает оказывать существенное влияние на их эмоциональные отношения. Можно предположить, что основной задачей, решаемой субъектом при прохождении первых двух фильтров, является задача обеспечения психологической безопасности, создание комфортной и нетревожной ситуации, гарантирующей ему определенный уровень принятия со стороны партнера по общению. • Третий фильтр требует возможности включения членов пары в совместную деятельность и, как следствие, возникновения ролевого соответствия между ними, возможного лишь при некотором сочетании личностных и поведенческих характеристик. Относительно сочетания личностных свойств, которое являлось бы условием стабильного продуктивного общения, выдвигались различные гипотезы. Так, Р. Винчем был выдвинут принцип дополнительности потребностей. Согласно этому принципу, единственным условием стабильного взаимодействия выступает сочетание систем потребностей двух людей, при котором удовлетворение потребности одного будет служить одновременно и удовлетворением потребности другого. Например, когда потребность в доминировании у одного из партнеров сочетается с потребностью в подчинении у другого. Итак, эмоциональные отношения в своем развитии проходят через систему фильтров, для преодоления которых партнерам приходится все больше учитывать внутренний мир друг друга. И если вначале партнер воспринимается как объект, носитель определенных свойств, то постепенно к нему формируется отношение как к субъекту, с которым создается общая (совместная) картина мира. Секреты психологии. Сильной и полной любви предшествует то желание, то нежность; однако сама любовь расцветает только после гармонизации двух этих тенденций. В случае отсутствия гармонии между желанием и нежностью возникают лишь неполные, временные решения, которые в культуре (театр, средства массовой информации, современная проза) также называются любовью. Морис Дебесс Проблема стабилизации эмоциональных отношений стоит в практическом плане значительно более остро, чем проблема их возникновения. Если с романтическими переживаниями сталкивается подавляющее большинство людей, причем многие неоднократно, то длительное сохранение любви встречается куда реже. На уровне обыденного сознания распространены представления о принципиальной невозможности сохранения высокого уровня любви и, как следствие, о неизбежности ее исчезновения; эти представления играют не последнюю роль в стабилизации отношений. А потому порой удовлетворенность субъекта своими отношениями определяется не столько тем, какие они есть, сколько тем, какие они в сравнении с нормой – с тем, как живет большинство людей. Если человек считает, что сохранение любви принципиально невозможно, ослабление симпатии и любви в своих собственных отношениях будет восприниматься им с меньшей нетерпимостью. Не все эмоциональные отношения имеют одинаковую историю; в частности, не все достигают состояния романтической любви. Но, учитывая распространенность романтической любви, рассмотрим возможность стабилизации эмоциональных отношений в паре на этом этапе. Романтическая любовь – состояние неустойчивое. Наличие выраженных компонентов власти не может не придавать взаимоотношениям партнеров известную напряженность, связанную с желанием избавиться от зависимости, и враждебность. Поэтому романтическая любовь является состоянием временным. Наиболее вероятным в статистическом плане последствием романтической любви является разрыв, прекращение отношений. По данным американского исследователя У. Кепхарта, люди студенческого возраста влюблялись уже 6–7 раз. Следовательно, столько же раз или на один раз меньше их отношения тем или иным образом прекращались. Почему же уровень романтической любви достигается достаточно часто, а вот их дальнейшая стабилизация оказывается маловероятной? Дело в том, что развитие эмоциональных отношений от первого чувства симпатии до любви задается очевидными нормами и традициями, тогда как для удержания уровня стабилизации нормы и традиции не являются столь очевидными. Возьмем, к примеру, процесс ухаживания. Субъект может (в известных пределах, конечно) оставаться пассивным; ситуационные и культурные традиции взаимодействия (вспомним, в старину: ездишь в дом – должен сделать предложение) фактически и без его участия могут обеспечить благополучное развитие эмоциональных отношений в паре. Романтическая любовь, таким образом, во многих парах почти не зависит от них самих. Но после ее возникновения положение меняется. Долго длиться она не может, так как действие ситуационных факторов ослабевает. В сказках дело заканчивается свадебным пиром, а дальше? Вот и получается, что стабилизация эмоциональных отношений в постромантический период может быть только следствием активности партнеров в паре, а точнее, следствием оптимальной организации взаимодействия между ними. К факторам взаимодействия можно отнести следующие. • Отношения в паре должны восприниматься ее членами как справедливые. Пары, воспринимающие свои отношения как справедливые и равноправные (то есть организованные таким образом, что «усилия» и «выгоды» каждого равны), с большим оптимизмом воспринимают свое совместное будущее, более удовлетворены психологическими и сексуальными аспектами своих отношений в настоящий момент. В парах с неравноправными отношениями ситуация складывалась обратная. Интересно, что пессимистически оценивали свои отношения, ожидая их ухудшения, и те члены неравноправных пар, кто ощущал себя «эксплуатируемыми», и те, кто ощущал себя «эксплуататорами». • Включенность пары в совместную, значимую для обоих партнеров деятельность. Это подтверждает сама жизнь. В случае супружеских отношений такой совместной деятельностью может быть воспитание детей и, при создании благоприятных установок иметь дом, семью и т. д., ведение домашнего хозяйства уже не в силу экономической необходимости, а для удовлетворения разнообразных потребностей: от психологических до эстетических. Однако оптимальным вариантом представляется такой, когда совместная деятельность направлена на обеспечение благополучия и личностного роста каждого из партнеров. Идеальным вариантом стабилизации был бы переход романтической любви в братскую. Братская любовь характеризуется сочетанием высокого статуса членов пары с низким уровнем власти. То есть партнеры не могут заставить друг друга сделать что-либо, наказать друг друга. Да в этом и нет необходимости, так как они по собственному желанию идут навстречу друг другу. Если романтическая любовь является отношением нормативным и поэтому зачастую в некотором смысле обезличенным, то стабильная любовь есть отношение глубоко личностное, ориентированное не на ситуацию, а на признание особенностей участников общения (иногда вопреки сложившимся обстоятельствам: «Люблю, потому что родной – что бы там ни говорили о нем / о ней другие»). В этом смысле стабильная любовь благоприятна для развития человека, его личности. Любовь такого типа предполагает отношения более высокого уровня, и ее закономерности отрицают закономерности более низких уровней. Секреты психологии. Первая любовь в подростковом возрасте упоительна… и эгоистична. Поскольку в этом возрасте подростки часто заняты только собой и поглощены собственными мыслями, человек, в которого они влюблены, играет скорее роль зеркала, отражающего те черты, которыми подросток восхищается, будучи не способен разглядеть личность другого и любить его самого по себе. Эта любовь может даже граничить с одержимостью… Дебра Хаффнер • Развитие стабильных межличностных (субъект-субъектных) отношений требует наличия у членов пары определенных свойств психологически зрелой личности. Стабильность эмоциональных отношений связана и с тем, насколько стабильны потребности, которые удовлетворяет в них человек. Так, люди, живущие, по выражению американского психолога А. Маслоу, на уровне потребностей роста, то есть люди с высоким уровнем самоактуализации, устанавливают и более стабильные эмоциональные отношения, чем те, кто живет на уровне так называемых дефицитарных потребностей (в еде, сне, тепле, безопасности, любви и признании окружающих). Итак, стабилизация эмоциональных отношений связана с тремя основными условиями: воспитание отношений в паре как справедливых, включение в совместную, значимую для обоих партнеров деятельность, наличие у каждого из партнеров черт самоактуализирующейся личности. Распад и прекращение взаимодействия не означают, что партнер становится эмоционально нейтральной фигурой. Как показал американский исследователь Роберт Вейс, в течение длительного периода, доходящего иногда до нескольких лет, сохраняется субъективная эмоциональная связь с партнером. Причем связь эта сохраняется и после установления новых, благополучных эмоциональных отношений с другим человеком (исключение составляют те случаи, когда прежние отношения были прерваны ради легализации уже сформировавшихся эмоциональных связей с другим партнером). Ведь синдром отношения к бывшему партнеру характеризуется амбивалентностью: негативные чувства соседствуют с позитивными. В чем причина распада эмоциональных отношений? • Некое событие, неприемлемое с точки зрения сложившейся системы общения. Примером может служить адюльтер, совершение партнером каких-либо аморальных действий, разоблачение обмана и т. д. Распад эмоциональных отношений здесь рассматривается фактически как одновременное событие, крах. Но изучение конфликтных семей, а также социологические исследования, посвященные, в частности, проблеме внебрачной сексуальности, убеждают в том, что не существует единообразной реакции на те или иные поступки человека. В некоторых семьях, например, мирятся с повторными адюльтерами, обманами, жестокостями и т. д. при резком негативном, на уровне установок, отношении к этим явлениям. В других проявление этих форм поведения приводит к разрыву. Можно предположить, что событие, которому приписывают роль причины распада, в действительности является не более чем последней каплей, приводящей к разрыву. Если, например, информация об измене приводит к немедленным действиям, направленным на расторжение брака, то можно с уверенностью сказать, что внутренняя готовность к разводу к этому моменту уже была сформирована. • Наличие у одного или обоих членов пары таких личностных характеристик, которые делают их неспособными к длительным эмоциональным отношениям. Распад, таким образом, является предопределенным. Кстати, факты говорят о том, что такие черты, как экстраверсия, ригидность, доминантность, темповые характеристики и т. д., никак не влияют на стабильность эмоциональных отношений. Да и вообще задача состоит не в том, чтобы определить, какие черты благоприятны для стабильности и не представляют собой факторов риска (либо, напротив, неблагоприятны и потому рискованны), а затем стремиться подобрать или переделать партнера по этому образцу. Задача в том, чтобы найти такие пути для реализации его личностных способностей, которые были бы ему не только наиболее близки, но и в целом приводили к стабилизации отношений. Нередко, комментируя разлад в паре, говорят о несовместимости партнеров («не сошлись характерами»). Действительно, некоторые отношения в паре определяются психическими и психофизиологическими особенностями одного из партнеров (иногда обоих), что может осложнить взаимодействие между ними и, следовательно, увеличить вероятность распада пары. Однако исследования семьи показывают, что ни одно из соотношений не носит фатального характера. Часть пар и при неблагоприятных соотношениях сохраняют стабильные эмоциональные отношения. По мнению российского психолога Л. Я. Гозмана, основной причиной распада эмоциональных отношений следует считать особенности взаимодействия внутри пары, то есть особенности самого процесса общения. Нужно отметить важную особенность процесса распада отношений у взрослых. Дело в том, что распад необязательно направлен на разрыв. Наоборот, наравне с прекращением отношений партнерами подспудно рассматривается возможность их перестройки и сохранения. Попытки такой перестройки могут в ходе процесса распада предприниматься неоднократно. Таким образом, распад и стабилизация – это две стороны одного и того же процесса. Без перестройки, которая обычно связывается с процессом распада, отношения не могут развиваться, а следовательно, и стабилизироваться. Получается, что процессы распада входят как необходимая составная часть в процессы стабилизации. Азбука для подростков, пап и мам. Как избежать несовпадений, то есть полюбить того, кто любит тебя? Человек может полюбить кого угодно и когда угодно, но он не знает как. Опыт показывает, что это не зависит ни от его желания, ни от волевых усилий, ни от убеждений, ни от каких-то других действий и напряжений. Если тебе нравится человек, который любит тебя, у тебя есть к нему интерес, симпатия, чувство благодарности, попробуй с ним подружиться, проводить вместе больше времени, заняться каким-то общим делом. Может, любовь и появится, вспыхнет, придет. А может, и нет. Но время ты точно зря не потеряешь. И еще: в этой паре друзей не бери на себя роль влюбленного, это нечестно. У подростков распад отношений происходит интенсивно, зачастую бурно и всегда – болезненно. Дело здесь прежде всего в резко обостряющемся в этот момент ощущении отвергнутости, острой неуверенности в себе и совершенно детской обиды. Именно в этот период подросток более чем когда-либо нуждается в нашей поддержке и опоре, хотя зачастую и отвергает любые попытки сближения. И чего уж точно не нужно делать, так это жалеть, а вот предоставить подростку возможность выговориться следует обязательно. В продолжение вопроса о стабилизации хочется сказать, что в паре каждый из партнеров постепенно формирует к другому определенное отношение. На основе сделанных оценок рождается разнообразная гамма чувств: от неприятия до симпатии и любви. Выявлению механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку посвящена такая научная область, как исследование аттракции. Аттракция (от лат. attraho – привлекаю, притягиваю к себе) – это процесс формирования привлекательности какого-то человека для наблюдателя и в то же время продукт этого процесса, то есть некоторое качество отношения. Отсюда, с одной стороны, встает вопрос о том, каков механизм возникновения симпатии и формирования привязанностей (или, наоборот, неприязни при восприятии другого человека), а с другой – какова роль этого явления (и процесса, и продукта его) в структуре общения в целом. Рассмотрим, как возникает и развивается аттракция, то есть как происходит формирование межличностной привлекательности. Составляющими взаимной привлекательности являются симпатия и притяжение. Симпатия – это эмоциональная положительная установка на объект. При взаимной симпатии эмоциональные установки создают целостное внутригрупповое (внутрипарное) состояние удовлетворения взаимодействием (непосредственным или опосредованным). Притяжение как одна из составляющих межличностной привлекательности в основном связано с потребностью человека быть рядом с другим человеком. Притяжение чаще всего (но не всегда) связано с переживаемой симпатией, но иногда симпатия и притяжение могут проявляться независимо друг от друга. В том случае, когда они достигают максимального своего значения и совпадают, связывая субъектов общения, можно уже говорить о межличностной привлекательности. Возникновение отношений между людьми определяется произвольным выбором, хотя он и не всегда полностью осознается партнерами. Кроме того, выбор должен быть взаимным, иначе невозможна реализация индивидуальных потребностей во взаимодействии. Первично возникшее межличностное притяжение определяет дальнейшее взаимодействие двух людей. Поскольку взаимные выборы не задаются никакими инструкциями, возникает вопрос о том, что притягивает либо отталкивает двух людей, вызывает взаимные симпатии или антипатии. В настоящее время существует два направления в исследовании межличностного притяжения: согласно первому, определяющим в возникновении притяжения является сходство между людьми и подобие установок для образования симпатий; согласно другому, решающей оказывается взаимная дополняемость. Выделяют факторы, которые оказывают наибольшее влияние на процесс межличностной аттракции: • внешние, то есть не связанные непосредственно с процессом взаимодействия; • внутренние – те, что возникают в процессе взаимодействия (в терминах психологии – собственно межличностные детерминанты аттракции). К внешним факторам относят следующие: 1. Высокая степень выраженности у человека потребности в аффилиации. Потребность в аффилиации – это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, это желание нравиться, привлекать чье-то внимание, вызывать чей-то интерес, чувствовать себя ценной и значимой личностью. Человек со слабо выраженной потребностью в аффилиации производит впечатление необщительного, избегающего людей. И наоборот: тот, у кого данная потребность выражена явно, постоянно ищет контакта с другими людьми, стремится к людям, старается сделать так, чтобы его заметили. 2. Положительное эмоциональное состояние партнеров по общению. Внешним фактором аттракции может выступать хорошее настроение человека, в том случае когда оно распространяется на все вокруг, включая окружающих людей. Человек, переживающий положительные эмоции, смотрит на окружающих чаще, чем когда он пребывает в нейтральном, агрессивном или подавленном настроении. 3. Пространственная близость – еще одна внешняя детерминанта межличностного предпочтения. Чем ближе пространственно находятся люди друг к другу, тем вероятнее их взаимная привлекательность. Пространственная близость выступает фактором межличностной аттракции потому, что люди, живущие неподалеку, находятся в сходной среде (социальной, эмоциональной, бытовой), пользуются сходной социальной инфраструктурой. В результате они имеют общую информацию, общие вопросы и проблемы, что способствует их социальным контактам и взаимопомощи. Продолжительность дружеских отношений, отношений влюбленности, ухаживаний прекращается под воздействием пространственной разделенности. К внутренним факторам относят следующие: 1. Физическая привлекательность. Существует ряд гипотез, объясняющих наличие связи между внешней красотой и аттракцией: • нам приятно видеть красивое, в силу чего красоту можно рассматривать как положительное подкрепление; • красивые люди могут обладать более развитыми коммуникативными навыками, что может объясняться различными условиями социализации красивых и внешне малопривлекательных людей; • определенная выгода общения с красивыми людьми: красивый человек повышает уровень физической привлекательности своего партнера; • действие эффекта ореола: красивый – значит, хороший. Когда человек уверен в себе, он выбирает наиболее красивого из возможных претендентов; если не уверен – ориентируется на средний или даже низкий уровень физической привлекательности. Влияние внешней привлекательности обычно более высоко в начале знакомства и снижается по мере того, как мы узнаем о других чертах этого человека. 2. Стиль общения. Общение с одними людьми приносит нам большее наслаждение, чем с другими. Те, кто проявляет щедрость, решительность, великодушие, энтузиазм, нежность, живость, коммуникабельность, нравятся нам больше, чем те, у кого данные качества выражены в меньшей степени. Как правило, нам неприятны люди, обладающие такими чертами, как самовлюбленность, высокомерность, заносчивость, самодовольство, тщеславие, догматичность, постоянная склонность не соглашаться, противоречить своему собеседнику. 3. Сходство. Нам чаще нравятся те люди, которые похожи на нас, и напротив: нам не нравятся те, кто отличается от нас. Это верно по отношению к нам: нравимся мы кому-то или нет, связано с тем, насколько кто-то нас воспринимает похожим или не похожим на себя. В основе этого утверждения лежит принцип так называемого когнитивного соответствия: люди имеют сильно выраженную потребность в согласованности, последовательности. Межличностная коммуникация – один из способов поддержания состояния когнитивного баланса, или симметрии. Простой акт коммуникации может быть представлен как ситуация, в которой один человек (А) сообщает информацию другому человеку (Б) относительного какого-то предмета (В). Если А и Б имеют сходные взгляды и чувства относительно В, их отношения симметричны. Симметричные отношения желанны, так как: • чем выше уровень согласия, тем легче предсказать поведение другого человека; • чем более схожи установки А и Б, тем сильнее ощущение реальности и значимости их взглядов, что является важным условием положительной «Я» – концепции, источником поддержания уверенности в себе и повышения самооценки. Факторы, усиливающие воздействие сходства на аттракцию: • число вопросов, по которым люди достигают согласия; • важность, значимость тех или иных взглядов; • взаимность. На приеме у психолога. Влюбилась в мужчину намного старше. Ситуация. Мне пятнадцать лет, а я влюбилась в мужчину, которому двадцать девять! Мне он очень нравится, но моя мама против нашего общения. Она ругается, когда узнаёт, что я общалась с ним! Что мне делать??? Комментарий. Даже если вы уверены в своих чувствах к молодому человеку и на сто процентов знаете, что он хороший человек, родители все равно будут волноваться за вас. Процесс этот неизбежный, и надо подумать, как его смягчить. Если вашему молодому человеку важно, что происходит у вас в душе, если он хочет, чтобы вы не переживали, тогда он вполне может появиться в гостях у мамы и познакомиться с ней. Ясность помогает убрать лишние волнения. Если же он не захочет этого делать, тогда получается, что он оставляет вас одну в этой непростой ситуации, и тут уж вы сами делайте выводы. Хороший тест для вас обоих. 4. Дополняемость. Согласно теории дополняющих потребностей (разработана американским психологом Р. Винчем), при отборе брачных партнеров и даже друзей мы чаще выбираем тех, кто удовлетворяет наши потребности, а максимальное удовлетворение имеет место тогда, когда два человека имеют скорее дополняющие, а не сходные потребности. 5. Поддержка. Аттракция возникает в ответ на положительные действия, неприязнь – на отрицательные. Поддерживающий стиль по-ведения, таким образом, подразумевает такое поведение одного человека по отношению к другому, в результате которого другой начинает больше себя ценить. Противоположным по стилю является такое поведение одного человека, которое приводит к снижению самооценки другого. Поддерживающий стиль поведения включает в том числе следующие элементы-сообщения: • обращение к партнеру по имени («Макс, что ты думаешь об этом?»); • комплименты, то есть похвала, содержащая небольшое преувеличение положительных качеств того, кому делается комплимент («Да ты у меня круче всех!», «Ты – самая красивая!»); • прямое признание: с собеседником соглашаются и прямо сообщают ему об этом, что проявляется в поддержании разговора, заинтересованности («Да, Лен, ты права. А может, лучше…»); • выражение положительных чувств, когда слушающий сообщает о положительных эмоциях, вызванных тем, что было сказано («Отличная идея! Предлагаю…»); • благодарности («Спасибо, что поговорил со мной, – мне стало легче»). Среди сообщений, вызывающих чувство отказа в поддержке, можно выделить: • уход от обсуждения, когда собеседник реагирует на сказанное, но быстро переводит разговор в другое направление или не делает даже попытки связать свой ответ с тем, что услышал («Ты зайдешь за мной вечером?» – «Посмотрим. Кстати, ты знаешь, что Кирюха…»); • безличные предложения – подчеркнуто правильная, наукообразная речь, отказ от личного обращения («Ты зайдешь за мной вечером?» – «Наверное, имеет смысл после обеда созвониться и уточнить планы на вечер. А там видно будет. Пока сложно сказать что-либо определенное»); • прерывание говорящего («Ты зайдешь…» – «Слушай, хотел тебя спросить…»); • противоречие между вербальным и невербальным содержанием сообщения («Ты зайдешь за мной вечером?» – «(Равнодушным тоном) Да, конечно»). Ну а теперь поговорим о наших подростках и их непростых представлениях о любви без всякой теории – так, чтобы было не только понятно, но и легко узнаваемо. Чувства подростков: Запредельно серьезно. Взрослые обычно относятся к проявлениям подростковой любви снисходительно, однако эта любовь сопровождается огромным эмоциональным накалом. В подобных отношениях взгляд обретает особую цену: «Она на меня так смотрит!», «Я ему нравлюсь». Взаимные взгляды и улыбки уже ко многому обязывают. Это своего рода немой обет к предпочтению другим. А если ответных взглядов нет, то подросток сильно и остро страдает. Особую значимость приобретают также прикосновения. Руки становятся проводниками внутренней напряженности, связанной с психическим и физическим обретением тела. Романтическое отношение к представителю другого пола побуждает к мечте, к фантазиям. Именно в эту пору многие подростки, стремясь сохранить свои переживания для самих себя, начинают вести дневник, писать стихи. Отрок учится действовать в своих фантазиях, но отрабатывает свои действия и поступки по-настоящему, переживая каждый из них. Мечты о любви отражают прежде всего потребность в эмоциональном тепле, понимании, душевной близости. Чаще всего подростки страдают от любви, но это не всегда можно заметить: некоторые из них не переживают своих чувств открыто. Каждый подросток мечтает о ком-то прекрасном, а найдя симпатию, тайком посматривает в его (ее) сторону, когда, как ему кажется, никто не наблюдает за ним. Безмолвные воздыхатели любят столь же кратко, как и их более открытые сверстники. Подобно отношению к другу, подросток больше любит свою мечту о другом, чем его самого. Не только в средних, но и в старших классах легкие влюбленности напоминают эпидемии: как только появляется одна пара, тут же влюбляются все остальные. Причем многие одновременно увлекаются одной и той же наиболее популярной девочкой (или мальчиком), причем внимание девочек (или мальчиков) нередко зависит от престижа того или иного подростка в группе (например, одноклассников). Подростки довольно часто считают любовью увлечение и влюбленность. Им бывает трудно отличить одно чувство от другого: это происходит потому, что при увлечении, влюбленности и любви мы испытываем похожие эмоции и ощущения. Подростки не понимают, что обыкновенный интерес, влечение одного человека к другому – это еще не любовь. Собственно любовь – это чувство более высокого уровня с точки зрения отношений человека к человеку. Как пишет Эрих Фромм: «Любовь проявляется как стремление испытать радость, отраженную от радости любимого человека». В этот возрастной период романтические отношения еще не очень тесно связаны с сексуальностью – их слияние происходит несколько позже, в юношеском возрасте. Сексуальность подростков проявляется как следствие биологического созревания, однако не сопровождается достижением социальной зрелости. Формирующиеся сексуальные влечения, которые характеризуются повышенной возбудимостью – гиперсексуальностью, не отличаются достаточной дифференцированностью. Так, подросток может легко возбудиться под влиянием сюжета или зрительного восприятия кинофильма, рассказов о сексуальных действиях сверстников, от собственных фантазий. Естественно, при этом возникает внутренний конфликт между стремлением подростка освоить для себя формы поведения, например физические контакты, и запретами: как собственными, внутренними табу, так и внешними – со стороны родителей. Разговоры на эту тему помогают подросткам снизить волнующие их сексуальные переживания, к которым они психологически и культурно не готовы. Секреты психологии. Если вы поддержите романтические отношения сына или дочери, тем самым вы можете способствовать их укреплению. Если вы хотите, чтобы сын или дочь закончили учебу, прежде чем принимать решение, от которого зависит их дальнейшая жизнь, скажите им об этом. Но постарайтесь благожелательно принять нового для вас человека в вашем доме и вашей семье. Узнайте его или ее получше, прежде чем судить о них. Подумайте дважды, прежде чем высказывать свое недовольство данными отношениями. Помните, что этот человек может стать родителем ваших внуков! Дебра Хаффнер Сложно вообразить что-то чище и искреннее, чем любовь между двумя подростками, которые до этого не чувствовали ничего подобного. Они открывают для себя совершенно новый мир, и им кажется, что ничего не может быть лучше. Они могут забросить учебу и стремиться избавиться от контроля родителей, ведь они чувствуют себя такими взрослыми и самостоятельными и забывают обо всем. Обычно первая любовь совпадает с периодом полового созревания и развивается на фоне грандиозных изменений в организме и в самосознании подростка, постоянных гормональных всплесков и перепадов настроения. Подросток испытывает самые противоречивые чувства и стремится узнать как можно больше нового, в том числе и про отношения между полами. Вообще, подростковая любовь, как утверждает возрастная психология, может быть исключительно платонической, но современное общество буквально подталкивает ребят к более близким, интимным отношениям, последствия которых могут быть крайне непредсказуемыми. Любовь между подростками не так часто перерастает во что-то большее, но если чувства взаимны, если отношения развиваются своим чередом и не встречают на своем пути серьезных препятствий, то они сыграют важную роль в становлении личности. Однако такие счастливые истории – редкость, гораздо чаще подросткам приходится пережить любовь безответную и испытать первое разочарование. Как известно, несчастной бывает не только безответная любовь. Чувства подростков могут быть взаимными, но столкновение с различными препятствиями (например, с полным непониманием со стороны родителей, которые, пытаясь уберечь чадо от ошибок, строго запрещают встречаться с возлюбленным) может свести их на нет. Секреты психологии. Как должны вести себя родители влюбленного подростка? Во-первых, признайте чувства подростка. Объясните ему, что вы тоже когда-то были подростком и испытывали нечто подобное. Попросите подростка рассказать о своих чувствах и отношениях. Вы можете, например, задать такие вопросы: • Расскажи мне, что делает его (ее) особенным (особенной)? • Что тебе в нем (в ней) больше всего нравится? • Что вы любите делать, когда вы вместе? Нередкими бывают ситуации, когда хороших девочек тянет к плохим мальчикам, да и положительные ребята далеко не всегда интересуются «приличными» девушками – то и другое часто вызывает у родителей шок и осуждение. Но тут важно понимать, что, препятствуя отношениям, вы, скорее всего, наткнетесь на серьезную реакцию протеста и наверняка потеряете доверие ребенка. Подросток закроется в себе и перестанет делиться переживаниями, а значит, риск того, что вы можете упустить что-то действительно важное, значительно возрастет. Теперь давайте представим, что чувствует ребенок, если его чувства безответны. Это взрослые люди со своим жизненным опытом понимают, что это не конец света и все еще впереди, но подросткам все представляется совершенно иначе. Переходный возраст часто сопровождается непринятием собственной внешности, поскольку изменения в ней, по представлениям подростка, его только портят. Он еще не знает, что в будущем его ждет значительное преображение. Неудачи на любовном фронте наносят сокрушительный удар по самооценке, оправляться после которого очень сложно. Подросток ищет проблемы в себе, экспериментирует с внешностью и готов на отчаянные поступки, лишь бы обратить на себя внимание объекта любви. Вопрос о том, стоит ли обсуждать с подростком его чувства и события личной жизни, достаточно спорный. Ответ на него зависит от атмосферы в семье. Если у вас с ребенком теплые и доверительные отношения, скорее всего, он расскажет вам о своих переживаниях и обратится за советом. Но если между вами серьезная дистанция, то любой вопрос может быть воспринят как попытка ограничить его свободу и стать поводом для агрессивной реакции. Тогда, возможно, вмешиваться не стоит, но даже в этом случае нельзя терять бдительность. Главное – не оттолкнуть подростка, если он решил чем-то поделиться, ни в коем случае не критиковать, не высмеивать его возлюбленного (возлюбленную) и не утверждать, что все это ерунда и само пройдет. Попробуйте вспомнить, как вы себя чувствовали когда-то в подобной ситуации, расскажите ребенку о своей первой любви. Так у вас куда больше шансов достичь взаимопонимания. Что нужно знать и понимать родителям (кое-что важное с точки зрения практической психологии). Будь испокон веков отношение родителей к подростковой любви психологически грамотным, адекватным и терпимым, классика мировой литературы и индустрия кино потеряли бы немало своих шедевров. Однако в книгах и на экране истории происходят с вымышленными подростками (пусть даже имеющими вполне реальных прототипов). Но ваша собственная жизнь – и жизнь вашего подростка – не кино и не роман; и чтобы преодолеть подростковый возраст без душевных и прочих травм и драм, нужно осознать некоторые важные с точки зрения практической психологии моменты. • У мальчиков, особенно поначалу, влечение к девочкам выражается в грубой форме. Но за внешней грубостью часто скрывается противоположное чувство. Происходит это от незнания, неумения выразить свои симпатии к девочке, от боязни выглядеть смешным перед сверстниками своего пола. Именно поэтому мальчишки стараются показать себя хуже, чем они есть на самом деле: дергают девчонок за волосы, щиплют, толкают, бросают в них бумажками и пр., обзывают, чтобы привлечь к себе внимание. Все это чаще всего лишь попытка замаскировать новые, неизвестные пока чувства нежности. • Девочки, на которых мальчишки не обращают внимания – пусть даже таким грубым способом, – чувствуют себя так, будто их обделили, обидели, и стараются сами обратить на себя внимание, спровоцировать мальчиков на ответную реакцию. • Вполне естественно, что подростки чувствуют симпатию друг к другу, которая часто означает начало дружеских отношений между мальчиком и девочкой. Эта дружба, которой так боятся некоторые родители, может многое дать детям: опыт общения с противоположным полом, что будет особенно важным в более зрелом возрасте, проявление нежности, заботы, внимания к близкому человеку, умение ради него поступиться своими желаниями. • Влюбленность в школьном возрасте носит массовый, быстро распространяющийся характер. Особенно часто это явление достигает своего пика весной. Пора школьной любви наверняка осталась в памяти каждого человека, сколько бы лет ни было ему сейчас. Если в классе появляются мальчик и девочка, серьезно увлеченные друг другом, эта новость сразу же облетает всю школу. Реакция на нее будет у всех разной: учителя с беспокойством и тревогой поспешат сообщить новость родителям и вызовут ребят поодиночке после уроков для «доверительной беседы» – как бы чего не вышло. Мальчишки-одноклассники придумают по этому поводу новые шуточки и дразнилки. Девочки же почти все будут завидовать и втайне мечтать о таком же школьном романе, хотя внешне большинство из них могут и вида не подать, что завидуют: одни, возможно, будут смотреть пренебрежительно, свысока, другие вспомнят о важности учебы, третьи даже будут осуждать. Не избежать влюбленным и традиционной дразнилки «жених и невеста», смешков, хихиканий исподтишка и вообще какого-то особого отношения, как бы дающего понять, что «мы-то все про вас знаем». Но в скором времени обнаружится, что влюбленных парочек стало гораздо больше, и не столько потому, что для этого уже настала пора. Просто так можно возвыситься в собственных глазах, почувствовать себя более значительной фигурой, о чем говорят завистливые взгляды подружек и приятелей, у которых этого еще не было; так бывает почти у всех, рано или поздно. Но истинные чувства и любовные переживания в большинстве случаев еще неведомы этим взрослым детям. • В этот период подростков начинают волновать очень многие вопросы. Как подойти? О чем разговаривать? Что он (она) обо мне подумает? Не покажется ли ей (ему) со мной скучно и неинтересно? Конечно, для взрослых эти вопросы кажутся наивными и смешными, но ведь каждому когда-то довелось пережить беспокойство по этому поводу. В юном возрасте опыт общения с противоположным полом еще невелик, отсюда волнение и тревога. Да все ли взрослые умеют легко общаться? Некоторые и в достаточно зрелом возрасте немеют, краснеют и испытывают сильную закомплексованность в подобной ситуации. Стоит ли ожидать большего от подростков? На первый взгляд, взаимоотношения между молодыми людьми разного пола стали сейчас проще и демократичнее. Но каких бы то ни было правил подобных отношений не существует, что создает массу проблем и приводит к неопределенности, особенно на начальном этапе общения. Кроме отрицательной реакции родителей (о чем далее), учителей и сверстников существует не менее важное препятствие – собственные психологические преграды. Подростки поначалу испытывают неуверенность в себе, дискомфорт, волнение. Как нужно ухаживать за девочкой? Как принимать знаки внимания от мальчика? С какого возраста можно назначать свидания? Когда можно и нужно целоваться? Иногда беспокойство из разряда «правильно ли я веду себя?» бывает настолько сильным, что это отвлекает друг от друга и даже от собственных чувств. Но все же подобное состояние лучше пережить раньше, чем позже; в противном случае придется уже перешагивать через психологический барьер и избавляться от лишних комплексов, не изжитых вовремя и потому выросших до величины серьезной проблемы. • Для подростков личные переживания часто важнее объекта привязанности. Их привлекают не столько представители противоположного пола сами по себе, сколько свои новые, волнующие ощущения от общения с ними. Но поскольку ощущения эти – первые в жизни, ни с чем ранее испытанным не сравнимые, подростков мучает любопытство: а какие чувства переживают при этом другие сверстники того же пола? Конечно, подростки делятся своими впечатлениями друг с другом, стремятся подражать особенно популярным в классе или во дворе девушкам (юношам), а нередко хвастаются своими победами, чтобы повысить среди сверстников собственный статус. • Настоящая любовь в подростковом возрасте встречается крайне редко, поскольку физиологическое взросление наступает быстрее интеллектуального. Чаще у подростков случается влюбленность или увлечение. Стремление выглядеть взрослыми вызывает соответствующее поведение: ухаживание и проявление интереса к противоположному полу, записки, первое свидание, первый поцелуй. Но далеко не всегда это поведение диктуется собственными потребностями, тем более духовными. Секреты психологии. Рождение любви связано с развитием полового инстинкта в момент пубертата. Это не означает, что данный импульс рождает любовь и что одно рождает другое; но нормальную человеческую любовь невозможно представить без зарождения инстинкта. Нежное чувство, расцветающее в тот же период, является другой необходимой составляющей любви, но и оно не является любовью. Любовь появляется как их результат, как самостоятельная деятельность, чьи корни – в инстинкте, и в нежности, и она питается ими с тем, чтобы бесконечно их превзойти. Это стремление к единству и к высшему совершенству. Морис Дебесс • Многие подростки начинают встречаться с кем-то только потому, что боятся остаться в одиночестве. Но это не принесет ничего, кроме беспокойства и плохих воспоминаний и вряд ли будет приятным. В этом возрасте часто боятся чужого мнения, особенно мнения сверстников. Опасаются быть «каким-то не таким (не такой)». Лучшее, наиболее подходящее время для начала взаимоотношений с противоположным полом подросток должен определить для себя сам – вернее, почувствовать. Если ему действительно нравится кто-то из ровесников и хочется узнать о нем (о ней) больше, можно считать, что это время наступило. • Какие еще сложности может встретить подросток, испытывая первую влюбленность? Представления о том, каким должен быть любимый человек, часто расходятся с реальностью. Идеальный образ обычно содержит много завышенных, несуществующих требований, а другие важные качества не осознаются, остаются незамеченными. Такая идеализация свойственна влюбленным обоих полов, но девушки склонны к этому в большей степени, чем юноши. Чем моложе и неопытнее влюбленные, тем чаще их чувства окружены ореолом романтики. Конечно, разочарования неизбежны, но они не должны восприниматься подростками как трагедия, так же как разрыв отношений не следует считать концом жизни. • Родители часто склонны видеть в дружбе мальчиков и девочек только опасность, порой слишком преувеличенную, поскольку в большинстве случаев дружеские отношения подростков чисты и бескорыстны. Родители все и всегда знают наперед. Быть может, именно поэтому, не веря в серьезность детских чувств, они часто не только думают, но и вслух бросают непростительные фразы: «Любовь?! Да какая там любовь – еще мамино молоко на губах не обсохло!», «И думать забудь про этого своего Сашку (эту свою Ленку)…» и т. д. Догадываются ли в этот момент родители о том, что совершают серьезную ошибку? Способны ли вспомнить себя в этом возрасте? Знают ли о том, что дети их сейчас особенно ранимы, а их реакция может быть абсолютно непредсказуемой? Скорее всего – нет, и очень жаль. Скольких бы несчастий – и даже трагедий! – можно было избежать, если бы реакция родителей была более мягкой, лояльной, не такой жесткой и категоричной. Самое типичное поведение подростка в подобной ситуации – сделать все наперекор родителям, доказать, что они не правы, заставить сожалеть о сказанном. Конечно, мудрые и опытные родители, скорее всего, окажутся правы: от этой любви через пару недель останутся одни воспоминания и, быть может, какой-нибудь скромный, дешевый подарок, но ведь у подростков нет еще вашего опыта и мудрости, поэтому и поступки их могут быть необдуманными и даже опасными. Конечно, есть дети, с которыми у родителей не возникнет проблем – они послушны, слово родителей для них – закон, оспаривать который даже не придет им в голову. Таких детей очень мало – но это и хорошо. Эти дети, как правило, слабые и безвольные, они не способны постоять за себя, доказать свою правоту, они послушны и во всем согласны с мнением родителей. Сейчас вам легко с ними, но будет ли им легко потом в жизни? Большинство подростков в ответ на ваше жесткое категоричное высказывание, ставящее под сомнение глубину и серьезность их чувств, в лучшем случае выльют на вас все свои эмоции, самые неожиданные, сопровождающиеся слезами, гневными выкриками и истерикой. Если вы не умеете управлять чувствами, эмоциями и поведением ваших детей, можете готовиться к подобным сценам заранее. Безусловно, это испортит ваши с ребенком отношения, отрицательно скажется на его психике, а уж вам наверняка придется принимать успокоительные препараты или сердечные капли, а потом долго возмущаться: «Какие неблагодарные нынче пошли дети!». Но все это произойдет только в лучшем случае; может быть и значительно хуже. Например, ваш милый и вежливый некогда мальчик, уходя из дома, хлопнул дверью и сказал, что ночевать сегодня не при. И если он сдержит слово, эта ночь не покажется вам короткой – вряд ли вам удастся сомкнуть глаза даже на несколько минут. Всю ночь вас будут терзать различные догадки о том, где, с кем и как сейчас проводит время ваш ребенок. А вариантов здесь довольно много. Например, он может пойти к приятелям и «напиться с горя», а если повезет, достать «наркоты». К тому же в таком состоянии частенько тянет на подвиги: подраться, чтобы доказать себе свою силу и превосходство (и угодить в милицию…), угнать машину (и попасть в аварию…), связаться с уголовниками (и втянуться в какую-нибудь криминальную историю…). Секреты психологии. Вы можете радушно принимать партнера подростка в своем доме, но не стоит придавать слишком большого значения этим отношениям. Как правило, романтические отношения в подростковом возрасте длятся не дольше нескольких месяцев. Не придавайте чрезмерного значения отношениям, которые длятся менее шести месяцев. Ваша задача – быть открытым и гостеприимным, но вы не можете повлиять на развитие отношений и их продолжительность. Дебра Хаффнер А если ночевать не пришла ваша скромная и обычно тихая девочка, которую в последнее время вы перестали узнавать? Именно этой ночью она может решиться на очень взрослый поступок, и совсем не от любви, а от отчаяния, безысходности и вашего непонимания. И хорошо, если все закончится только лишением невинности, а если нежелательная беременность? Аборт? Роды?.. Но даже это не предел. С чего же все началось? Откуда вдруг эта агрессивность? Да это же вы, вы сами спровоцировали их на подобные поступки, которые могут испортить им жизнь в самом ее начале. Это ваша необдуманная фраза вызвала в них такую непредсказуемую реакцию, которой они и сами от себя не ожидали. А уж вы были просто шокированы: что это вдруг с ними? Вроде бы все как обычно… Но ведь они сами уже не те дети, которых можно было отшлепать или поставить в угол; прежние методы вам уже не подойдут, потому что ваши дети уже взрослые и требуют к себе другого отношения. А их первая влюбленность и любовные переживания, несерьезные и пустые в ваших глазах, для них в этот момент самые важные, потому что они – первые. Отсутствие взаимопонимания с подростком чаще всего приводит к образованию между им и родителем духовной изоляции. У вас не будет с ребенком скандалов и бурных сцен – у вас не будет с ним вообще никаких отношений. Подросток может замкнуться в себе и перестанет о чем-либо разговаривать, как бы игнорируя вас. Подобная ситуация только на первый взгляд выглядит более простой и безобидной, чем предыдущий вариант поведения. Но пройдет время, и беспрестанное ледяное молчание, холодность, отчужденность изо дня в день станут совершенно невыносимы. К счастью, на длительную холодную войну с родителями оказываются способны лишь немногие подростки. Как бы там ни было, уход и замкнутость подростка – даже временные – чреваты тем, что вы перестанете быть в курсе их повседневных дел, в курсе той жизни, которой они живут, вы не сможете влиять на их поведение, на их поступки, такие разные и непредсказуемые. Одним словом, вы потеряете авторитет. Допускать этого ни в коем случае нельзя, потому что ваш авторитет и ваши доверительные отношения зарабатывались, складывались годами и, потерянные в одно мгновение, не могут быть восстановлены так же быстро. В этот тяжелый для подростка период в его голову могут прийти самые ужасные мысли (от решения бросить школу до самоубийства). В редких и страшных случаях родители узнают об этом уже слишком поздно. Подростков, склонных к такому типу по-ведения, принято относить к разряду трудных и привлекать к работе с ними психологов и других специалистов. Чтобы не заводить ваши взаимоотношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы. Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами. • Общайтесь на равных, тон приказа сработает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их. • Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умалять их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости. • Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию. • Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным, оскорбительным тоном, тем самым вы унизите его самого. • Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом. • Пригласите его (ее) подружку (друга) к себе, познакомьтесь – это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий. • Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будете иметь возможность не просто контролировать его поведение, но и влиять на его поступки. Позвольте подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения. Конечно, вы можете оказывать некоторое влияние на своего подростка, но тактично и деликатно. Установить доверительные отношения с подростком вдруг, ни с того ни с сего, не удастся. Это будет выглядеть фальшивым и наигранным. Но и бездействие не лучший вариант. Помните, что, с одной стороны, подросток, сталкиваясь со множеством проблем, остро нуждается в помощи родителей, а с другой – стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения окружающих, в том числе и родителей, и он имеет на это полное право. Когда первая любовь, едва начавшись, терпит неудачу, когда подросток узнает о том, что его бросили, это всегда очень больно. Тяжесть переживания от разрыва отношений будет зависеть от многих причин: от темперамента подростка, от сопутствующих обстоятельств, от того, в какой форме об этом было сказано. Если подросток не слишком впечатлителен, а чувства к противоположному полу воспринимались им не столь серьезно, расставание пройдет для него не слишком болезненно и вскоре будет забыто. Но если неудача в любви постигла натуру тонкую, чувствительную, восприимчивую, слова «Я тебя больше не люблю» будут равнозначны смертному приговору, настоящей жизненной трагедии (чаще это бывает свойственно девочкам). В этом случае расставание будет сопровождаться болью, смятением, отчаянием, чувством одиночества, потерей веры в дальнейшие благоприятные отношения с противоположным полом. Покинутого подростка будет мучить вопрос: «Почему это произошло? Почему меня разлюбили?» Одни начнут копаться в себе, искать причины, собственные недостатки, но чаще всего предполагаемые причины оказываются ложными, поскольку разлюбивший и сам не всегда может объективно судить о том, почему так случилось. Другие виновным посчитают того, кто их покинул, что тоже вряд ли будет однозначно верно. Просто в этом возрасте чувства меняются очень быстро и резко. Как быть подростку со своими страданиями, ведь они для него более чем серьезны и могут привести к депрессии и нервным срывам? К сожалению, эта неудача далеко не последняя в жизни, поэтому необходимо научиться правильно реагировать на них, постепенно приобретать опыт, пусть негативный, поведения в подобных ситуациях. Каждый будет вести себя по-своему: кому-то нужно будет остаться в одиночестве, собраться с мыслями, поплакать в подушку, пожалеть себя и вспомнить лучшие моменты, связанные с первой несчастной любовью. Кто-то отправится к лучшим друзьям, чтобы излить им свое горе, обсудить ситуацию и, может, получить совет и поддержку; хуже, если дело обернется совместной разработкой плана отмщения обидчику (некоторые именно в этом находят успокоение и вновь обретают возможность нормального существования). Есть и такие чрезмерно целеустремленные натуры, которые не пожелают смириться с отказом и будут продолжать напоминать о себе и добиваться продолжения отношений. Это, пожалуй, самый неудачный вариант поведения, который только усугубит положение. Подросток, выбравший этот способ, рискует показаться униженным и жалким в глазах объекта своей любви, может вызвать грубую и резкую ответную реакцию и только добавит поводов для переживаний. Лучше поговорить о своих проблемах с взрослыми, которые имеют больший жизненный опыт и наверняка дадут правильный совет в конкретной ситуации. Секреты психологии. Сразу после разрыва отношений подросток, вероятно, будет подавлен, погружен в себя, вероятны также бессонница и потеря аппетита. Это нормальная реакция на боль, связанную с окончанием отношений. Проявите в этот период особенную любовь и заботу. Иногда достаточно простых объятий. Выслушайте его. Расскажите ему, как вы в свое время переживали подобный разрыв. Побуждайте его общаться с друзьями (именно в этот период действительно пригодятся дружеские связи, сохраненные в период влюбленности). Не пытайтесь утешить подростка фразами вроде «На нем (ней) свет клином не сошелся» или «На самом деле он (она) тебя не стоит». Постарайтесь осознать, как ему тяжело переживать конец отношений, и поддержите его. Дебра Хаффнер Конечно, трудно объяснить подростку, что чувство, которое в настоящий момент является для него «любовью на всю жизнь», на самом деле всего лишь первая юношеская влюбленность, проходящее увлечение. Со временем он и сам поймет это, но теперь нужно постараться понять его и посочувствовать, а не доказывать то, с чем он не сможет и не захочет смириться. Хорошо, если у вас с ребенком нормальные взаимоотношения и он делится с вами своими проблемами. В этом случае он может рассчитывать на вашу поддержку и понимание, а вы – на его откровенность. Что посоветовать сыну или дочери, если желание расстаться исходит именно от них, но они не знают, как это лучше сделать? Не каждый может сказать прямо: «Нам нужно расстаться» или «Я тебя больше не люблю». Если ваш ребенок умеет щадить чувства другого человека – это, конечно, хорошо. С другой стороны, молчание или откладывание необходимого объяснения заведет отношения в еще больший тупик и только осложнит ситуацию, а другого человека будет держать в неведении, что в дальнейшем приведет к разочарованию и может послужить поводом для обвинения: «А что же ты раньше молчал? Зачем ты меня обманывал?». Если решение расстаться принято, лучше сообщить об этом сразу. Конечно, можно написать письмо, сказать по телефону или попросить друга (подругу) передать это страшное известие. Но это будет не самым красивым и благородным поступком. Лучше набраться смелости и поговорить об этом откровенно, с глазу на глаз, но так, чтобы не нанести душевную травму. Возможно, в этом поможет упоминание в разговоре о достоинствах собеседника. В любом случае это будет малоприятный разговор, но этот опыт еще неоднократно может пригодиться в жизни. Важно помнить, что по темпам полового созревания, по эмоциональному развитию и по формированию характера и личностных качеств подростки очень разные. Одни общительные, энергичные, жизнерадостные, другие тихие, скромные, застенчивые. И если первые находятся в центре всех событий благодаря своему темпераменту и стилю поведения и соответственно получают все знаки внимания со стороны противоположного пола, то вторые чаще остаются в стороне и вниманием сверстников не избалованы. До какого-то момента это будет незамеченным, поскольку до начала полового созревания подростки предпочитают однополые компании. Но когда эпидемия влюбленности заразит сначала одного члена компании, потом другого и третьего, оставшиеся «тихони» окажутся в одиночестве и почувствуют острую необходимость в общении, в потребности иметь близкого друга противоположного пола (а именно с дружбы чаще начинается влюбленность). Азбука для подростков, пап и мам. Отчего влюбленные ссорятся? Причин для ссор много, каждую ссору нужно рассматривать как отдельную историю, со своей логикой и сюжетом. Но чаще всего ссоры, обиды, недоразумения возникают, если один или оба партнера не хотят понять ни себя, ни другого. Когда эмоция «захлестывает», когда нет ни сил, ни желания разобраться, а есть желание сделать больно любимому человеку, потому что больно тебе. Если «тихони» и «скромники» не выносят свои проблемы на всеобщее обсуждение и предпочитают вообще об этом поменьше говорить, это не значит, что у них все нормально. Они тоже живут в ожидании любви. Подростки, гораздо чаще девочки, чувствуют острую необходимость не только быть любимыми, но и любить самим. Но где найти достойный объект? В классе все симпатичные мальчишки уже с кем-то встречаются, а остальные – такие скучные и неинтересные… Кому же посвятить свои чувства, как реализовать свою потребность любить?.. Ожидание любви может оказаться болезненным и трагичным переживанием: по ночам слезы в подушку, зависть к подругам, которые уже с кем-то встречаются, мучительные фантазии и грезы, а быть может, обида и злость на всех окружающих (как будто они в чем-то виноваты). У кого-то даже появляются комплексы в связи с отсутствием необходимого внимания и невозможностью установить желаемые отношения или завязать знакомство. Кто-то ищет причину этого в своей внешности (некрасивая, толстая, слишком высокая и др.), кто-то – в недостаточно модной и дорогой одежде. Но на самом деле вряд ли причина заключается в этом. Приятная внешность, милая улыбка и модный «прикид» – это не самое главное, за что можно полюбить по-настоящему. Хотя, конечно, этим можно обратить на себя внимание, но этого недостаточно, чтобы завязать хотя бы приятельские отношения. Было бы неплохо иметь общие интересы и занятия с предметом своих грез – это, как мы уже обсуждали раньше, сближает. Проявление искреннего интереса и желания при необходимости помочь будет куда более действенно, чем вздохи в одиночестве и жалобы на судьбу. И последнее…. В состоянии ожидания любви совсем не до уроков, и гулять не хочется. Чем можно заниматься дома? Смотреть телевизор. И вот там, на экране, появляется «он» – тот, который более чем соответствует представлениям об идеальном мужчине: красивый, обаятельный, всегда улыбается, элегантный, одет по последней моде, великолепно двигается, а какой у него голос!.. Да, уж он-то достоин любви. Как правило, он является популярным эстрадным певцом, реже – киноактером. И начинается сбор любой информации об этом красавце: фотографии, статьи в газетах и журналах, плакаты, отслеживание всех телевизионных программ с его участием, коллекционирование аудио– и видеозаписей. Так создаются кумиры. Почитание талантов само по себе занятие не только безопасное, но и вполне естественное, но только в том случае, если это не вызывает нездоровых психических реакций. А это бывает зачастую даже при виде своего кумира на экране телевизора. А уж если он приезжает на гастроли с концертом – никаких денег не жаль, лишь бы попасть туда, лишь бы взглянуть на эту живую легенду. А может быть, удастся взять автограф, который будет храниться бережно, как зеница ока, и станет предметом гордости, а все одноклассники умрут от зависти. То, что творится на таких концертах, что происходит с почитателями кумиров, хотя бы однажды приходилось наблюдать каждому. Девчонки визжат, заламывают руки, плачут, бросаются на оцепление милиции, надеясь прорваться к своему любимчику. А уж если это удается, стараются хотя бы дотронуться до него, словно до божества, обнять, поцеловать, а некоторые готовы даже оторвать что-нибудь от концертного костюма на сувенир. Такое поведение вызывает тревогу и опасение за их психическое состояние и за безопасность артиста. В редких случаях фанатичные поклонницы от возбуждения и нервного перенапряжения, сопровождающегося слезами и громкими криками, теряют сознание. Если что-то подобное происходит с вашей дочерью, постарайтесь рассказать ей о существовании законов шоу-бизнеса и о таком понятии, как сценический имидж, рассчитанный на то, чтобы привлекать внимание поклонников. В основном ставки делаются на девочек-подростков, умы которых еще не окрепли, а личности – не сформировались, чтобы быстро и без особых усилий повысить популярность поп-звезды. Сценический имидж артиста далеко не всегда совпадает с его поведением в повседневной жизни. Будет большой ошибкой думать, что актеры, музыканты, певцы и т. д. в быту такие же, как на сцене, на съемках фильмов, перед телекамерой. Дома они, как и все нормальные люди, имеют право на проявление отрицательных эмоций. Они также бывают нервными, раздражительными, высокомерными, гордыми, то есть могут обладать не только теми достоинствами, которые видят в них фанаты (зачастую просто приписывая несуществующие), но и массой недостатков, о которых они даже и не подозревают. Конечно, чтобы сказать обо всем этом вашему подростку, нужно не только великое терпение, но и доверительные отношения с ним. И тогда, пусть и не сразу, он прислушается к вашим словам, вроде следующих: «Вместо того чтобы грезить о недоступном, возвышенном и, скорее всего, существующем только в воображении прекрасном принце, не лучше ли оглянуться вокруг? Может быть, рядом живет, которому ты небезразлична, просто не замечаешь его, растворяясь в своих романтических грезах о том, кто даже не подозревает о твоем существовании». Взрослея, подростки наверняка поймут это и, может быть, будут вспоминать о своей фанатичной любви к кумиру с улыбкой, но нужно постараться прийти к этому пониманию с наименьшим количеством ошибок. Сложно представить подростковый возраст без любовных переживаний. И нам, родителям, очень трудно бывает немного отстраниться от своих детей и их выбора друзей и подруг. Нам так трудно предоставить им свободу – и в то же время так необходимо это сделать, чтобы оставаться надежным островком поддержки, веры в лучшее и безусловной любви. Любовь вашего подростка будет не такой, как ваши собственные переживания в его возрасте; и вполне возможно, объект его любви будет вами восприниматься как менее удачный, а отношения – как более безнадежные, чем у кого-то из детей ваших знакомых. Но загадывать наперед не стоит – куда лучше поддерживать его, наблюдая за тем, что происходит в его жизни здесь и сейчас. Хотя бы потому, что он нуждается в этом как никогда. А еще потому, что это, пожалуй, единственно верный способ дать своему подростку научиться более или менее уверенно ориентироваться в такой сложной жизненной штуке, как личная жизнь. Подростковая сексуальность и подростковый секс. Разговор о подростковой сексуальности и связанными с этим понятием процессами начнем с нескольких тезисов, которые составляют своего рода каркас проблематики, имеющий непосредственное отношение к области секса и сексуальных отношений в подростковом возрасте. Тезис первый. Вне зависимости от степени и скорости полового созревания (об этом см. подробнее первую часть книги, где идет речь о пубертате) интерес к проблемам отношения полов формируется у каждого подростка, причем достаточно рано. Этот интерес, проявляясь многообразно, включает в себя попытки «информирования», фантазии, элементарные и полноценные «пробы». Как и множество иных процессов, сексуальный интерес состоит из нескольких стадий, развивается последовательно и достаточно динамично. Все, что происходит в рамках познания, условная норма. Проблема возникает тогда, когда слово «секс» в семье становится табуированным и интерес ребенка и затем подростка воспринимается как нечто неприличное и неприемлемое. Тезис второй. Сам по себе интерес подростка к нюансам и специфике отношения полов (как противоположного, так и своего) зачастую не связан непосредственно с сексом как таковым. Иными словами, данный интерес является нормальной составляющей гендерной идентификации, то есть выбора мальчиком или девочкой набора правил поведения и нюансов этого поведения – в рамках собственно половой принадлежности. Граница проходит чуть дальше, когда общекультурный интерес сменяется влечением, которое может наступить достаточно рано, однако не всегда проявляется как собственно сексуальное, хотя элементы сексуальности здесь присутствуют уже достаточно зримо. Тезис третий. Подростковому возрасту присущ такой важнейший процесс, как «возрастные экспериментальные реакции», включающие в себя в числе прочих попытки проявления направленного интереса к другому субъекту. При этом заметим осторожно: не обязательно противоположного пола. Более того, такой безусловно уважаемый и сверхзначимый процесс, как дружба, также несет в себе звенья проявления сексуальности разной степени осознанности. Секреты психологии. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, сексуальность – стержневой аспект человеческого бытия на всем протяжении жизни, от рождения до смерти. Она включает в себя пол, гендерные идентичности и роли, сексуальную ориентацию, эротизм, удовольствие, интимность и репродукцию. Сексуальность переживается и выражается в мыслях, фантазиях, желаниях, верованиях, установках, ценностях, действиях, ролях и отношениях. Игорь Кон Тезис четвертый. Независимо ни от чего – ни от воспитания, ни от типа личности и особенностей характера, ни от уровня культуры, ее наличия или отсутствия – для подростка начало собственно «сексуальных игр» – это всегда кризис, ситуация сверхзначимая, сложная, тревожная, во многом опасная, а самое главное – сверхличная. Со стороны любого другого человека, прежде всего взрослого, и особенно близкого взрослого, эта ситуация требует величайшей аккуратности, тонкости, деликатности и бережности в обсуждении и реакциях. Тезис пятый. От любви до ненависти и обратно: одна из наиболее сложных ситуаций, связанных с взаимоотношениями полов, заключается в неустойчивости и чаще всего нестабильности этих отношений. Не будем забывать: подростковый возраст до предела наполнен крайностями. Тезис шестой. Физика плюс лирика, а точнее, физиология и романтика – сочетание гремучее, имеющее тенденцию взрываться на каждом шагу. Чувства подростков, круто замешанные на физиологии, серьезны всегда. К бессоннице, перепадам настроения и прочим характерным особенностям пубертата прибавляется еще одна: когда «он» и «она» влюбляются, остальной мир для них на некоторое время перестает существовать. Тезис седьмой. В подростковом возрасте любовь и секс – вещи отнюдь не тождественные и уж точно нет связи между сексом и планами на дальнейшую брачную жизнь (вспомним, что сегодня наиболее распространенными для молодых людей являются гражданские отношения). А теперь от тезисов перейдем к насущным вопросам. Особенности подростковой сексуальности. Еще раз о психофизиологии. Половое созревание, как уже было сказано в первой части книги, – центральный психофизиологический процесс подросткового и юношеского возраста. Его специфическими функциональными признаками являются менархе (начало регулярных менструаций) у девочек и эякулярхе (начало эякуляций, первое семяизвержение) у мальчиков. В основе полового созревания лежат гормональные изменения, влекущие за собой сдвиги в телосложении, социальном поведении, интересах и самосознании. Повышенная секреция половых гормонов (у восемнадцатилетнего юноши она в 8 раз выше, чем у десятилетнего мальчика) объясняет и так называемую подростковую (юношескую) гиперсексуальность, которая проявляется в повышенной сексуальной возбудимости, частых и длительных эрекциях, бурных эротических фантазиях, мастурбации и т. д. «В четырнадцать лет мое тело будто взбесилось», – сказал как-то шестнадцатилетний юноша, и под этим признанием могли бы подписаться очень многие его сверстники. Однако сроки начала и завершения пубертата (периода полового созревания), равно как и формы его протекания, чрезвычайно изменчивы и индивидуальны. Отчасти это обусловлено биологически. В прошлом многие ученые полагали, что физиологические половые потенции у всех людей одинаковы, поэтому чем раньше человек начинает половую жизнь и чем интенсивнее ведет ее, тем раньше его возможности будут исчерпаны. Современная сексология доказала, что единой, одинаковой для всех «нормы» интенсивности половой жизни не существует. Сила, частота и длительность полового возбуждения варьируют в зависимости от половой конституции человека, которая, по определению Г. С. Васильченко, представляет собой «совокупность устойчивых биологических свойств, складывающихся под влиянием наследственных факторов и условий развития в пренатальном периоде и раннем онтогенезе; половая конституция лимитирует диапазон индивидуальных потребностей в определенном уровне половой активности и характеризует индивидуальную сопротивляемость в отношении патогенных факторов, обладающих избирательностью к половой сфере». Или, проще говоря, половая конституция определяет не только индивидуальные потребности и половую активность человека, но и его приятие либо неприятие каких-либо вариаций полового поведения. Тип половой конституции мужчины впервые отчетливо проявляется в период полового созревания, причем в числе ее признаков фигурируют, в частности, возраст пробуждения полового влечения и возраст первого семяизвержения. Чем раньше начинается половое созревание, тем более бурно оно обычно протекает и тем быстрее заканчивается; позднее начало созревания обычно характеризуется и более вялым его течением. Рано созревающие мальчики не только раньше начинают, но и в последующие взрослые годы ведут более интенсивную половую жизнь. Рано созревающие женщины и в дальнейшем отличаются высокой сексуальной реактивностью. Эти индивидуальные различия очень велики, поэтому они диктуют необходимость дифференцированного, индивидуального подхода к подросткам и юношам. Азбука для подростков, пап и мам. Зачем нужен секс, кроме размножения? С биологической точки зрения больше ни для чего. Но за много веков эволюции человечество накопило огромный опыт существования в сексуальных отношениях, где много как положительного, так и отрицательного. Положительное: • чувство разрядки, снятия сексуального, эмоционального напряжения; • чувство близости, безграничного доверия к партнеру; • чувство взрослости, половой состоятельности у девушек и юношей; • чувство нужности, привлекательности, ценности себя; • чувство сопричастности, избавление от одиночества; • чувство уверенности в решении важной проблемы – продолжения рода. И много других хороших переживаний. Отрицательное: • секс без любви (по случаю, от отчаяния, из корысти, от скуки, из желания угодить – мотивов множество) приводит к разочарованию, неудовлетворенности, тревоге, неврозам; • невежественность, нежелание знать о сексе при высокомерном к нему отношении («я и так все знаю») приводит не только к медицинским проблемам (ранняя беременность, венерические болезни, СПИД и пр.), но и к жизненным трагедиям, различным и многочисленным. Хочешь узнать каким – читай классическую литературу, заодно и про любовь узнаешь поподробнее. Однако половая конституция непосредственно влияет только на физиологические потенции индивида. Характер его сексуально-эротических переживаний и привязанностей (выбор объекта, соотношение чувственности и нежности, длительность и сила привязанности) определяется не ею, а воспитанными свойствами личности и социальными условиями ее развития. Наиболее изменчивыми являются социальные аспекты пубертата: возрастные темпы полового созревания и их совпадение во времени с теми или иными жизненными событиями: переходом в другую школу, завершением образования и т. д. Возраст начала менструаций зависит также от ряда конкретных условий, в частности от изменения веса тела. У девочек-гимнасток и юных балерин, сознательно ограничивающих свой вес, менструации начинаются на год и даже на несколько лет позже, чем у остальных. Пубертатный статус иногда может как бы регрессировать. Девочки-подростки и юные девушки, страдающие нервно-психической анорексией (заболевание, наиболее характерное для девочек-подростков, испытывающих болезненное желание похудеть и ограничивающих себя в еде или вовсе отказывающихся от нее), теряя свыше 15 процентов своего веса, перестают менструировать, и их гормональная секреция по ряду признаков возвращается к препубертатному типу. В том же направлении, даже при сохранении веса, может воздействовать психический стресс. Например, у некоторых школьниц в период экзаменов менструальные циклы становятся нерегулярными, короче или длиннее, чем обычно. Чрезвычайно важна субъективная, психологическая сторона дела: как сам подросток воспринимает, переживает и оценивает пубертатные события (менархе, ночные поллюции, изменение телесного облика), подготовлен ли он к ним, вызывают ли они испуг или радость и т. д. Это зависит как от социальных условий развития, включая половое просвещение, так и от индивидуальных особенностей подростка. К сожалению, эти факторы, особенно у мальчиков, очень плохо изучены. Между тем без учета самосознания объективные данные о физическом развитии и сексуальном поведении подростков лишены реального психологического смысла и часто интерпретируются произвольно. Навыки полоролевого поведения. В подростковом возрасте интерес к половым вопросам резко возрастает. Начинается процесс полового созревания, который, безусловно, накладывает отпечаток на поведение подростка. Но происходит не только физическое созревание, но и заметное созревание ребенка как личности. Появляются первые признаки самоконтроля и саморегуляции поведения. Половое влечение у подростков приобретает вполне определенную направленность, что проявляется в изменении характера их поведения в присутствии представителей другого пола. Например, девочки начинают разговаривать преувеличенно громко с особыми интонациями, обнимают одна другую, шепча на ухо секреты. Появляется первое женское кокетство, цель которого – привлечь к себе внимание (причем половое поведение женщины сложнее и разнообразнее поведения мужчины). Наряду с кокетством проявляется и другая реакция, связанная с половым влечением у девочек, – застенчивость, а также близкая к ней стыдливость. Степень развития чувств, связанных с половым поведением, зависит от индивидуальных особенностей ребенка, от атмосферы в семье. У каждого человека постепенно складывается модель (внутренняя, идеальная) представителя другого пола, с которой сравнивается конкретный человек. В некоторых случаях наступает состояние влюбленности, которое подростки переживают очень остро. Дисгармоничный характер подростковой сексуальности. Сексуальность подростка носит дисгармоничный характер. Между его эмоционально-психологическим и физическим развитием существуют противоречия. Подросток, как правило, обуреваем желаниями, фантазиями и мечтами сексуального характера. В начале полового созревания у подростков формируются своеобразные отношения, которые можно определить как платоническую влюбленность, окрашенную романтически возвышенным чувством. Лишь впоследствии, с завершением процесса полового созревания, пробуждаются специфические сексуальные эмоции, проявляется половая активность и формируется зрелое половое сознание, с развитием которого тесно связано и формирование либидо. Либидо – это стремление к половой близости. Выделяют следующие стадии его формирования: Романтическая (платоническая) стадия у мальчиков-подростков характеризуется фантазиями, в которых совершаются воображаемые подвиги в честь идеализируемого объекта первой влюбленности. У девочек-подростков прослеживается стремление нравиться, обращать на себя внимание, появляются фантазии о бескорыстной заботе со стороны прекрасного и храброго «рыцаря». Значение этой стадии в формировании либидо – в возвышении физиологического инстинкта до истинно человеческой любви. Переживания первой влюбленности наполняют эту стадию яркими и незабываемыми чувствами. Эротическая стадия выражается в стремлении к нежности и ласкам. Эта стадия длительное время определяет женскую сексуальность, а у мужчин довольно быстро сменяется потребностью в сексуальной разрядке. Сексуальная стадия во многом определяет особенности подросткового возраста у юношей. Прежде всего это феномен так называемой подростковой гиперсексуальности, проявляющейся в повышенной половой возбудимости у мальчиков: в частых эрекциях, необузданных эротических фантазиях, мастурбации. Важно отметить две особенности подростковой и юношеской сексуальности: во-первых, экспериментальный характер сексуального поведения; во-вторых, эротические потребности и интересы опережают развитие эмоциональной сферы и навыков общения, от которых во многом зависит возможность сочетания физической близости с психологической (духовной) близостью и взаимопониманием. Экспериментальный характер сексуальности подростков. Важная особенность подростковой и юношеской сексуальности – ее «экспериментальный» характер. Открывая свои сексуальные способности, подросток с разных сторон исследует их. Ни в каком другом возрасте не наблюдается такого большого числа случаев отклоняющегося, близкого к патологии поведения, как в период между двенадцатью и пятнадцатью годами. От взрослых требуются немалые знания и такт, чтобы отличить действительно тревожные симптомы, требующие квалифицированного медицинского вмешательства, от внешне похожих на них и тем не менее вполне естественных для этого возраста форм сексуального «экспериментирования», на которых как раз не следует фиксировать внимание, чтобы нечаянно не нанести подростку психическую травму, внушив ему мысль, что у него «что-то не так». Если нет уверенности в том, что вы действительно понимаете суть дела и можете помочь, необходимо неукоснительно руководствоваться первой заповедью старого врачебного кодекса: «Не навреди!». Сексуальность и личностные особенности подростка. Современные юноши и девушки начинают половую жизнь значительно раньше, чем их сверстники в прошлом. Стиль половой жизни во многом зависит от типа личности. Экстраверты раньше интровертов начинают половую жизнь; они чаще, с большим количеством партнеров и в более разнообразных формах имеют сексуальные контакты; придают больше значения эротической любовной игре, быстрее привыкают к сексуальным стимулам и потому больше ориентированы на смену партнеров, ситуаций и т. д. Экстравертам легко дается сближение с лицами противоположного пола, они более гедонистичны, получают больше удовлетворения от своей сексуальности и не испытывают в связи с ней тревог или сомнений. Сдержанные и заторможенные интроверты склонны к более индивидуализированным, тонким и устойчивым отношениям, что часто сопряжено с их психологическими проблемами и трудностями. Азбука для подростков, пап и мам. Как начитаются сексуальные отношения? Нормальные сексуальные отношения начинаются как дружеские с элементами любовных. Выбирая партнера, человек должен быть уверен в его физической привлекательности, то есть юноше девушка должна казаться красавицей, а для девушки юноша должен выглядеть как герой из ее мечты. Именно не быть, а казаться, потому что в любовных отношениях у каждого свое представление о прекрасном. Во-вторых, партнер должен восприниматься как эмоциональное благополучие («мне с ним хорошо»). В-третьих, непременный элемент дружбы: общие интересы, одинаковые взгляды на жизнь, схожие правила. При этих трех условиях возникает потребность в еще большей близости, желание проникновения в жизнь партнера на всех уровнях и его присутствия в своей жизни. Вершиной таких отношений и является секс. Возникновение сексуальных отношений по причине сильного физиологического влечения ведет к разочарованию, неудовлетворенности («все хорошо, но чего-то не хватает»). Возникает ложный вывод: проблема не во мне, а в партнере. Меняется партнер – усиливается неудовлетворенность. Если не сменить посыл в выборе сексуального партнера, возникнут проблемы под названием «сексуальные патологии». Старайтесь придерживаться правила: поводом для сексуальных отношений может быть только ЛЮБОВЬ. Особую группу представляют подростки психотического типа. Они отличаются высокой половой возбудимостью, не признают социальных и моральных ограничений, однако они редко удовлетворены своей половой жизнью, часто склонны к девиантному поведению, включая групповой секс; их установки отличаются грубой биологизацией пола, в противоположность «интровертным» романтическим ценностям. Невротики часто имеют сильное влечение, но не могут удовлетворить его из-за сильного чувства вины и тревоги по поводу своей сексуальной жизни, а также трудностей в общении. Сексуальность часто кажется им опасной и отвратительной, а собственные влечения – ненормальными. У этих людей чаще всего встречаются такие психосексуальные проблемы и нарушения, как аноргазмия (не-способность испытывать оргазм) и фригидность (сексуальная холодность) у женщин, преждевременное семяизвержение и импотенция – у мужчин. Половая идентификация и подражательность. Многое в поведении подростков и юношей зависит от того, как они представляют свою половую роль. Наряду с подлинными увлечениями, во взаимоотношениях юношей и девушек много надуманного. Влюбленность, ухаживание, обмен записочками, первое свидание, первый поцелуй важны не только и не столько сами по себе, как ответ на собственную внутреннюю потребность старшеклассника, сколько как определенные социальные символы, знаки взросления. Как младший подросток нетерпеливо ждет появления вторичных половых признаков, так и юноша ждет, когда же он наконец полюбит. Если это событие запаздывает (а никаких возрастных норм здесь не существует), он нервничает, иногда старается заменить подлинное увлечение придуманным и т. д. Зависимость от референтной группы. Игровой характер подростковых ухаживаний очевиден. Но и для старшеклассников собственные переживания, воспринимаемые в свете стереотипной половой роли, на первых порах иногда важнее, чем объект привязанности. Отсюда постоянная оглядка на мнение сверстников собственного пола, подражательность, хвастовство действительными, а чаще мнимыми «победами» и т. д. Влюбленности часто напоминают эпидемии: стоит появиться в классе одной паре, как влюбляются все, тогда как в параллельном классе по-прежнему спокойно. Объекты увлечений также нередко вызывают интерес многих, поскольку общение с популярной в классе девушкой (или юношей) существенно повышает собственный статус среди сверстников. Даже интимная близость нередко бывает у юношей средством самоутверждения в глазах сверстников. Психосексуальные установки и ориентации. Одна из самых сложных проблем психосексуального развития в подростковом и раннем юношеском возрасте – формирование сексуальной ориентации, то есть системы эротических предпочтений, влечения к лицам противоположного (гетеросексуальность), своего собственного (гомосексуалъность) пола или обоих полов (бисексуальность). Секреты психологии. Для большинства подростков гомосексуализм – преходящий опыт. Это часть переходного периода. Опыт нарциссизма. А не опыт гомосексуальности. Ты вместе с самим собой. Средство познания ощущений со своим двойником, но это еще не отношения производителей потомства. Отношения на уровне эпидермиса, касание, а не настоящий контакт. Франсуаза Дольто Почему среди подростков распространены гомоэротические чувства и контакты? Ранние сексологические теории были склонны объяснять их особенностями самой подростковой сексуальности, полагая, что существует особый период «подростковой интерсексуальности», когда сексуальная возбудимость очень велика, а объект влечения еще не определился. Такого мнения и сейчас придерживаются некоторые психиатры. Но возрастные рамки этого периода (от семи-восьми до пятнадцати-шестнадцати лет) слишком неопределенны и расплывчаты. З. Фрейд связывал гомосексуальность с изначальной бисексуальностью человека. Окончательный баланс гетеро– и гомоэротических влечений складывается, по Фрейду, только после полового созревания. У подростка этот процесс еще не завершен, поэтому латентная (скрытая) гомосексуальность проявляется, с одной стороны, в прямых сексуальных контактах и играх, а с другой – в страстной дружбе со сверстниками собственного пола. Сейчас такая точка зрения кажется упрощенной. Отрочество и ранняя юность – время, когда личность больше всего нуждается в сильных эмоциональных привязанностях. Но как быть, если психологическая близость с лицом противоположного пола затруднена собственной незрелостью подростка и многочисленными социальными ограничениями (насмешки товарищей, «косые взгляды» учителей и родителей), а привязанность к другу своего пола ассоциируется с гомосексуальностью? Взаимоотношения подростка с лицами своего и противоположного пола нужно рассматривать в общей системе его межличностных отношений, которые, конечно, не сводятся к сексуально-эротическим. Хотя разные виды эмоциональных привязанностей взаимосвязаны и одна из них может предшествовать и подготавливать рождение другой, они принципиально не сводимы друг к другу. Оценивая потенциальные или явные эротические контакты между подростками, нужно помнить и о ситуативных факторах. Для десяти-двенадцатилетних подростков почти повсеместно характерно половое разделение (сегрегация) игровой активности мальчиков и девочек. Большая фактическая доступность сверстника своего, нежели противоположного, пола дополняется сходством интересов и значительно менее строгими табу на телесные контакты. Поэтому гомосексуальные игры встречаются у них чаще, чем гетеросексуальные. Уменьшение половой сегрегации, вероятно, даст иное соотношение. Секреты психологии. Что делать, если подросток сообщил вам о своей гомосексуальности? Самое лучшее, что вы можете сделать, – выслушать его. Постарайтесь понять, о чем он или она на самом деле вам говорят. Попросите подростка рассказать вам о своих чувствах и о том, что он думает о своей сексуальной ориентации. Некоторые подростки могут попросить вас о помощи, поскольку не могут четко определить свою сексуальную ориентацию; другие просто сообщают вам то, что им уже давно известно. И еще одна важная вещь: любите своего ребенка. Это тот же самый подросток, каким он был пять минут назад, до того, как сказал вам о своей гомосексуальности. Скажите ему, что вы его любите. Скажите ему, что вы будете его поддерживать. И спросите, как вы можете помочь. Дебра Хаффнер Сексуальные игры со сверстниками, раздевание, ощупывание половых органов, взаимная или групповая мастурбация, если в них не вовлечены взрослые, не считаются в мальчишеских компаниях чем-то страшным или постыдным. У девочек выражения нежности – объятия, поцелуи – вообще не табуируются, а их потенциальные эротические обертоны большей частью не замечаются. Неудивительно, что пробуждающаяся чувственность на первых порах нередко удовлетворяется именно этим путем. В случае, когда у взрослых появляется мысль о том, что сын или дочь стали чрезмерно обращать внимание на представителей своего пола, не следует ставить поспешный «диагноз» и устраивать «разборки». Не говоря уже о том, что никакой катастрофы не происходит: даже если вы правы в своих ощущениях и тревогах – такт и внимание к своему ребенку, толерантность и принятие его любым – единственный пусть к сохранению его психологического (а порой и физического) благополучия. Половые различия в формировании сексуальной ориентации. Процесс формирования сексуальной ориентации у мужчин и женщин протекает неодинаково. Мальчики, у которых раньше пробуждаются эротические чувства и половая роль которых допускает и даже требует явных проявлений сексуальности, раньше начинают подозревать о своей психосексуальной необычности и раньше начинают половую жизнь, как правило, в гомосексуальном варианте. У девушек сексуальная ориентация формируется позже; первое увлечение, объектом которого обычно бывает женщина на много лет старше, переживается просто как потребность в дружбе, а гомосексуальному контакту часто предшествуют гетеросексуальные связи. Секреты психологии. Некоторые родители решают, что могут «исправить» гомосексуального подростка при помощи терапии. Терапия не может изменить сексуальную ориентацию, так как гомосексуализм – это не болезнь. Он не требует лечения, и изменить его невозможно, а терапия, направленная на «исправление» гомосексуалистов, может нанести вред. Дебра Хаффнер Длительность этого процесса зависит как от социальных условий, так и от индивидуальных особенностей. Пик практического сексуального экспериментирования в разных направлениях приходится на допубертатный возраст и начальный период полового созревания. Но психологически наиболее драматичен юношеский возраст. Анализируя свои переживания, юноша с гомоэротическими наклонностями обнаруживает свою непохожесть на других. Это порождает у него острый внутренний конфликт, чувство страха и одиночества, мешая установлению психологической близости с другими людьми и усугубляя свойственные этому возрасту психологические трудности. Некоторые юноши пытаются «защититься» от гомосексуальности экстенсивными, лишенными эмоциональной вовлеченности гетеросексуальными связями: но чаще всего это лишь обостряет внутренний конфликт. Психическое состояние и самочувствие юношей с незавершенной психосексуальной идентификацией значительно хуже, чем у тех, кто так или иначе завершил этот процесс; такие юноши больше нуждаются в психотерапевтической помощи, чаще совершают попытки самоубийства и т. д. Что требуется от взрослых. Положение взрослого, сталкивающегося с какими-то необычными проявлениями юношеской сексуальности (хотя большей частью они проходят втайне и остаются незамеченными), чрезвычайно сложно. От него требуются специальные знания и человеческий такт. Нужно уже в младшем дошкольном возрасте обращать особое внимание на детей, игровое поведение или телосложение которых не соответствует стереотипам маскулинности и фемининности и которые из-за этого подвергаются насмешкам сверстников. Это внимание должно быть тактичным, незаметным и направленным не на отделение ребенка от окружающих, а на повышение его самоуважения и улучшение коммуникативных навыков. Очень важно также систематическое самовоспитание родителей, особенно матерей, которым нужно контролировать себя, избегая чрезмерной опеки и «занянчивания» мальчиков. Мотивировать это следует общими соображениями о развитии самостоятельности и общительности ребенка (мы намеренно избегаем использование сексопатологических терминов, которые способны породить в семье атмосферу страха и подозрительности). Не нужно также запугивать подростков действительными и мнимыми опасностями гетеросексуальных связей. Взрослые должны полностью отдавать себе отчет в том, что интимные эротические переживания подростков и юношей находятся практически вне сферы контроля, а повышенный интерес к ним со стороны взрослых большей частью имеет отрицательные последствия. Разумеется, в окружении детей и подростков, особенно в пионерлагерях и интернатах, не должно быть взрослых с выраженными гомосексуальными наклонностями; когда такие ситуации обнаруживаются, их нужно разрешать по возможности негласно, без публичных скандалов и вовлечения в них массы детей. Сексуальные игры самих подростков и юношей следует прекращать тактично, апеллируя к правилам приличия, бытовым условностям и т. д., но ни в коем случае не запугивая и не наклеивая страшных ярлыков, патогенное влияние которых может оказаться значительно сильнее, чем пережитый сексуальный опыт. Особенно важно не допускать актов насилия и унижения человеческого достоинства. Сексуальная ориентация в большинстве случаев не является делом свободного выбора, изменить ее чрезвычайно трудно, а то и вовсе не-возможно. Это обязывает взрослых быть прежде всего гуманными, толерантными, чрезвычайно деликатными и помнить, что за сексуальными проблемами всегда стоят проблемы человеческие. Вопросы сексуального воспитания. Родителей всегда интересуют возрастные нормы полового по-ведения: когда ребенок начинает интересоваться вопросами пола, в каком возрасте он впервые влюбляется, когда подросток или юноша вступает в первую половую связь и т. д. Общего ответа на эти вопросы быть не может. Не говоря уже о том, что одно и то же событие (например, поцелуй) может иметь в разном возрасте совершенно разный психологический смысл. Что касается статистических норм полового поведения, то они неодинаковы в разных социальных средах (некоторые данные приведены в части I). Урбанизация, акселерация, научно-техническая революция, усложнение процессов воспитания, большая, чем прежде, автономия подростков и юношей от родителей, женское равноправие, большая доступность информации по вопросам пола и появление эффективных контрацептивов (противозачаточных средств) способствуют более раннему началу половой жизни и либерализации половой морали. Эти сдвиги отмечены всюду, где проводились систематические исследования. Подростковый цинизм коробит взрослых. Но надо учитывать, что обсуждение запретных вопросов (к ним относится не только секс, но многие другие телесные переживания) со сверстниками позволяет снять вызываемое ими напряжение и отчасти разрядить его смехом. В «смеховой культуре» взрослых также имеется много сексуальных мотивов. Стоит ли удивляться тому, что у подростка даже пестики и тычинки вызывают эротические ассоциации? Поэтому совершенно ясно обнаруживается необходимость в создании системы полового воспитания. Во-первых, необходимо снять словесные запреты. Подросток не должен нести наказание за употребление слов, относящихся к сфере половых отношений. Не за мат и другие ругательства, а именно за сексуальную лексику, так как многие учителя относят к мату такие термины, как «влагалище», «член», «оргазм» и прочие подобные. Это не мат, это обычные слова, употребляемые сексологами, урологами и гинекологами. Подросток не нахватается раньше времени этих слов, если не будет чувствовать, что это «запретные» или «нецензурные» выражения, за которые его могут отругать и которые несут отрицательное значение. Секреты психологии. Разговор о противозачаточных средствах и презервативах может быть нелегким даже для самых прогрессивных родителей. Начиная такой разговор, вы тем самым признаете, что ваш сын или ваша дочь вовлечены в сексуальные отношения. Это может означать, что вам придется забыть о своих надеждах на то, что подросток подождет с сексом до брака – или, по крайней мере, до окончания школы. Однако говоря с подростком на эти темы, вы также показываете ему, что вы беспокоитесь о его здоровье и его будущем, и снижаете вероятность наступления незапланированной беременности или заражения венерическими заболеваниями. Дебра Хаффнер Во-вторых, обязательна открытость и искренность при разговоре на эту тему. Нельзя отмалчиваться, переводить разговор на другие темы, краснеть, смущаться, опять-таки выражать неодобрение – для подростков это верный признак «запретной» темы; не получив нужной информации, они сами пытаются найти ответы у своих «опытных» друзей-товарищей, которые в большинстве случаев и создают неправильный образ взаимоотношений полов вследствие своей неграмотности. В итоге получается «трудный», «испорченный» подросток, с которым всем вокруг много хлопот. Это не значит, что совет специалистов беседовать с подростком следует понимать буквально и вываливать на него все свои познания и опыт. Лучше, если информация, которую вы хотите передать подростку, будет органично включена в ситуацию общения; и конечно, нет ничего страшного в том, что вы не сможете исчерпывающе осветить сразу всю тему – делиться своими соображениями нужно постепенно, соизмеряя их с возрастом ребенка, ситуацией общения и его запросом. В-третьих, необходимы качество и подробность объяснения. Если подросток почувствует, что что-то недосказано или объяснено непонятно, то это, скорее всего, подвигнет его на самостоятельный поиск более подробных ответов, опять-таки могущих привести к печальным результатам. В-четвертых, необходимо многоплановое половое образование. Это означает, что, предлагая знания в какой-то одной, конкретной области (физиология, социология, психология, анатомия), нужно понимать, что это лишь маленькая часть необходимой для полного понимания вопроса информации; сведения из одной области должны пересекаться с другой или логически вытекать из нее. В-пятых, обучение основным навыкам, которые имеют целью дать ребенку понятие о правильных половых отношениях, должно быть ненавязчивым. Речь идет о навыках, связанных с личной гигиеной, сексуальной безопасностью, советами по уходу за собой – словом, обо всем том, что не может подтолкнуть подростка к неправильным выводам и неправильному отношению к противоположному полу, но научит его следить за собой и потому ощущать себя лучше физически и эмоционально. Ранние половые отношения. Сегодня в большинстве случаев молодые люди начинают половую жизнь до брака, часто будучи еще школьниками. То, что раньше считалось позором (особенно для девушек) и держалось в строжайшем секрете, теперь стало нормой поведения, а порой даже предметом гордости. Каковы же причины столь раннего вступления подростков в половые отношения? Нужно заметить, что для юношей и девушек они различны. У юношей интимная близость часто является средством самоутверждения в глазах сверстников. Интерес к проблемам пола раньше появляется опять-таки у юношей, поэтому они оказываются более осведомленными и информированными, чем девушки. Наличие «теоретических» познаний о психосексуальных отношениях полов, естественно, вызывает любопытство и желание подростков применить их на практике и получить те чувственные удовольствия, о которых они узнают от более взрослых и опытных ребят. К тому же начало половой жизни позволяет не только удовлетворить физические потребности, но и почувствовать себя взрослыми и независимыми, а также возвыситься в глазах сверстников. Нередко это ведет к преувеличениям и многочисленным рассказам о любовных победах. В общественном сознании закреплено традиционное представление об ощущениях при первом половом контакте как о непременном удовольствии и наслаждении. Юноша физически действительно получает эти ощущения даже при первой близости (хотя духовно не всегда остается удовлетворен). Большинство же девушек в первый раз не только не получают физического удовлетворения, но и испытывают негативные чувства: разочарование, беспокойство, неловкость, сожаление о содеянном, презрение к себе и/или к своему партнеру. Но это только часть сложностей, с которыми сталкивается девушка, вступая в первую интимную связь. Хотя нам зачастую приходится слышать о том, что за нежелательные последствия ранних половых контактов оба партнера должны нести равную ответственность, на самом деле нередко все проблемы девушка вынуждена решать сама, а парень остается в стороне. Поэтому именно ей нужно со всей серьезностью отнестись к принятию такого решения. Но если девушки, вступая в ранние половые контакты, крайне редко испытывают приятные ощущения и вдобавок должны опасаться нежелательных последствий, что же заставляет их решаться на такие серьезные поступки? Секреты психологии. Нравственные сексуальные отношения должны обладать пятью характеристиками. Отношения должны: • быть основаны на обоюдном согласии; • не быть связанными с эксплуатацией другого человека; • быть честными; • доставлять удовольствие обоим партнерам; • быть защищенными от заболеваний, передающихся половым путем, а также от беременности, в случае если партнеры занимаются вагинальным сексом. Если подросток не может сказать, что все эти критерии в его случае соблюдаются, скорее всего, он еще не готов к зрелым сексуальным отношениям, включающим в себя половой акт любого рода. Единственным способом определить, соблюдаются ли все эти критерии, является разговор с партнером. Дебра Хаффнер Не будем останавливаться на рассмотрении тех ситуаций, в которых девушке просто не предоставляется возможность выбора: вступать или не вступать в интимную связь (речь идет о случаях изнасилования). Также темой для отдельного разговора является вступление девушки в сексуальные отношения в состоянии невменяемости: при алкогольном и наркотическом опьянении. Рассмотрим те случаи, когда девушка имеет возможность все взвесить и принять обдуманное решение. Попытка спастись от одиночества. Подростковый период – это время не только беспечное и беззаботное, но зачастую и время переживаний, волнений, разочарований и первых жизненных трагедий. Часто им, четырнадцати-шестнадцатилетним, кажется, что они никому не нужны. Их никто не понимает, их проблемы уникальны, и никто никогда в жизни не испытывал ничего подобного. Порой они чувствуют себя настолько одинокими и несчастными, что скорее готовы выдумать красивую историю, в которой они популярны и любимы и рассказывать ее близким друзьям, чем признаться в том, что на самом деле им так одиноко и тоскливо. А уж если вдруг девушка знакомится с симпатичным юношей, который говорит, что она ему нравится, она уже готова верить ему и рада, что нашла человека, которому небезразлична. И конечно, если он предлагает ей «переспать», она скорее ответит «да», чем «нет», чаще потому, что не хочет снова остаться одна. К сожалению, именно так в большинстве случаев и происходит. Она опять одинока, покинута, несмотря на факт физической близости. Желание чувствовать себя популярной снова и снова толкает ее в самые разные объятия, но в результате оказывается, что секс без духовной близости не спасает от одиночества, а, наоборот, приносит разочарование. Такое поведение к тому же наносит ущерб ее репутации. Попытка спастись от одиночества при помощи секса оказывается не-удачной. Попытка удержать любимого. Девушка, встречающаяся с парнем, вдруг начинает замечать его холодность, отчужденность и равнодушие. Она в тревоге: «Как же так? Я могу потерять его, а ведь я так его люблю… Что же мне делать?» Тем более что тот, кто сейчас для нее важнее всего на свете – ее «любимый», – предупредил: «Если ты наконец на это не решишься, нам придется расстаться». Наивные и влюбленные по уши девчонки решаются на все, лишь бы не потерять его, и совершают очередную ошибку: отношения, построенные на сексе без духовного взаимопонимания, обречены на недолгое существование. Когда новизна интимной связи исчезнет, ничего общего у партнеров не останется. Стремление быть «как все» (давление сверстников). Порой девушка решается на «это» только потому, что все ее по-дружки, по их заверениям, попробовали. Конечно, свою роль здесь играет и некоторая доля любопытства, а еще – не хочется выделяться, отставать от других. Прежде чем принять такое серьезное решение, нужно знать, что темпы полового созревания подростков разные, поэтому если желание еще не пришло, совсем не обязательно спешить за другими. Это не только не доставит удовольствия, но даже может принести серьезный вред. Кроме того, не исключено, что захватывающие истории некоторых подружек – лишь плод их воображения, желание прихвастнуть, чтобы почувствовать превосходство над другими. Секреты психологии. Восемьдесят пять процентов девочек и 76 процентов мальчиков, обучающихся в классах с восьмого по одиннадцатый, утверждают, что являлись жертвами сексуальных домогательств. Шестьдесят шесть процентов мальчиков и 52 процента девочек-подростков признаются в совершении сексуальных домогательств по отношению к сверстникам. Типичный подросток одновременно является жертвой сексуальных домогательств и сам их совершает. Дебра Хаффнер Сопротивляться давлению сверстников трудно, особенно если это давление исходит от молодого человека. Его мотивы могут быть самые разные, например: «Докажи, что ты любишь меня»; необходимость проверки на сексуальную совместимость (после которой он исчезает); угроза, что найдет другую; давление на самолюбие («Ты несовременная», «больная» и т. д.); обещание сделать подарок и др. Быть может, после таких уговоров и давления девушка будет близка к согласию, тем более что отказать тому, кого любишь, очень сложно, особенно для юной девушки. Парень, настаивающий на интимном контакте, будет пользоваться этим, хотя на самом деле вряд ли любит девушку. Скорее всего, секс интересует его как спорт, удовлетворение физических потребностей. В подобных ситуациях нужно учиться отказывать, твердо и решительно говорить слово «нет». Желание быть независимыми от родителей. Часто, особенно если в семье неблагополучные отношения, родители подозревают дочь в том, что она живет половой жизнью, хотя на самом деле это не так. В итоге постоянные подозрения, недоверие и оскорбления толкают ее на сексуальные связи, вызванные желанием мести, чувством обиды и несправедливого отношения к себе. Конечно, такие половые отношения не принесут ни физического, ни эмоционального удовлетворения, поскольку мотивируются враждебными чувствами, а не подлинным желанием. Чем ниже возраст половых партнеров, тем меньше вероятность того, что причиной их связи будет являться любовь. В настоящее время любовь, к сожалению, является далеко не самым главным основанием для начала половой жизни. Во-первых, подростки еще окончательно не сформировались не только в физиологическом плане, но и, что особенно важно, в интеллектуальном и духовном. Однако такое развитие является необходимым, чтобы испытать действительно настоящие, сильные чувства. Во-вторых, и это распространено не только в среде подростков, в большинстве случаев на тех, кто в любви ищет чего-то большего, чем физическое удовлетворение, смотрят с насмешкой, как на белых ворон. Поэтому даже многие из тех, кто воспринимает любовь серьезно, как возвышенное романтическое чувство, стараются держать себя так, чтобы никто не заподозрил их в этом, не раскрыл их способностей к тонким чувственным любовным переживаниям. Особенно это свойственно парням, которые, стараясь скрыть свои волнения, связанные с первой влюбленностью, намеренно используют резкий, грубый тон, уличный жаргон и развязные манеры. Им кажется, что такое нарочито пренебрежительное поведение свойственно самоуверенным, бывалым знатокам, донжуанам, знающим толк в любви. Но если нет духовного контакта с партнером, то половая близость, особенно первая, не принесет удовлетворения. А именно первая интимная связь особенно важна, поскольку накладывает отпечаток на всю дальнейшую сексуальную жизнь. Проблемы подросткового секса. У большинства людей понятия «половая жизнь» или «интимные отношения» ассоциируются с половым актом. Но это не совсем верное представление. Термин «половая жизнь» включает в себя весь спектр отношений между мужчинами и женщинами, связанных с различиями полов, в который входят поцелуи, объятия, эротические фантазии, флирт, мастурбация, разговоры об интимных отношениях и даже ожидание любимого человека. Для большинства людей важно иметь любящего и любимого человека, быть ему нужным, необходимым. Но влечение женщины к мужчине более психологично, поэтому прикосновения и ласки для нее иногда значат больше, чем половой акт, совершить который гораздо проще и быстрее, чем добиться любви. Первая сексуальная связь сама по себе вызывает массу волнений и переживаний. Бояться этого может не только девушка, но и парень, которому в не меньшей степени свойственны стыдливость и неуверенность в себе. Для начала половых контактов особенно важным является создание спокойной романтической обстановки. Но если родители подростков – люди консервативные и ни в коем случае не позволят вообще «этим» заниматься, а тем более у себя дома, это будет одним из осложнений для сексуального общения подростков. Решат ли они заняться сексом дома в отсутствие родителей, возьмут ли ключи от квартиры друзей или, в крайнем случае, займутся этим в другом, менее подходящем месте, они будут чувствовать себя неуютно и напряженно, что не позволит им расслабиться и сосредоточиться друг на друге и на своих чувствах и ощущениях. Секреты психологии. Первый половой акт почти всегда разочаровывает, особенно с партнером того же возраста, который делает это потому, что так делают другие, чтобы пройти через это самому, не потому, что его к этому привела потребность, а потому, что это притягательно – в поисках общения, совместного удовольствия. Для юных это определенный ритуал принятия в свою среду. Все реже и реже случается так, когда к первому опыту подростков склоняет тот или та, что старше. Мальчики более озабочены своей «потенцией», чем чувственными играми. Девочки наоборот. Да и значение девственности потеряло сейчас свой смысл. В прежние времена девушка, выходившая замуж недевственной, теряла свою ценность. В наше время девушка относится к первым сексуальным отношениям как к утверждению собственной личности. Франсуаза Дольто Страх быть застигнутыми врасплох, в самый неожиданный момент, будет являться мощным негативным фактором для обоих партнеров. Звук приближающихся шагов, поворачивающегося в замочной скважине ключа, голоса вдруг вернувшихся родителей могут надолго отбить у подростков желание сексуального общения. Хуже того, если первый опыт оказался неудачным, это может вызвать подозрения в собственной неспособности получить удовольствие от секса. Первая сексуальная неудача вызывает больше тревог и переживаний у юношей, поскольку для девушек отсутствие сексуального удовлетворения при первой связи является едва ли не нормой. После первого «провала» парень будет бояться повторить его снова и начнет избегать девушек, опасаясь подтвердить свои подозрения. Проблема может быть решена либо при помощи понимающей и сопереживающей партнерши, либо при помощи специалиста-профессионала – психолога либо сексолога. Для первого сексуального контакта, таким образом, очень важно выбрать место, обстановка в котором позволила бы подросткам почувствовать себя относительно спокойно и раскрепощенно. Если оба партнера молоды и неопытны, создать благоприятную обстановку поможет приглушенное интимное освещение, медленная романтическая музыка, легкий запах духов, но ни в коем случае не алкоголь. Алкогольное опьянение действительно снимает напряжение и помогает расслабиться, но в то же время оно притупляет остроту чувственных ощущений. Кроме того, партнеры в таком состоянии могут потерять контроль над собой и забудут о средствах предохранения. Подростков в момент сексуальной связи также могут беспокоить мысли о неприятных последствиях – например, таких, как возможность заразиться венерическими заболеваниями (если для одного из партнеров это не первый интимный контакт), риск беременности партнерши, страх разоблачения и скандал с родителями. При половом контакте партнеры не всегда достигают оргазма, особенно девушки. Одной из причин этого является скованность, закомплексованность и отсутствие опыта. Подростки еще только начинают изучать и фиксировать наиболее возбудимые участки своего тела, особенно приятные, возбуждающие ласки и прикосновения. И уж конечно, они едва ли знают, как доставить удовольствие партнеру, а обсуждать эти темы считают неудобным, стесняются. Лучшим помощником в этой ситуации будет искреннее и взаимное желание доставить друг другу удовольствие, и тогда первый опыт сексуального общения оставит в памяти приятные и теплые воспоминания, даже если не все получилось так, как представлялось. Некоторым подросткам и молодым мужчинам свойственна гиперсексуальность, то есть переоценка значения сексуальной стороны взаимоотношений партнеров. Ради получения удовольствий и полового экспериментирования они готовы раздавать клятвы и легкомысленные обещания, в которые сами часто верят до тех пор, пока не добьются своего. Они словно загипнотизированы своими сексуальными желаниями. Конечно, их отношения к женщине отличаются нестойкостью, непостоянством, поэтому их обещаниям и уверениям в любви не стоит доверять. У таких мужчин потенция может стать главной ценностью в жизни и определять весь ее смысл, а снижение или отсутствие потенции становится настоящей жизненной трагедией. Душевными качествами партнерши они, как правило, не интересуются, да это им и ни к чему. Их привлекает лишь игра в секс, которая опустошает внутренний мир, делает мужчину развязным, грубым, циничным, не способным на глубокие душевные переживания. Гиперсексуальные партнерши также редко бывают удовлетворены сексуальными отношениями с одним человеком. Они легко вступают в случайные связи, не заботясь об этической стороне взаимоотношений. Это ведет к разочарованию в контактах с противоположным полом, сведению таких контактов к узкофизиологическим, пресыщению и циничному взгляду на противоположный пол. Перечислить все нюансы и аспекты проблем, возникающих в связи с половым созреванием, в небольшой статье очень сложно. Кроме того, очевидно, что большая часть этих проблем скорее психологического, а не физизиологического плана. А потому именно взрослым, и в первую очередь родителям, имеет смысл обратиться к книгам и статьям некоторых авторов, чьи работы помогут ответить на вопросы, оставшиеся здесь не освещенными. Прежде всего это книги и другие работы И. С. Кона, А. В. Мудрика, а также книга Вл. Шахиджаняна «Тысяча и один вопрос про “Это”». О том, как общаться с вашим ребенком на темы, связанные с сексуальностью и сексом, вы можете прочитать в книге Д. Хаффнер «От первых свиданий до взрослой жизни». Для того чтобы понимать своего подростка и в целом проявления подростковой сексуальности, вашего собственного родительского опыта может оказаться недостаточно. Читая книги и статьи психологов и сексологов, работающих с подростками и знающих ситуацию «изнутри», вы не только получите расширенное представление о многих вопросах, но и отыщете массу возможностей обсудить разные аспекты темы с вашим повзрослевшим ребенком. Подростковый досуг. В этой части книги речь пойдет о том, что зачастую лежит за пре делами нашего родительского понимания. Чтобы иметь возможность хотя бы примерно представить, чем живет ваш ребенок, почему дочь просит кровать-гробик, почему сын стрижется как девочка, почему соседский ребенок выглядит как попугай, а дочь подруги увешивает себя килограммовыми цепями, необходимо для начала понять, что же такое «субкультуры» и откуда они берутся. Любая субкультура – это сообщество. Это всегда часть традиционной культуры, ее ветвь. Она не противоречит укладам и ценностям основной культуры, но может отличаться от нее языком, одеждой, манерой поведения. Фундаментом для образования субкультуры может стать, например, музыка, или спорт, или любое другое увлечение. Вы смотрели фильм «Стиляги»? Если вы совершенно не знакомы с субкультурами, то начните с просмотра этого фильма. В фильме показана жизнь обычной молодежи 1950-х годов, которая жила так же, как и миллионы других жителей СССР, работала, училась, разгружала по ночам вагоны и беспрекословно подчинялась системе. В противовес ей (как молодежи, так и всей системе) появилась некая группа людей, отличающихся от остальных музыкой, которую они слушали, одеждой, в которую одевались, манерами поведения. Эта группа людей стала именовать себя «стиляги». Они, стиляги, были уверены, что копируют американский стиль жизни: используют сленг (язык), заимствующий английские слова, носят яркую, броскую одежду, слушают запрещенный тогда в России рок-н-ролл. Субкультура стиляг, конечно же, могла появиться только в те времена в СССР. Как протест, как вызов серой жизни, режимности, как попытка выделиться из толпы. В конце фильма один из главных героев говорит о том, что на самом деле в Америке, на которую так ориентировались стиляги, никаких стиляг нет. Он говорит, что если бы кто-то в таком виде вышел на Бродвей, его бы через два квартала забрали в психушку. Да и другие герои хотя и остались верны некоторым идеалам субкультуры, в силу обстоятельств обыденной жизни ее переросли. Но и в фильме, и в реальной жизни того времени на базе существовавшей тогда традиционной системы ценностей появилось ответвление – субкультура стиляг, заявившая о возможности советской молодежи выделяться и быть такими, какими они хотели бы видеть себя сами, а не кто-то другой. Зачем подросткам субкультуры. Субкультуры существовали во все времена. И при царском режиме, и при советской власти. Только назывались они иначе. И законом преследовались строже. Оттого у людей старшего поколения устойчивая неприязнь ко всем движениям и объединениям. Александра С. Я в возрасте 14 лет как-то спросила свою бабушку, знает ли она, кто такие хиппи[9]. До сих пор помню ее реакцию. Бабушка замахала руками и, понизив голос почти до шепота, сказала: «Дурные люди, наркоманы». Мой отец оказался уже значительно лучше осведомлен. Он в общих чертах поведал мне об основных идеях этого движения. Но добавил, что сам лично считает их философию надуманной, демонстрации вымученными, а самих хиппи обозвал тунеядцами. В наше время последователи субкультур не считаются ни революционерами, ни тунеядцами. В чем-то вызывающими – может быть. Но мы признаем возможность совместного сосуществования с представителями различных движений и объединений (если, конечно, их философия не агрессивна, а мы сами достаточно терпимы). Наши миры не противоречат друг другу, они параллельны. Но непонятным остается вопрос: зачем создаются субкультуры? Зачем наши дети так упорно стараются подражать кому-то с весьма сомнительными, с нашей точки зрения, идеалами? Зачем вообще подросткам нужны миры, параллельные нашим? Неужели им недостаточно того мира, который мы им преподносим? Секреты психологии. Понимать подростковую культуру и стать ее приверженцем – разные вещи. Подростки хотят, чтобы вы знали и уважали их культуру, но им вряд ли понравится, если вы станете одеваться и вести себя как шестнадцатилетние. Дебра Хаффнер Оказывается, недостаточно. Ни одна заботливо нами созданная реальность не заменит ребенку собственного жизненного опыта. И чем старше ребенок, тем этот опыт должен быть многообразнее. Мы провели опрос среди взрослых людей на тему: «Зачем подросткам субкультуры?». Самым частым был ответ: «Недостаток родительского внимания». И не важно, отчего он возник, этот недостаток внимания: из-за того ли, что родители нищие и вечно пьяные – или богатые и вечно занятые. Ребенок все равно будет пытаться привлечь к себе внимание. Только один из ста будет стараться учиться на одни пятерки и побеждать на олимпиадах, а остальные девяносто девять будут выделяться поведением, одеждой или чем-то еще. Так проще. Арсен, 15 лет. Что вы привязались к панкам? Думаете, мы все – отбросы помойки? Я вот, пока был обычным, таким, как принято, – меня вообще никто не замечал. У меня брат малой болеет, родаки вокруг него прыгают, деньги все в него вбухивают. Все в классе в шмотках* дорогих с девайсами* электронными, а я как обсос* ходил в старье с нокией* древней. Я и сейчас как обсос, только с идеей. А потом мне косуху* друган отдал старую, я ирокез* выбрил и татуху набил. Я так в школу и заявился. У всех в глазах ужас был. Мне понравилось. Так и хожу. И пусть выгоняют из школы, из дома. Не пропаду. Арсену пришлось повзрослеть довольно рано, в семь лет, когда родился младший брат. Появление младшего брата или сестры всегда требует от более старшего ребенка вмиг стать сознательнее, ответственнее. Все домочадцы начинают делиться на «больших» и «маленьких». И даже если «большому» всего три-четыре года, от него все равно ожидают понимания и взрослости. Что уж говорить, если младший рождается с проблемами в состоянии здоровья. Мама Арсена рассказывала, что старший сын очень быстро стал помощником в непростом деле борьбы за здоровье маленького: он играл, гулял, кормил, менял подгузники, даже иногда вставал ночью, чтобы покачать кроватку и дать выспаться вымотанной матери. И все, казалось было благополучно, пока не пришла пора влюбляться. Понравившаяся девочка отвергла ухаживания по причине отсутствия у Арсена средств на цветы и походы в кафе. «Он тогда впервые сорвался, – говорила мама. – Пришел из школы, швырнул сумку в один угол, мешок со сменкой в другой и стал обвинять нас. Он то плакал, то кричал, то бил кулаками в стену, то сползал спиной по стене, закрыв лицо руками. Хорошо, что у отца выходной был, он скрутил Арсена, влил в него успокоительное и стал спокойно выяснять, что произошло». Родители тогда поняли, что теряют сына, стали уделять ему внимание, выдавать небольшие карманные деньги, подарили на день рождения модный телефон. Но существенно это ситуацию не изменило, подросток стремительно менялся. Начал грубить взрослым, перестал проводить время с младшим братом, иногда приходил домой ночью и пьяный. Начались проблемы в школе. Родители нашли хорошего психолога, но Арсен со словами: «Спохватились. Надо было раньше думать» – отверг предложенную помощь. Казалось бы, всем понятно, что именно надо делать, чтобы такого не произошло: поровну делить свою любовь, заботу и внимание между всеми членами семьи. Покупая конфету младшему, купить жвачку старшему и шоколадку жене. Чмокнув в нос младшего, погладить по голове старшего и обнять мужа. Если же раскол уже произошел, надо найти человека, который станет добрым примером для ребенка. Для некоторых таким примером становится школьный учитель, который, обладая авторитетом, ненавязчиво начинает вкладывать в голову подростка «правильные» мысли. Кто-то находит контакт с близкими родственниками (дядями, тетями, бабушками, дедушками) или с соседями, которые своей любовью, кажущимся легким отношением к жизни или, наоборот, личными примерами боли постепенно научают подростка видеть то, что скрыто от него застилающей глаза и разум обидой. Азбука для подростков, пап и мам. Как объяснить родителям, что досуг детей закономерно отличается от досуга родителей? Трудно объяснить очевидное, если люди с этим не согласны. Что Земля – круглая, сначала не поверил никто, хотя это было очевидно, если видеть, как исчезает на горизонте корабль. Вы не сможете им это объяснить, если они в это не поверят, а доказательства проигнорируют. Отсюда два совета: • пусть ваш досуг не будет «кислотным»; • вспомните о своих мыслях по этому поводу, когда вырастут ваши дети. В данном случае таким человеком стал одинокий сосед, который по одному ему известным причинам собирал таких вот обозленных на весь свет подростков. Сосед этот, бывший столяр, снимал гаражное помещение и приучал вольно шатающихся мальчишек к мужскому труду, а заодно умело подбирал нужные слова, чтобы нежные души зазвучали ладно. Арсену сейчас девятнадцать, он вернулся в семью, закончил колледж по профессии столяр-краснодеревщик, зарабатывает честные деньги, помогая родителям, заботится о брате. Можно обратиться к некоторым видам досуга, например к восточным единоборствам. Как правило, преподаватели этих секций, помимо непосредственно боевого искусства, внушают мальчишкам определенную философию, характерную для конкретной дисциплины, учат выдержке, терпению, упорству. Для девочки таким досугом могут стать курсы шитья, когда за иголкой и ниткой ведется задушевный разговор с преподавателем, который может несколько сгладить острые углы и шипы подросткового восприятия действительности. А заодно девочка научится самостоятельно шить себе оригинальную одежду. Чтобы колючий подросток отправился на занятия, не стоит ему указывать направление. Можно оставить визитку на столе или, разговаривая по телефону с подругой, невзначай обронить: «Не понимаю, и чего подростки так тянутся на это ушу». Если вашему ребенку свойствен дух противоречия, можно даже добавить: «Лично я – против всех этих сборищ и размахивания руками». И очень может быть, что ваш подросток начнет посещать эту секцию. А вот пример обратной ситуации, когда материальное обеспечение на высоте, а родительского тепла не хватает. Оля, 15 лет. Да нет, у меня нормальные родители. Мне и не хочется, чтоб они дома все время были. Вон, Катькины никуда не ездят, ей все запрещают. Я бы так не хотела. Правда, жалко, что мама не смогла на моем выступлении быть, но я же понимаю, что они деньги зарабатывают, чтобы у нас все было. Зато мы не ругаемся почти. Они как приедут, мы сидим и рассказываем, что да как. Они сначала злились, когда узнали, что я рок слушаю. Но сейчас у нас договор: могу ходить на концерты и тусы*, если не пью и не курю. И наркотики не принимаю, конечно. Зато они мне из командировок привозят диски и футболки. А раз привозят – значит, помнят обо мне в поездках. «Раз привозят – значит, помнят обо мне». В этой фразе – всё: и любовь, и надежда, и боль. С момента интервью прошло чуть больше года. На сегодняшний день Оля – абсолютно самостоятельная личность. Готовится поступать в один из самых престижных экономических вузов, самостоятельно ведет домашнее хозяйство, умело распределяет средства, выделяемые родителями ежемесячно, поет в рок-группе. Наркотики не употребляет, не курит, отношение к алкоголю по-прежнему равнодушное. Но на вопрос: «О чем ты сейчас мечтаешь, Оля?» – девушка отвечает с грустью: «Я хочу стать маленькой». Мы, будучи родителями, сами понимаем, что в погоне за материальным достатком можем потерять своих детей. Пример Оли – один из самых благополучных. Но неизвестно, как и когда он аукнется. Бывает, что, вырастая, взрослые «без детства» становятся кидалтами* и начинают в сорокалетнем возрасте собирать кукол, пытаясь компенсировать украденные у них детские годы. В случае Оли это годы, когда ее сверстницы еще наряжали кукол, а она, стоя в гипермаркете перед полками с бытовой химией, выбирала средство для мытья полов. В противоположность недостатку внимания нельзя забывать и о его избытке. Гиперопека, то есть повышенный контроль со стороны родителей, рождают у ребенка протест. И чем чаще подростку говорят, что его друзья недостаточно хороши, тем сильнее он к ним будет тянуться. Ирина, 17 лет. У моей подружки-эмо была такая проблема пару лет назад. Родители при виде розовой косой челки буквально упали в обморок, так что краску пришлось смыть, а перед вечерними гулянками она брала цветной лак для волос и у меня дома наводила такой марафет, что шок-рокер Мэрилин Мэнсон обзавидуется. И чем больше ей все это запрещали, тем «красивее» она становилась. А потом родители стали чаще ездить в командировки, оставлять ее одну, и вскоре она стала делать более изящный макияж и прическу – тоже в эмо-стиле, но уже более по-взрослому, что ли. Так что зацикленность родителей на внешнем виде только вредит, так и получаются «девочки наоборот», живущие с девизом: назло маме отморожу уши. Многие родители очень остро воспринимают яркие прически и макияж дочерей. Что делать, если дочь заявила о своей принадлежности к субкультуре эмо* (или какой-то другой) и выкрасилась (или только изъявила желание покраситься) в экстремальный и совсем неестественный цвет? Пороть? Уже поздно. И чревато более серьезными проблемами в отношениях с подростком, вплоть до его ухода из дома и (при определенных склонностях) суицида. Ругать? Можно. Но если уж вы это делаете, старайтесь быть спокойными и логически обосновывать свои запреты. Например, постараться объяснить, что вы недовольны поступком, что с зелеными волосами абитуриенту сложнее поступить в престижный вуз, что у людей предвзятое отношение к подобной внешности: придется отчаянно зубрить предметы, которые ведут пожилые учителя старой закалки. Но самый лучший вариант – договориться. Пообщайтесь, постарайтесь выяснить, почему для подростка так важна зеленая голова. Что это: дань моде, средство повысить свой рейтинг среди сверстников, просто игра? Если для ребенка это так важно – позвольте ему иногда выглядеть так, как хочет он. Сейчас существуют лаки для окраски волос, смывающиеся шампунем. Можно договориться о том, что походы в школу и на официальные торжества – в социально приемлемом виде, а по выходным, на дни рождения или на танцы подросток вправе экспериментировать. Если вы практикуете материальное стимулирование труда и успехов, можно предложить подростку самостоятельно зарабатывать средства для украшения своей персоны. Иными словами, закончил месяц учебы без троек – получи карманные деньги, убрал квартиру – заработал еще немного. Хочешь – иди с друзьями в кафе, хочешь – купи косметику или баллончик краски для волос. Таким образом подросток узнает цену деньгам и получит хороший стимул для прилежного обучения. Даже если вам совсем не нравится, как выглядит ваш ребенок, постарайтесь не критиковать в целом его стиль. У этого стиля есть свои каноны, которых подросток должен придерживаться. Однако если вы позволите себе лишь небольшие поправки: «Мне кажется, что тебе больше пойдет, если ты возьмешь вот эту помаду, попробуй, не понравится – сотрешь и накрасишь по-своему», – у вас будет шанс стать авторитетным советчиком для своей дочери. И тогда, собираясь на очередное мероприятие, она подойдет и спросит: «Ну, как я тебе, мам?». А помните, как ответил Король (литературный персонаж бессмертного произведения Антуана де Сент-Экзюпери) Маленькому принцу: «Власть прежде всего должна быть разумной. Если ты повелишь своему народу броситься в море, он устроит революцию. Я имею право требовать послушания, потому что веления мои разумны». Хотите стильной прически у своего ребенка – отведите его к стилисту или посоветуйте качественную краску для волос, хорошую косметику. Иначе велик шанс, что в один из дней в вашем доме поселится чучело с паклей вместо волос и опухшим от аллергии на дешевую косметику лицом, что будет вредно не только для вашей нервной системы, но и для здоровья подростка, а значит, и для вашего кошелька. Нина, 16 лет, панк. Предыдущему поколению «лихих девяностых» было все можно, а нам – резко все нельзя. С чего бы это? Недавно взрослые придумали какие-то возрастные цензы на музыку, комендантский час, школьную форму, какие-то «концепции по нравственному воспитанию молодежи», а еще религиозные активисты вышли на улицы с пикетами против рок-концертов… Конечно, запреты – это же самое простое. Но бесполезное. Мы все сделаем по-своему. Это, если хотите, закон жизни: мы – нонконформисты, вы – конформисты. Так было и всегда будет, иначе развитие общества прекратится. Чем больше вы закручиваете гайки, тем быстрее у нас сорвет резьбу – это не я сказала, а учебник по физике. Вспомните себя в подростковом возрасте. Чего вам хотелось тогда? Слушаться маму, учителей, сидеть зубрить уроки, носить серенькое платье до колен и ложиться спать в восемь вечера? Весьма сомнительно. Дерзкий стиль в одежде, острый язык, громкая ритмичная музыка – это то, что было, есть и будет модно. Если бы родители разрешали детям абсолютно все, человечество вымерло бы давным-давно. Но что получится, если запрещать абсолютно все, если руководить каждым шагом подростка? В случае послушания ребенка вы получите забитого маменькиного сынка в штанах, натянутых до подмышек (или «упакованного» в бренды), неспособного принять самостоятельное решение, двигаться по жизни без маминых советов. Что будет с ним, когда не станет вас? На работе и в личной жизни будут появляться те, кому он не сможет противиться и кто сделает его несчастным. Но есть варианты куда более неприятного для матерей развития событий: «сорванная резьба», то есть протест, бессмысленный и беспощадный. В этом случае на лечение могут уйти годы. Но лучшим лекарством от него является профилактика. Человеку голова дана, чтобы самостоятельно соображать, принимать решения. Да, где-то споткнется, шишек набьет. Зато приобретет опыт, научится анализировать, предвидеть негативные последствия, принимать решения, что гораздо ценнее послушания, согласитесь? Азбука для подростков, пап и мам. Как убедить взрослых в необходимости личного времени? Заключить договор о режиме дня, где есть дела, нужные тебе, маме, папе, семье, школе. Согласиться и выполнять все, что нужно другим (в разумных границах, конечно). И с чистой совестью делать то, что нужно тебе, в специально отведенное для этого время. Жизнь в таком режиме снимет напряжение родителей и структурирует твое собственное сознание. Пожалуй, основной причиной, по которой подросток нуждается в субкультуре, является идентификация (самоопределение). Возьмите листок бумаги, ручку и напишите десять раз ответ на вопрос «Кто я?». Дайте 10 определений себя. Пишите первое, что приходит вам в голову, не старайтесь быть оригинальными… Получилось? Теперь посмотрите на самые частые ответы людей разных социальных слоев в возрастной категории от двадцати пяти до пятидесяти лет: • мама/бабушка/дедушка (социальные роли); • директор/массажист/писатель/уборщица/музыкант/спортсмен (профессиональные); • женщина/мужчина (половые); • филателист/цветовод/меломан (по интересам); • человек/личность/индивидуум; • бабник/алкоголик/шопоголик/лентяй (недостатки). Видите, сколько у нас социальных (общественных) ролей? А что может ответить школьник на вопрос «Кто я?». Попробуйте спросить своего ребенка. Все его определения будут самыми обычными, ничем не отличающими его от миллионов других девочек и мальчиков: ученик, сын или дочь, брат или сестра… Но если такой ответ по факту вмещает только то, что вы услышали от ребенка лет десяти (говоря «Я – Вася», он только это и имеет в виду), то у подростка подобный ответ лишь верхушка айсберга; невидимая и большая часть состоит из попыток идентификации, то есть определения себя как личности. Ответ на вопрос «Кто я?» в подростковом возрасте становится наиболее важным. Самый простой способ идентифицировать себя с кем-либо – присоединиться к некой группе людей со схожими интересами. А поскольку любая субкультура – это сообщество, которое как раз объединяет людей со схожими интересами, подросток легко идентифицирует себя с его представителями. Стас, 18 лет, альтернативщик*, студент факультета психологии. Бунт против родителей – это абсолютно нормально, так даже дедушка Фрейд считал, да и Юнг ему вторил. Каждое новое поколение отрицает ценности старого, чтобы создать нечто свое – как всем нам кажется, уникальное и новое. Мои родители юристы и, как я считал в тринадцать лет, скучные люди, ничего, кроме кодексов, перед собой не видящие. Все разговоры за столом – о защите подсудимых и уголовных процессах. Для семиклассника это же тоска смертная. Другое дело – мой двоюродный брат, музыкант, играет джаз-рок. Он мне и дал в руки гитару. И, что называется, пошло-поехало… На меня повлияло желание общения. Чтобы не только «сынок, как дела в школе?», а поговорить с кем-нибудь по душам о том, что вправду интересно. У меня, как сейчас понимаю, была чистая компенсаторика: хотелось стать общительнее, смелее, интереснее. Новая музыка и друзья дали мне все это. И после этого как-то и отношения с родителями улучшились. Получается, это не «предки» были скучными (они-то искренне любят свою работу), а я – до того как нашел свои интересы. Осознав это, увлекся психологией, поступил в университет. Оказывается, познавать себя – столь же интересно, как и сочинять забойные соляки. Мы проводили интервью не только с подростками до шестнадцати лет (возраст, обозначенный в заглавии этой книги), но и с более старшими. Зачем? Во-первых, чтобы вы могли понять, что ваши сложности временны. А во-вторых, потому что человек более старшего возраста зачастую уже отчетливо осознает настоящие причины своих подростковых конфликтов. Иными словами, если спросить у четырнадцатилетней девушки, почему она стала панком, она ответит просто: «Нравится», или «Нравится музыка», или «Все друзья – панки». А в восемнадцать лет уже будет способна увидеть реальные сложности того времени: мама все время работала, девочке же хотелось привлечь мамино внимание, а может, ее обижали в школе и захотелось отгородиться. Хотя если человек не склонен к самоанализу или не готов признать истинные причины конфликтов, он может до конца жизни так и не осознать их. Разве пятнадцатилетний ребенок признается, что он «скучный»? Вряд ли. С этой позиции мнение восемнадцатилетних куда более объективно. Есть весьма небольшой процент подростков, которые уже определились по жизни. Такие подростки, как правило, не увешивают себя знаками принадлежности к определенной группе. Вы никогда не встретите шахматиста в костюме, раскрашенном под шахматное поле. Максимум, у него найдется подаренный друзьями брелок в виде шахматной фигуры. Они не пьют пиво и не околачиваются без дела под вашими окнами. Они хорошо учатся и уверенно идут к намеченной цели. Такие подростки могут быть популярны или осмеяны – в зависимости от моды на их увлечение. Например, подросток, увлекающийся брейк-дансом* или роуп-джампингом*, сейчас, в наше время, будет скорее всего уважаем ровесниками. А вот другой, даже самый успешный скрипач или, скажем, подросток, отбивающий чечетку, может казаться сверстникам старомодным чудаком. Но если он найдет таких же «чудаков», как он сам, разве это плохо? Конечно нет! Любая субкультура (скрипачей, панков, художников или чечеточников) будет стимулировать совершенствование, творчество, поможет найти друзей, место в жизни, снять напряжение, понять свою значимость и самоутвердиться (ведь в группе единомышленников это сделать гораздо проще). Ирина, 17 лет, гот. Так уж устроен живой человек, что, пока он ходит, дышит и мечтает, всегда найдется что пробовать и к чему стремиться… Всегда, а в юности особенно, все мы хотим найти себя и жить интереснее. А человек без интересов – это, в сущности, полчеловека. Он ест, спит, но как-то механически. И представьте: вдруг подросток что-то услышал, прочел или увидел – и проснулся новым человеком, мир вокруг стал ярче, сложнее, его хочется исследовать, покорять, проверять на прочность. Можно сказать, что подросток, находя субкультуру или хобби по вкусу, заново рождается как новая личность. У меня это перерождение произошло в четырнадцать лет, вампирская эстетика помогла мне осознать, что во мне дремлет не бесполое существо, а женщина, что однажды я тоже встречу своего «темного принца». Мне захотелось романтики, и я ее обрела в субкультуре готов*, где еще помнят, что парень – это рыцарь, а девушка – его дама сердца, пусть даже это сердце пока холодное, как свет луны. Наши увлечения, хобби – это то, что помогает нам выжить, не погрязнуть в рутине. Как вы проводите свой досуг? Кто-то не представляет себя без автомобиля, мотоцикла, кто-то все выходные проводит в гараже, пытаясь реанимировать древний как мир «запорожец». Для других на первый план выходит общение с людьми, близкими по духу, посещение концертов, выставок, дружеские посиделки. Некоторые люди могут всю свою жизнь посвятить погоне за редкой маркой, значком. Нас много, мы все разные, и у каждого из наших детей тоже есть свое личное пространство, которое он в праве заполнять тем, что нравится ему. А нам остается быть терпеливыми. Это очень сложный, ответственный, переломный момент в жизни наших детей, а как следствие – и в наших, родительских жизнях. Если ребенка оттолкнуть в это время, то тоненькая связующая ниточка «ребенок – родитель» может оборваться. И тогда последствия будут катастрофическими. Если же ребенок будет по-прежнему уверен, что вы его любите, с синими ли волосами, в жутком ли черном плаще, с мечом ли за спиной – неважно, он непременно придет к вам. Сам. И еще не раз обнимет и скажет: «Мама, папа, я вас люблю». Александра, 35 лет. Расскажу вам свою историю знакомства с субкультурами изнутри. Период становления меня как личности серьезно затянулся. Есть дети, которые в старших классах уже четко представляют свое будущее. Или хотя бы определились, в какую сторону двигаться. Мне же было все равно. Мои родители не были алкоголиками, тунеядцами или неудачниками, вовсе нет. Мне повезло расти в полной семье, даже с некоторой с претензией на интеллигентность. Возможно, именно в этой претензии и было дело. Мы всегда жили с оглядкой «что скажут соседи, что подумают люди». Родители давили авторитетом, интеллектом, обязанностями… Но это я сейчас могу анализировать. А в то время меня просто не устраивала реальность. Поэтому, когда среди моих знакомых появились люди, предложившие другой мир, новый, интересный, свободный, я, не задумываясь, окунулась в него. Вот так я стала хиппи. Конечно, не хиппи в полном смысле этого слова. Я не пыталась изменить весь мир к лучшему, не жила в коммуне и не участвовала в мирных сидячих или лежачих демонстрациях. Мне вполне достаточно было моего маленького мирка. А в этом мирке появились любовь, друзья, общение, бисерные фенечки и мечты. А спустя год меня побили. Разукрашенные девицы, увешанные крупными цепями, с радостными воплями «О, хиппи!» надавали мне тумаков. Ни за что. Просто так, запинали меня в грязь, разодрали солнечные фенечки и убежали. И мой маленький мирок рухнул. Нет, не было злобы, не было желания мстить. Но теперь я отгородилась. Спряталась за тяжелой броней косухи*, высоких шнурованных ботинок и цепей. Наверное, сердца моих родителей болезненно сжимались каждый раз, когда я красила волосы в зеленый, выбривала ирокезы, возвращалась домой пьяная или не возвращалась совсем. Я не стала другой. Я по-прежнему дружила, любила, общалась, познавала мир. Устрашающий антураж помогал мне найти таких же, как я: задавленных, закомплексованных, отгородившихся, но неимоверно жаждущих тепла и понимания. Рокеры*, металлисты*, панки*, нищие музыканты, наркоманы из супербогатых семей… Именно тогда я поняла, что чем брутальнее выглядит молодой человек, тем больше у него комплексов. Чем развязнее и разнузданней ведет себя девушка, тем сильнее ей хочется настоящей любви. И знаете, как же с ними было просто! Доверие и взаимопонимание достигались одной лишь улыбкой, одним честным прямым взглядом в глаза. Мы согревали друг друга своей разностью и похожестью. И мы выходили с прокуренных флэтов*, и мы надевали маски и выглядели жестоко, агрессивно, опасно. А внутри, под броней, мы были совсем другими. Чего боятся родители. Уважаемые подростки, если вы читаете эту главу в надежде найти общий язык с родителями, значит, все не так плохо. Те, кому все равно, никогда не станут тратить время на изучение подобной литературы. Помогите своим родителям понять, что ваша принадлежность к определенной субкультуре – это не криминал и не конец света. Дорогие родители, если вы читаете эту главу в надежде найти общий язык с детьми, значит, у нас все получится. Давайте поможем нашим так внезапно повзрослевшим детям понять, чего мы боимся. Александра, 35 лет. Двадцать лет назад я была на одной стороне конфликта, гонором, упрямством и духом противоречия причиняя боль любящим меня людям. Теперь же я оказалась на другой стороне, являясь матерью самого вредного на свете ребенка. Мне так хочется защитить, предостеречь свое чадо от всевозможных опасностей, но я понимаю, что это невозможно. Это то же самое, что заставлять своего ребенка спать в шлеме на случай, если вдруг потолок обвалится. Именно потому я с самого детства пытаюсь объяснить, почему мама так волнуется. Фраза «Вот будут свои дети – поймешь» уже много веков доказывает свою безусловную правильность и… абсолютную психологическую непригодность. Если мы хотим, чтобы дети поняли, почему мы не отпускаем их, таких взрослых, на ночные дискотеки и бережем от прочих «надуманных» опасностей, надо давать более конкретные объяснения. Итак… Все родительские опасения можно разделить на три группы: 1. Забота о здоровье. 2. Стыд перед окружающими. 3. Тревога за будущее ребенка. Начнем по порядку. Первое родительское опасение: забота о здоровье. В этом разделе мы рассмотрим три вида проявлений заботы о здоровье, которые вызывают самый значительный диссонанс в отношениях. 1. Родители заставляют тепло одеваться: носить шапку (на голове, а не в сумке), длинный свитер, теплые подштанники. Диалог Анжелы и ее отца: – Мне иногда кажется, что они готовы всю одежду из шкафа достать и на меня надеть. Ау, родители, мне жарко. Я молодая и горячая. Я хочу красиво одеваться. Кто на меня посмотрит, если я буду одета как эскимоска? – Умом надо выделяться, а не по… поясницей голой. Конечно, девочкам хочется привлекать к себе внимание, хочется носить красивую одежду, подчеркивающую их фигуру. Хочется восхищенных взглядов. Даже если все в порядке с умом, то как им выделяться на улице? В данной ситуации решением может являться самостоятельный выбор одежды подростком. Не навязывайте своих вкусов. Какой смысл от самого красивого пальто, если оно будет висеть в шкафу? А вот если ребенку нравится теплая вещь, он непременно станет ее носить. Если девочка категорически отказывается носить шапку, компромиссом может стать покупка куртки с капюшоном. Пусть она лучше в капюшоне ходит, чем мерзнет вообще без головного убора. От переохлаждения тела ниже пояса может спасти качественное термобелье, которое обойдется в конечном итоге куда дешевле, чем дорогие лекарства. Лариса, 13 лет. Я ей объясняю, что меня девчонки засмеют в этой кофте. А она одно как заладит: «Ты девочка, тебе еще рожать, отморозишь придатки и почки, попомнишь мои слова, но будет поздно». Уважаемые подростки, родители не смогут вложить вам в головы идею о том, что надо беречь свое здоровье. Не смогут они и потягаться с авторитетом ваших сверстников. Для кого-то уроком может стать болезнь после прогулки без шапки. Но есть и особо упорные, любящие наступать на одни и те же грабли. Есть такая поговорка: умный учится на чужих ошибках, не очень умный – на своих, а дурака ничего не учит. Каждый из нас сам решает, к какой категории себя отнести. Но если вас ничего не учит – не обижайтесь, что родители считают вас маленькими и несознательными. Хотите, чтобы к вам относились как к взрослым, ведите себя как взрослые. А шапка в сумке и тоненькая косуха в минус двадцать – это не взрослость. Это зависимость от мнения друзей или подруг и неспособность принимать собственные адекватные решения. Секреты психологии. В сущности, жизнь подростка состоит из того, что Камю называл «решимостью жить». Он должен то и дело предпринимать все новые и новые попытки жить, как будто этот период отрочества может длиться вечно. Это сизифов труд, ибо сознание подростка пробирается по туннелю. И подросток не знает, где туннель кончается. Время для него состоит из огромных радостей и огорчений, столь же частых, сколь и недолгих. Думаю, эти страдания и радости накладываются на постоянно живущие в душе подростка недовольство и досаду: его настроение колеблется между депрессией и экзальтацией, это постоянный фон. Франсуаза Дольто 2. Родители боятся субкультур из-за наркотиков, алкоголя и никотина. Что мы думаем, увидев подростка с зеленым ирокезом? Хотим ли мы, чтобы наш ребенок подружился с таким? Скорее, мы чувствуем угрозу, сквозящую в его напускной пофигистичной* самоуверенности, и сразу вешаем на него ярлык «наркоман». А он всего лишь красит волосы и использует лак для волос. Неужели для этого необходимо принимать наркотики? Конечно нет. Да, нередко подростки, принадлежащие субкультурам, курят. Но ведь курят и те, кто не принадлежит никаким сообществам. Дерзкий внешний вид – способ вызывающей агрессию самозащиты. Курение и алкоголь – заявка на взрослость. И то и другое существует как в рамках субкультур, так и далеко за их пределами. Павел, 14 лет. Год назад отец нашел у меня сигареты и заставил все их выкурить сразу при нем, а потом гонял меня по стадиону три часа, пока я не свалился без сил. С тех пор больше не курю. Инна, 13 лет, анимешница*. Один раз я пробовала курить, нам мальчишки предложили, мы постеснялись отказаться. От рук так воняло, просто ужас! Мы их и травой терли во дворе, и влажными салфетками… Сестра все унюхала и пригрозила, что если еще хоть одна сигарета – все родителям расскажет и все мои костюмы увезет на дачу. Любой взрослый человек понимает, что рано или поздно его ребенок непременно попробует алкоголь и сигареты. Наша задача сделать так, чтобы это не переросло в зависимость. Единого приема здесь не существует. На одних подействуют уговоры, на других – угрозы, третьих навсегда отвратят жуткие картинки сгнивших легких. Есть даже некоторые подростки, которых проймет деланое безразличие. Именно «деланое», так как это не игнорирование проблемы, а взывание к разуму: «Меня бесконечно печалит, что ты куришь, но ты взрослый, зарабатывай и покупай что хочешь: айпады, айфоны, сигареты». Но для последнего варианта необходим соответствующий родительский авторитет, признаваемый подростком. Что же касается наркотиков, то у большинства подростков они вызывают животный ужас. Далее попытаемся разобраться, какие именно обстоятельства вынуждают ребенка пересечь запретную черту. Субкультуры и наркотики – понятия не тождественные. Как в любой культуре есть люди порядочные, а есть непорядочные, так и во всех субкультурах есть нормальные люди, а есть наркоманы и алкоголики. Ниже вы прочитаете реальные признания двух людей, которые в подростковом возрасте принимали наркотики. Сергей, 16 лет. Мне повезло с родителями. Всегда жил в достатке, было все, что хотел. Друзей – точнее, приятелей – тоже куча. Сейчас я понимаю, что это были так, прихлебатели, но тогда казалось, что это мои люди. Чем мы с ними занимались? Да ничем, собственно. Вместо уроков шли к кому-нибудь домой, сидели, болтали… В мобильниках ковырялись. Напротив жил сосед, ему было тогда лет двадцать пять. Стал к нам захаживать, пока родителей нет. Однажды принес и вмазался прямо при нас. Девочки чуть в обморок не упали. Мы все такие на пафосе, в дорогих брендовых шмотках*, с айфонами, а он в этой закопченной ложке, на горелке, шнягу варит… Ну а нам-то тоже любопытно, какие ощущения он испытывает. Когда он приход словил, опять в себя пришел, мы стали расспрашивать. Ну, он все красочно так расписал… Рядом стояла моя подружка, ну я и решил выпендриться. Я же ни в спорте, ни в музыке себя никак не проявил, даже особо и не пытался (это ж надо репетировать, тренироваться, куда-то идти), а тут такой шанс прослыть в глазах девчонок «героем». Ну, я ему руку так с позой подставляю: коли, мне не страшно. Страшно стало потом, когда подсел основательно. Родители долго не замечали, очнулись, когда стал вещи из дома тянуть. Понятно, у мамы шок, бабушку с сердцем в больницу увезли, еле откачали. Папа меня за шкирку – и в рехаб (реабилитационный центр. – Примеч. авт.). Знаете, сейчас я даже рад, что там оказался. Я впервые в жизни научился получать кайф не от дозы, не от пустого шатания по подъездам, а от рисования, театра, бега… Я понял, как серо я раньше жил. А ведь были у меня все возможности и мир посмотреть, и хобби любое найти. Но нет, было лень – и доленился вот. Что могу пожелать родителям? Берите ребенка в охапку и отдавайте его в какую-нибудь секцию. Хоть плаванье, хоть макраме, лишь бы не безделье, оно убивает. А приятели-неформалы? Ну, у меня таких друзей не было, были соседи, металлист* и альтернативщик, но они гитару на плечо – и в клуб, с ними даже покурить-постоять не получалось, вечно спешили. Как сейчас понимаю, счастливые они люди, а я что-то в этой жизни не сразу понял. Планирую на следующий год в университет поступать, пока готовлюсь дома и лечусь. И параллельно на домашнем обучении школу заканчиваю. У всех свидания, кино, а у меня – больницы. С ногами начались проблемы, я ж ширялся* везде, и под коленки тоже. Спасибо родителям, с того света вытащили, и хоть поздновато, но объяснили, что к чему. Сама жизнь объяснила, но и врагу не пожелаю таких уроков. Николай, 29 лет. Моя юность пришлась на начало 2000-х. Сами понимаете, полная свобода, хоть захлебнись в ней. Делай что хочешь. Вообще всё. Наркотики продавались даже около моей школы. Стояли барыги* в плащах, а в карманах – на выбор любой дряни, только деньги давай. Мне вот интересно, что ж их не гоняли-то? Почему мужики не собрались и не свели преступников в околоток? Но всем было все равно. Мои родители ушли в бизнес, так как после «лихих девяностых» мы наголодались, хотелось нормальную квартиру, технику – чтоб как у всех, не хуже. Прихожу со школы домой, там вечно пусто, мамка с папкой в офисе своем. Стал реже дома ночевать, уходил к друзьям, там хоть люди. Была одна тусовка, панки в основном, но меня оттуда быстро вышибли. Поняли, что я не свой человек, что приношу еду и диски в обмен на общение, а на музыку и прочие ирокезы мне начхать. Рокеры же все гордые, слишком принципиальные, вот и отправили меня восвояси. Из друзей остался один одноклассник, Вовка. У него двоюродный брат сидел, он-то с нами с удовольствием общался, «жизни учил». Нам на его блатные понятия было по фигу, а вот сначала траву*, а затем и ширку* попробовали с удовольствием. Так и жил года три как в дурмане. В институт не поступил. Мать бил, когда на дозу не давала. Очнулся, только когда Вовку похоронили. Ему всего двадцать лет было. Потом за ним его мать ушла, через пару месяцев. И вот стою я около двух свежих могил и сам себе говорю: не очнешься – скоро и тебя тут закопают. Попросил денег у отца на лечение, он не дал, сам привез в больницу. На восстановление теперь всю жизнь трачу. Уже около десяти лет прошло, а по ночам до сих пор снится игла. Манит. Наркоманов бывших не бывает, запомните это. И детям своим расскажите. Пусть что угодно делают, только не это. Вот те тусовщики, что прогнали меня, все живы-здоровы. Один даже профессиональным музыкантом стал. Понятно, что пили там многие, и дрались с гопотой всякой, и стены портили, но дурь не пробовал практически никто. Хотя их вечно старушки у подъезда наркоманами называли. Такой вот парадокс. А я мало того что сорваться рискую каждый день, так еще и инвалид, один глаз почти не видит, сосуды сжег героин. Вот мне еще тридцати нет, а я развалина. Кому я такой нужен, кроме родителей? Как мне найти работу? А может быть, если бы лет в шестнадцать нашел увлечение по душе, ничего бы не произошло. Кто знает… Поэтому, родители, берегите детей от взрослых знакомых с туманным прошлым. А то научат такому, что век расхлебывать будете… Наркотики – это то, чего мы боимся больше всего. Мы видим их почти в любой проблеме, возникающей в отношениях с подростком. И… не замечаем их, когда все симптомы налицо. Как понять, когда беда уже случилась? Как предугадать момент и помочь ребенку остановиться, не перешагнув черту? Как не ошибиться, не обидеть подростка, не обвинить при отсутствии проблемы? Секреты психологии. За счет появления новых и совершенствования старых когнитивных умений диапазон мышления подростков становится значительно шире, а содержание мышления – богаче и сложнее. Поскольку подростки теперь могут рассматривать противоречащие фактам ситуации, для них часто новым увлечением становится чтение научной фантастики и просмотр фантастических фильмов. Они даже экспериментируют с оккультизмом, культами или измененными состояниями сознания, вызванными любым способом, от медитаций до употребления наркотиков. Грейс Крайг Как узнать, принимает ли ребенок наркотики? Способ 1, самый точный: анализ (тест) на наркотики. Здесь возможны два варианта: отвести подростка в лабораторию для сдачи биологического материала (кровь) или сделать тест тайно, сдав на анализ, например, волосы с расчески или образец слюны. Ирина, 16 лет, клаббер. Мы с сестрой один раз в клубе пробовали MDMA*. Его все там принимали для танцев. Папа дома заметил, что мы странные, сказал: еще увидит нас таких – отведет на анализ и положит в лечебницу, если что найдут. Мы больше не рискуем. Так, алкашку немного принимаем, чтоб веселее. Иногда простого предупреждения бывает достаточно, чтобы предотвратить беду. Но это работает только в том случае, если между родителями и детьми существует хотя бы некоторое взаимопонимание. Если же подросток демонстрирует явное пренебрежение и неуважение к родителям, то подобное предупреждение будет воспринято как прямая угроза и может привести к открытому конфликту, уходу из дома под девизом «Вы меня не уважаете» и даже к намеренной провокации приемом наркотиков. Если же вы тайно сделали тест на наркотики и он оказался положительным, тщательно продумайте разговор с подростком. Наши взрослые дети прекрасно понимают, когда родительские предостережения, угрозы и ультиматумы действительно будут воплощены и когда они голословны. Способ 2, косвенный: определить, принимает ли ребенок наркотики, можно по его внешнему виду, поведению. Но так как подростковое поведение вообще весьма нестабильно, а внешний вид сопряжен со множеством внешних (например, ЕГЭ, поступление в вуз, проблемы со сверстниками, любовь) и внутренних (гормональная перестройка, изменение метаболизма, критические дни) факторов, постарайтесь не делать поспешных выводов. Даже лабораторный тест на наркотики может оказаться ошибочным (кстати, именно потому его рекомендуют делать дважды, с промежутком хотя бы в неделю), что уж говорить о наших наблюдениях. Мы мнительны, наше мнение субъективно. Давайте не будем в бледности лица и синяках под глазами сразу видеть наркотики. Может, ребенок просто мало гуляет, не высыпается. А может, наши опасения не напрасны. Человек, принимающий наркотики, выглядит приблизительно так: бледность кожных покровов, синяки и/или мешки под глазами, возможны кожные высыпания, сухость и трещины губ, повышенная ломкость и выпадение волос, потливость, пустой, остановившийся взгляд «в никуда», нервозность, резкая беспричинная смена настроений, приступы смеха или страха, апатия, агрессия, истерики, невнятность речи, спутанность сознания, отсутствие логики в рассуждениях, замкнутость, стремление поменьше времени проводить с родителями, точечные следы от инъекций и даже дороги* – синяки в области вен, которые подросток скрывает длинными рукавами одежды, а в случае обнаружения объясняет разнообразными причинами (заставляют сдавать кровь на СПИД, гепатит, школьная медсестра делала укол). Также следует насторожиться, если ребенок ведет разговоры о наркотиках и если из дома стали пропадать вещи. Курение и употребление алкоголя более очевидны. Систематическое употребление алкоголя может не заметить только или вечно пьяный, или абсолютно индифферентный родитель, но среди читателей этой книги таковых точно нет. Курильщика в первую очередь выдаст запах. Если же вы сами курите или у вас просто снижено обоняние, то выявить эту зависимость у своего ребенка можно по наличию в карманах зажигалок, крошева табака, незаметно высыпающегося из сигаретных пачек. Косвенно на табакокурение может указывать постоянное употребление жевательной резинки, особенно при разговоре с вами. Возросшие ежедневные денежные расходы бывают связаны с необходимостью покупки сигарет. Но стоит помнить, что даже запах табака от волос и от рук подростка может не означать курения. Может, это всего лишь подруга попросила подержать сигарету, пока искала в сумочке мобильник. Хотя это, наверное, и самая часто встречающаяся ложь маленького курильщика, впервые пойманного с поличным. 3. Страх избиения и изнасилования. Взрослые люди в состоянии здраво оценивать свои физические возможности, поэтому без необходимости не пойдут темными переулками с наушниками в ушах. Конечно, подобные меры не являются однозначной гарантией безопасности, и риск подвергнуться нападению все равно остается, но он уже существенно ниже. У подростка этот страх проявляется в гораздо меньшей степени – видимо, в силу меньшего опыта. Не знают они еще про сына вашей подруги, которого ударили в подъезде по голове, отчего он пролежал полгода в больнице, а после был переведен в специальное учебное заведение. А если и знают, то это кажется им таким же далеким, как цунами в Индонезии. Более того, некоторые, самые отчаянно упрямые, даже специально будут искать приключений, пытаясь доказать силу, ловкость и взрослость. Они еще ни разу не гуглили по запросу «Мою подругу изнасиловали, что делать?» и не знают, скольким людям исковеркали жизнь моральные уроды. Алина, 15 лет, не принадлежит к субкультурам. Я училась в девятом классе, когда познакомилась с ним. Ему было двадцать четыре, и я так гордилась, что на меня обратил внимание взрослый молодой человек. Я влюбилась. Был первый букет роз, первый поцелуй и первое вранье родителям. В тот день весь наш класс поехал на экскурсию, а я села в машину к Владу, и он повез меня на дачу. Я думала, мы будем там одни. Я была готова потерять девственность с любимым. Но когда мы приехали, там оказались трое его друзей. Даже это меня не насторожило, так я доверяла Владу. Он принес мне коктейль, а они пили водку. Я ненавижу этот день… …Когда я не вернулась ночевать, родители подняли тревогу. Утром Люся (моя подруга) рассказала моей маме, с кем я уехала. Но никто не знал, где меня искать. А я лежала в лесу и не могла пошевелиться. Эти сволочи отвезли меня в лес и бросили. Я ползла на шум дороги несколько часов. Там меня подобрала машина. Меня отвезли в больницу, позвонили родителям. Итог – я никогда не смогу иметь детей. А этих гадов так и не нашли. И я не верю больше людям. Никому, кроме мамы с папой. Мы можем рассказать подросткам десятки таких ужасных жизненных примеров. Мы можем показывать сводки по пропавшим людям. Но наши взрослые дети всегда будут считать, что с ними этого никогда не случится. Тактика запугивания в этом отношении – не самый лучший соратник. А вот доверие – другое дело. Если девушка будет уверена, что вы на ее стороне, она не сбежит тайком с первым встречным, подарившим ей цветы. Она сначала познакомит его с родителями, что уже станет некоторой гарантией безопасности. Законченные негодяи (вроде того, который изувечил жизнь Алины) побоятся знакомиться с родителями. Зачем им лишние умные взрослые люди, которые запомнят внешность, могут поймать на несоответствии фактов в беседе? Зачем им девушка, за которую есть кому вступиться и отомстить? Они выберут ту, которая одинока, недопонята, недолюблена. Отсюда и лекарство: любовь, взаимное уважение и доверие в семье. Следующие несколько абзацев предназначены для подростков. Ваша, родителей, задача – вложить эти знания в голову своих подростков. Проще всего это сделать, распечатав материал в рамочках и «забыв» на столе. Что делать, чтобы не стать жертвой насилия. 1. Избегайте одиноких прогулок в темное время суток в неосвещенных и малолюдных местах. Не рискуйте здоровьем, пытаясь срезать даже приличное расстояние. Если нет возможности добраться до пункта назначения широкими проспектами (не все живут в центре города), если во дворе и в подъезде темно, если вам просто страшно, позвоните родителям, попросите их встретить вас. Не надо стыдиться. Инстинкт самосохранения нам дан с одной лишь целью: чтоб человечество продолжало существовать, а не вымерло в первом же поколении в пубертатном возрасте от духа противоречия и жажды адреналина. 2. Не носите вызывающую одежду. Как гласит народная мудрость: длина юбки обратно пропорциональна потенциальным неприятностям. Мы не призываем одеваться в валенки и ватник, но разумная осторожность никогда не повредит. Ношение дорогих брендовых вещей и украшений, равно как и подсвечивание себе дороги мобильником, тоже может привлечь внимание нежелательных особей. 3. Вынимайте наушники из ушей, шествуя в гордом одиночестве даже по освещенным улицам. Нападения со спины никто не отменял, а именно так чаще всего действуют грабители, стремясь не засветиться. 4. Если вы заметили впереди компанию – не рискуйте. Гарантия, что вы гордо продефилируете мимо и останетесь не-тронутыми, стремится к нулю. Если хотите пощекотать себе нервы, идите с друзьями в парк развлечений, садитесь на самый безумный аттракцион и сливайте свой адреналин хоть ведрами. Дайте вашим родителям возможность поседеть от возраста, а не от горя. Что делать, если, как вам кажется, вас преследуют. Даже если вам просто кажется, что следом за вами кто-то идет, лучше перестраховаться и свести возможные риски к минимуму. 1. Постарайтесь оказаться в людном месте. Даже если вам не по пути, меняйте направление движения и идите туда, где наиболее вероятно встретить людей. 2. Сверните за угол. Может оказаться, что вам просто кажется, что идущий позади человек имеет дурные намерения в отношении вас. 3. Бегите. Даже если вашим преследователем окажется житель соседнего дома, следующий за вами лишь потому, что ему по пути. Не бойтесь быть смешными. Лучше убежать от соседа, чем оказаться в обществе преступника. 4. Звоните – родителям, друзьям, учителям. Сообщайте, где вы находитесь, просите помочь, встретить. Предупредите о преследовании. Делайте это громко, чтобы мог услышать человек, следующий за вами. 5. Зайдите в ближайший магазин, сообщите продавцу о преследовании, попросите помощи, позвоните родителям или кому-то, кто может прийти за вами и помочь. В полицию в такой ситуации звонить бессмысленно, они не помогут из-за отсутствия состава преступления. Также из магазина можно вызвать такси, даже если ехать осталось всего 100 метров. Таксиста всегда можно по-человечески попросить проводить до дверей квартиры. Только не ловите машину частника, не меняйте шило на мыло. Что можно сделать, если нападение на вас неизбежно. 1. Самое первое – попробуйте убежать. Даже на самых ватных, подгибающихся от ужаса и усталости ногах, можно и нужно бежать. Бежать, падать, вставать и снова бежать. Даже если вы пробежите всего десяток шагов, есть шанс, что вас заметят прохожие, проезжие, жители окрестных домов, бомжи у помоек, праздношатающиеся подвыпившие граждане. Возможно, хоть кто-то окажется неравнодушным. 2. Кричите. Чем более дикими будут вопли, тем больше шансов отпугнуть преступников. Даже если на вашу истерику не сбегутся прохожие, преступники могут отказаться от своих замыслов, если сочтут вас неадекватными. Кому охота связываться с психами? Так что орите раненым бизоном, хватайте все, что есть поблизости, швыряйте – в общем, станьте на некоторое время сбежавшим клиентом психиатрической лечебницы. 3. Если в момент нападения поблизости есть автомобили, окна, витрины – хватайте камни, бейте, шумите. Лучше просидеть ночь в отделении полиции и заплатить штраф, чем быть избитым и изнасилованным. 4. Если вы оказались в автомобиле и водитель явно домогается, пригрозите порчей имущества (разбить стекла, магнитолу). Стоимость магнитолы выше стоимости услуг проститутки. Скорее всего, вас выгонят из машины как психически неустойчивую личность. 5. Если нападение произошло в подъезде – звоните во все звонки, кричите. Жители квартир очень неохотно открывают двери, но они могут позвонить в полицию. Возможно, помощь подоспеет вовремя. 6. Насильника можно «задавить» психологически. Следует помнить, что он – тоже человек и физиологические процессы его зависят от психического состояния. Иными словами, если понять его слабости, можно сделать так, что изнасилование не состоится. Правда, зачастую в этом случае, обозлившись, насильник начинает бить свою жертву. Но, так или иначе, у вас будет выбор. 7. Если насилие неизбежно, если откупиться не получилось, защищайтесь. Защищайтесь до последнего. В качестве оружия подойдет все: газовый баллончик, лак для волос, пилочка для ногтей. На кону ваше здоровье, ваша жизнь. 8. Если вы бьете в причинное место, бейте сильнее, со всего размаху, именно такой удар парализует противника на время, достаточное для бегства. Более слабое воздействие только разозлит. 9. Если насильник способен слышать вас, а вы не в состоянии защитить себя физически (например, связаны), порекомендуйте ему воспользоваться презервативом, сообщите, что у вас гепатит С. Не врите про ВИЧ, для большинства людей это слишком нереально, несмотря на статистику по этому заболеванию. А вот гепатит С давно на слуху. Есть шанс избежать хотя бы заражения ЗППП (заболеваниями, передающимися половым путем). Что должен знать подросток, ставший жертвой изнасилования. (Мы говорим не только о девушках, в последнее время участились случаи изнасилования мальчиков.). 1. Добиться наказания сложно, но возможно. Надо быть готовым к недоверию, безразличию и даже насмешкам лиц, обличенных властью, подкупу со стороны насильника (если его личность установлена). Но наказать преступника необходимо. Вашу боль это не компенсирует. Но безнаказанность в данном случае может привести к рецидивам. Представляете, сколько жизней может испортить этот недочеловек? 2. Необходимо собрать доказательства. После изнасилования надо сразу оказаться у врача. Как бы ни было стыдно, тяжело, противно, больно – сразу к врачу. Врач снимет побои (если они имели место быть), зарегистрирует изнасилование, возьмет необходимые пробы и мазки. Все это в дальнейшем станет уликами и поможет привлечь насильника к уголовной ответственности. 3. Нельзя принимать душ, нельзя смывать улики, иначе впоследствии вы ничего не сможете доказать. Не стирайте и не выбрасывайте нательное белье, с него тоже можно взять пробы. Если насильник использовал презерватив, надо постараться получить образцы его спермы. 4. Не пренебрегайте помощью психолога. Грамотный специалист сумеет найти нужные слова, чтобы последствия психологической травмы были минимальны. В чем должен быть уверен подросток, ставший жертвой нападения. 1. Родители все равно тебя любят и поддержат, что бы ни случилось. 2. Тебя не будут ругать за сданные без боя телефон, кошелек, плеер и прочие ценности. Ни один кошелек не сравняется на чашах весов со здоровьем. Если стоит такой выбор – выбирай здоровье. Все остальное – дело наживное. Если есть возможность торга с агрессором – торгуйся: «Забирайте все, но меня отпустите». Они и так все заберут, но в случае сопротивления еще и изувечат. 3. Тебя не будут упрекать еще полгода за утрату материальных ценностей. Родители знают, что доверие – слишком хрупкая вещь: один раз ткнуть носом – и оно погибло. 4. Взрослые примут эту новость без истерик и сердечных приступов. Многие подростки скрывают насилие из-за страха за родных: боятся, что у мамы сердце не выдержит, что брат пойдет устраивать разборки и его покалечат. Просто сядьте и постарайтесь максимально спокойно обсудить дальнейшие действия, непременно ориентируясь на свое мнение как по-страдавшего. И опять возвращаемся к тому, что изнасиловать и избить могут как в любом сообществе, так и вне его. За все время нашего изучения субкультур (порядка 20 лет), эпизоды побоев имели место по нескольким причинам: за предательство, за воровство, за невозвращенные долги и за распространение наркотиков. В каждом сообществе существует свой кодекс чести. Это не уголовный кодекс, его нельзя обойти. Это волчий закон, который нельзя нарушать, иначе будешь изгнан из стаи и нигде не найдешь прибежища. Конечно, бывает, что парни дерутся из-за девушек, это естественно. Но это вечный зов, и субкультуры тут ни при чем. Второе опасение: стыд перед окружающими. Мы рождаемся без чувства стыда. Маленький ребенок писает в колготки, плюется кашей, кусает сам себя за ноги и при этом чувствует себя абсолютно прекрасно. Мы, взрослые, день изо дня вкладываем в его маленькую головку нормы приличий. Эти нормы сильно зависят от социума: где-то считается недопустимым выход без паранджи, а где-то вполне приемлем топлес. Верхом стыда высокоорганизованного человека является стыд за себя. И именно в этом кроется причина того, что мы можем стыдиться появления в обществе вместе со своей зеленоволосой дочерью. Когда мы идем рядом, нас считают частью одного общества. «Если наш ребенок безвкусно одевается, то нас самих считают плохими родителями, – думаем мы, – значит, мы или сами безвкусны, или не умеем объяснить ребенку, что хорошо и что плохо». Получается, что мы стыдимся себя в своих детях. А уж если внешний вид подростка может сказаться на нашей профессиональной деятельности или материальном благополучии, мы можем стать слишком жесткими. Из диалога Н. и ее дочери Олеси, 17 лет: – Я психолог. Зарабатываю индивидуальными консультациями с подростками. Кто из родителей станет платить, если узнает, что тот красно-зеленый попугай в пирсинге, которого они встретили у подъезда, – моя дочь? – Это потому что твоя работа для тебя важнее, чем я. Сапожник без сапог, да, мам? Я только и слышу: «Не позорь меня перед бабушкой», «Что скажет Ольга Александровна?», «Мне стыдно за то, что ты моя дочь». Вот дети и самовыражаются, как умеют. И чем больше мы отталкиваем их, тем сильнее они тянутся к нам, всем своим видом показывая: «Вот он – я, посмотри на меня, я вырос, я – личность». А если мы демонстрируем недовольство, стыд, пренебрежение, то в ответ получаем: «Ага, не нравлюсь? Значит, я плохой? Тогда я буду совсем плохим!» И тогда начинается самое неприятное. Но есть родители, которым не бывает стыдно за внешний вид своего ребенка, как бы он ни выглядел. Такие родители более ориентируются не на мнение окружающих, а на контакт с подростком. Отец Ирины, гота. Если ребенок не пьет и не колется, а учится, то пусть он хоть цветочную кадку на голове носит. Часто вы встречали родителей, которые мыслят подобным образом? Думаем, вряд ли. И дети у таких родителей – сплошь сознательные, самостоятельные. И если уж не слушаются, то хотя бы прислушиваются к мнению старших. Таким детям, наверное, и цветочная кадка к лицу. А все это является результатом серьезного отношения родителей. Они позволяют детям самим принимать решения, аккуратно направляя их мысли в нужное русло. Они не пресекают инициативу, а развивают их мыслительный процесс, позволяя самим подросткам выстроить причинно-следственные цепочки. А вот нетипичный пример еще одного способа воздействия на сознание подростка. Оля, 14 лет, панк. Пришла я как-то к родителям и говорю: «Мам, пап, я теперь панк. Купите мне косуху и ботинки». Они: «О’кей, говорят, в воскресенье поедем за покупками». Я так ждала воскресенья. А утром после завтрака они мне ключи дали от машины и сказали идти ждать их. Через полчаса приходят. Слов нет! На маме парик с цветной челкой, футболка с разбитым сердцем. Короче, эмо-мама. А папа еще круче. Нацепил рэперское* тряпье и даже пальцы так же растопыривает. В магазине старалась подальше от них ходить, чтоб не позориться. Но косуху и ботинки купила. А в понедельник они меня так в школу повезли. Думала, со стыда сгорю. Вечером разборки устроила им. Папа спокойно выслушал меня, а потом сказал одни слова, я их, наверное, на всю жизнь запомнила: «Если ты реально крут, люди это поймут. И не надо демонстраций». Короче, смысл такой, что не в шмотках дело. По ходу, он прав: надев косуху, панком не станешь. А чтобы слушать панк-музыку, вовсе необязательно быть панком. Далеко не на всех подростков подействует такой способ объяснения значимости человека как личности, а не вешалки для одежды. Но если в семье доброжелательная атмосфера, если подросток хоть и считает, что «родители ничего не понимают», но все же старается не сильно их расстраивать, то может и помочь. Гораздо сложнее с теми, кто уже закрылся, кто «осел упрямый, ничего слушать не хочет». До тех пор, пока вы так считаете, ситуация не изменится. Бесполезно угрожать, наказывать, запирать, отбирать. Подросток только еще сильнее озлобится и замкнется. Чтобы изменить это положение, надо стерпеть ирокез, косуху, синюю челку, огромные штаны или бритую голову. И обратиться к внутреннему миру своего ребенка. Ненавязчиво дать ему понять, что вы любите его, что он нужен вам. И когда он потянется к вам, может, ему и не нужны будут все эти условности и атрибуты. А если и нужны – пусть он оставит их. Как средство защиты от окружающих. Ведь то, что ваш ребенок открылся вам, не значит, что он хочет отказаться от того, что сейчас представляет часть его жизни. Третье опасение: тревога за будущее ребенка. Каждый мечтает, что его ребенок вырастет, станет успешным, востребованным специалистом, удачно женится или выйдет замуж за порядочного человека. Что же происходит в голове честолюбивых родителей, когда ребенок вдруг заявляется домой с зелеными волосами или татуировкой на пол-лица? Крах надежд – вот что! Из рассказа Виталия, папы панка Вити. Он у нас никогда особо звезд с неба не хватал. Но тянул на троечки. Надежд на поступление в университет не было, мы здраво рассуждали. Подвернулось знакомство в одном колледже – педагогическом. Обрадовались. Хоть специальность будет какая-никакая. Может, хоть физруком пойдет работать. Он уперся рогом: «Хочу быть музыкантом». Мало того, за день до вступительных экзаменов он себе татуировку сделал – змею на пол-лица. Как не убил его, не знаю. Это ж все, это конец. Будет сидеть на нашей шее до старости или пока не сопьется, как вон все они, музыканты так называемые. Его даже менеджером тупым никуда не возьмут. Так ли все ужасно, как считает отец? Если бы подобное произошло во времена СССР, татуировка на лице стала бы однозначной преградой для работы. В нынешнее же время все обстоит иначе. Да, классическая педагогика для Вити закрыта, в этой области требования к внешнему виду весьма строги. Но сейчас существует огромное количество профессий, при трудоустройстве на которые не помешают ни татуировки, ни дреды*, ни тоннели* в ушах. Если Виталий захочет стать преподавателем в рок-школе, то его выходка уже не будет настолько серьезной помехой. Давайте посмотрим, что думают сами подростки по этому поводу. Ирина, 17 лет, гот. Я надеюсь, что со временем мое увлечение трансформируется в профессию, ведь я – будущий культуролог, и знание молодежных субкультур мне точно поможет. Наука – это вообще очень либеральная среда, мне часто делают за готичный наряд комплименты – и преподы, и сокурсники. На конференциях выступление в оригинальном наряде всегда дает дополнительные баллы, меня запоминают и вопросы задают по субкультурной теме, не валят. Так что мне повезло: я оказалась со своим увлечением в нужное время и в нужном месте. Может быть, когда-нибудь именно о готах я напишу диссертацию. Не всем же быть менеджерами среднего звена, кому-то надо и науку поднимать, уж извините за пафос. Вы когда-нибудь встречали научного сотрудника средних лет в готичном одеянии и макияже, да не на вечеринке, а на рабочем месте? Как правило, с возрастом готы мужского пола меняют свои плащи на строгие костюмы, а женщины-готы – на элегантные платья. Уходят перья, заклепки, белая пудра и черные цвета. Уходят – как когда-то остались в прошлом трехколесные велосипеды, куклы, мячики и роботы. Просто вся эта внешняя мишура, так необходимая на определенном этапе развития, становится ненужной. Но всему свое время. Дмитрий, 17 лет, металлист. Я уже работаю внештатным корреспондентом в двух молодежных журналах. Все мои коллеги, даже кто старше, слушают разную музыку – в основном альтернативную, так что у нас полное взаимопонимание. Да и бесплатные билеты на концерт – всегда приятно. И группу послушал, и статью написал. Сейчас еще стараюсь освоить зеркальный фотоаппарат, чтобы с собой оператора не таскать, а все делать самому – это и дополнительный плюс к портфолио, и более высокая зарплата. Когда закончу университет, меня уже ждут в одном рок-журнале. Но, думаю, я и в других – не тематических – изданиях не пропаду. Журналиста, как известно, ноги кормят, был бы опыт – а работа по профессии найдется. Стас, 18 лет, альтернативщик, студент факультета психологии. Видимо, я буду одним из первых психологов с тоннелями в ушах и татуировками в стиле «биомеханика». Надо же кому-то быть первопроходцем. Бывшие одноклассницы уже консультировались у меня по поводу несчастной любви и прочих проблем, да и в университете практики хватает. Однажды нас посадили на телефон доверия (конечно, под присмотром преподавателей). Это огромная ответственность, но мне повезло. Попался как раз парень с «разбитым сердцем». Спасибо подругам, на которых я уже отработал эту тему – парня удалось уговорить вылезти из петли и пойти на консультацию к практикующему специалисту. Надеюсь, у него все будет хорошо. Нина, 16 лет, панк. Вы были в офисе какой-нибудь рекламной фирмы? Там один в майке с тигренком ходит, у другого афрокосички по колено, а третий на совещание к директору на роликах едет. Дресс-код и шаблоны – прошлый век, по крайней мере в дизайне, помашите им ручкой. Лена, 15 лет, эмо. Хочу стать дизайнером детской одежды. Дети – единственные искренние существа на земле, им мой стиль всегда нравился, даже на улице бегут ко мне обниматься и играть с моими браслетами. Вот и буду их одевать. Чтобы малышам было не только красиво, но и мягко, тепло. Мой брат рекламщик, он помогает мне осваивать «Фотошоп» и другие дизайнерские программы и хитрости. Я бы в будущем хотела создать семейный бизнес, чтобы ни от кого не зависеть и приносить в семью деньги. У маминой подруги так получилось, и я попробую. Как вы видите, подростков совсем не пугает возможность остаться без работы из-за своих увлечений. Что это – детская бравада или реальная оценка ситуации – зависит не только от конкретного увлечения, но и от серьезности самого подростка, от его интеллектуального развития, жажды жить, познавать, желания шевелиться, двигаться вперед. Татуировка на лице не станет преградой для успешной работы во многих областях. Но ее отсутствие не гарантирует вашему ребенку успешную карьеру и сытую жизнь. Эскапизм. Не волнуйтесь: это слово хотя и выглядит как ругательство, вовсе не диагноз и не приговор. Эскапизм (от англ. escape – «бежать») – это бегство от реальности. Куда же можно убежать от реальности? Вариантов много: и в прошлое, и в будущее, и в несуществующее – в религию, в интернет, в мир книг, кино и мультфильмов, к реконструкторам* и ролевикам*, да просто в мир грез и фантазий. А вот причина такого бегства всегда одна: неудовлетворенность реальной жизнью. Кого-то не принимают в классе, кого-то не понимают родители, кому-то окружающий мир кажется слишком серым и скучным… Но вот он открывает книгу (или садится за компьютер), и целый мир обрушивается на него, как цунами… И в тот самый момент, когда он оказывается закручен в водоворот событий, вдруг появляется мама с заунывно-буднично: «Ты посуду помыл?», «Уроки выучил?», «Вынеси кошачий туалет». А вы бы не сбежали? В какой-то степени мы все являемся эскапистами. Наличие фантазии отличает нас от животных. Помните, как вы, оставаясь одни в комнате, мечтали? Мечтали кто о чем: стать великим скрипачом, изобрести вечный двигатель, выйти замуж за самого крутого одноклассника, стать хозяином магазина со сладостями. Лежа на кровати или сидя у окна, глядя в потолок или на звезды, вы раз за разом представляли, как вам, гениальному физику, вручают престижную премию, вы кланяетесь со сцены, а целый зал аплодирует вам стоя… Но тут приходили они (братья, сестры, родители, соседи) и, возвращая вас в реальность, рушили ваш прекрасный параллельный мир. Потом вы переросли эти мечты. Обзавелись работой, семьей, домашними проблемами. У вас теперь иные приоритеты: сытые дети, довольный начальник, выглаженный костюм мужа, вычищенная сан-техника. У вас больше нет времени на того маленького человечка на огромной сцене. Вам некогда мечтать, читать. Вы телевизор-то смотрите всего час вечером, одновременно гладя белье, ремонтируя древнюю табуретку или проверяя уроки сына, а после мгновенно засыпаете, потому что в пять утра – подъем. Как в такой график вписать еще одну реальность? На нее просто нет времени. А у среднестатистического подростка время на другую реальность всегда найдется. У него вся жизнь впереди, и он каждый день придумывает ее по-новому, а что ему в этом помогает: компьютер, книги или кино – не столь важно. Но эскапизм нельзя приравнивать просто к воображению. Фантазии – лишь средство реализации эскапистского сознания, то есть сознания, стремящегося убежать от реальности. Так уж повелось, что к реальности мы относимся как к чему-то хорошему, правильному, а к фантазиям – как к ненастоящему, а значит, плохому. Считается, что в норме человек должен уметь справляться с жизненными трудностями, а если он бежит от решения проблем (в другой город, к другой женщине, в мир грез) – значит, он слаб. А теперь давайте представим, сколько всего внезапно обрушилось на голову вашего взрослеющего ребенка. Еще совсем недавно вы принимали за него все решения, вы говорили, что ему есть, во что одеваться, как поступать в той или иной ситуации. Детские разборки со сверстниками с каждым годом становятся все более жесткими, все больше нравится Светка с первой парты, все ближе поступление в вуз, все острее материальный вопрос. Из диалога с А., 13 лет: – А вы никому не скажете? Надо мной будут смеяться в школе. – Обещаю тебе. Мы изменим твое имя и стиль изложения материала. – Ну, так и быть. Только вы не смейтесь. – Ты помогаешь другим подросткам, рассказывая о себе. Они прочитают и поймут, что не одиноки. – Хорошо. Я расскажу… У нас в школе есть девочка. Она очень большая. Ее слушаются даже мальчики из ее класса. Они ее солдаты. Они обижают младших. А меня они опозорили один раз. И это видели девочки из нашего класса. Мне очень стыдно было. И сейчас стыдно. Я с тех пор воюю с ней. То есть она не знает. Я в своей голове придумываю все время, как я ее побеждаю. Я зову ее Черная Жаба, а ее солдат – по картам. Ну, Шестерка Пик, Десятка Черви. Я придумал, что ее никто не любит и у нее нет короля. Я каждый день придумываю что-то новое про нее и ее солдат. Хочу написать книгу, но не получается. Еще одной причиной возникновения эскапистского сознания является стремление все время за чем-то бежать, заложенное в человеке природой. Неудовлетворенность движет всеми нашими действиями. «Неправда, – скажете вы, – вон, моя мама вообще никуда не бежит. Сидит смотрит сериалы по вечерам и сажает рассаду по банкам». А вот и ошибаетесь. Как раз сериалы и являются той параллельной вселенной, в которую каждый вечер сбегает ваша мама. Она бы тоже хотела испытывать такие эмоции, как в кино, но у нее есть муж, есть вы и работа с копеечной зарплатой. Да и домочадцам ее забота нужна скорее по привычке. А вот цветы… Цветы – ее способ самовыражения. И пусть ни сын, ни муж даже не заметят этой красоты, но это будет маленькая радость, маленькое достижение вашей мамы. И в тот момент, когда достижение явится во всей красе, в голове у нее появится идея: «А на будущий год посажу азалию». Сюда же будет относиться любая форма творчества, если она подразумевает отход от социума. Но есть один нюанс. Если ваша мама с пугающим постоянством шьет кукол, наделяет их именами, характерами и рассаживает по полкам и занимается с утра до поздней ночи только этим, забывая о том, что у нее есть муж, дети, кое-какие домашние обязанности, – она эскапистка. Если же мамино творчество дает ей такой заряд энергии, что ее хватает на множество других дел, то она – социально активная личность. Таким образом, с позиции окружения эскапистом является тот, кто, убегая в иные миры, теряет так или иначе связь с реальным миром, или, иначе, тот, у кого параллельный мир подменяет реальный. Эскапистское сознание, конечно, никак не зависит от материальной выгоды. Заработает подросток, пишущий фанфики*, или не заработает, для него не важно. Главное – возможность хотя бы на время и хотя бы в мыслях убежать из этого мира туда, где лучше. Книгоманы. Когда говорят о книжном эскапизме, как правило, имеют в виду литературу жанра фэнтези (это разновидность ненаучной фантастики), в которой действие происходит в вымышленном мире, среди мифических героев. Бывает, родители пренебрежительно относятся к увлечению такой литературой, считая ее несерьезной. Максим, 13 лет. Я не читаю книги. Они мешают мне думать мои мысли. Михаил, отец Виталия. А чему радоваться? Ему же фэнтези нравится. Это легонькие сказочки с одной умной мыслью на всю книгу, а то и на две книги. Если б он Достоевского читал – другое дело. Но со времен Толкина подростки с ума сходят по этим «сказочкам». Да и так ли они просты? В мире фэнтези, как и во всей литературе, есть свои классики и бездарности. Хорошего автора от пустобреха отличает глубокое содержание, хороший литературный язык, лихо закрученный сюжет, внезапные, но логичные концовки и многое другое, что ценится и в других видах литературы. Если вы хотите получше узнать, что именно нравится вашему ребенку, почитайте его любимые книги. Задержитесь особенно на тех страницах, которые открываются сами (когда берешь закрытую книгу и позволяешь ей открыться на самой зачитанной страничке). Что же привлекает подростков в чтении? Нина, 15 лет. Что меня привлекает в книгах? А что в них может НЕ привлекать?! Это возможность даже в самый обычный и скучный день погрузиться в параллельный мир, где всегда интересно. Вот в обычной жизни мы учимся, спим, гуляем, просто живем. А там можно почувствовать себя средневековой принцессой или инопланетянкой. Вы считаете, что у родителей с подростками-книголюбами нет проблем? Ведь это же ваши подростки при каждом удобном случае пытаются сбежать на гулянки, а их сидят себе дома и никакими коврижками их на улицу не выманить. А дома что с ними может случиться? зачитаются и забудут поесть, ну, страницей палец порежут. Разве это проблемы? Давайте посмотрим, чего действительно боятся родители. Опасение первое: физическое здоровье. Основные тревоги: зрение и отсутствие прогулок на свежем воздухе. Анатолий, отец Александры. Моя глаза себе испортила. Да ехидно так. У всех читальщиков близорукость, а эта дальнозоркость начитала. Как так? Думали, гадали, не могли понять. В детстве несколько раз отбирали фонарик и книги, когда Сашка под одеялом читала. Объясняли, что наследственность никудышная, у нас с женой близорукость серьезная у обоих. Вроде поняла. А через пару лет от окулиста привет: плюс четыре! Интересное кино. Год дознаться не могли. Оказалось все просто. У них с братом кровать двухъярусная, Сашка на втором, как старшая. В ногах я им ночник на прищепке привесил, чтоб малой ночью в туалет спокойно ходил. Дык дочь моя что придумала. Она книгу в ноги ставила и читала. А страницы эта обезьяна пальцами ног перелистывала. И смех, и грех. Сейчас «плюс шесть» уже, ждем, когда лазерную коррекцию разрешат сделать. Ирина, мама Нины. Я не удивляюсь дочкиной книгомании, она вся в меня. Да и отец бредит фантастикой. Вместе ходим на книжные выставки, обмениваемся впечатлениями, стараемся обсуждать прочитанное. Конечно, раньше переживали, что дочь читает книги не по возрасту, но запретительная тактика – не выход. Если подросток захочет полистать что-то «плохое», он это все равно сделает, только в подворотне и в компании не пойми кого. Главная проблема у нас сейчас другая – «выгнать» дочку погулять. С подругами она и так общается, а вот в парке или на спортивной площадке ей откровенно скучно. Выход нашли быстро: накануне читаем что-нибудь про городской ландшафт и проводим друг другу экскурсии по мотивам книги. Иногда рассказывает такое, чего и я не знаю! Опасение второе: психическое здоровье. Речь идет прежде всего о бесконечном перечитывании одной и той же книги, о неприспособленности к жизни в реальном мире и о нигилизме. Но обо всем по порядку. 1. Перечитывание одной книги снова и снова. Практикующие психологи говорят, что родители книголюбов особенно часто обращаются за консультациями с вопросом: «А он вообще нормальный?». Виктор, 15 лет, толкиенист. Я Толкина все книжки читал по несколько раз. А сеструхе нравится «Гарри Поттер», она тоже третий раз читает. Н., мама Елизаветы. Она ничего не хочет читать по программе, только своего Толкина. Так верующие Библию читают, как фанатики, не отрываясь, будто учат. Скажите хоть вы ей, что это ненормально! А так ли это ненормально? Вы сами читали эти произведения? Они не просто так стали классикой в мире фэнтези. Это настолько детально продуманные миры, настолько виртуозные сюжеты, где каждая мелочь является значимой, что многие взрослые зачитываются. Те, кто неоднократно прочел приключения хоббита и Гарри Поттера, утверждают, что каждый раз находят что-то новое в этих книгах, то, что ускользнуло от их внимания в прошлые разы. А что лучше, скажите честно, несколько лет читать одну хорошую книгу, запавшую в душу, или опустошать одну за другой полки библиотеки, так и не найдя себя ни в одном произведении? Вы хотите, чтобы ваш ребенок бездумно поглощал книгу за книгой? Зачем? Чтобы похвастаться соседке: «А мой за месяц пятнадцать книг прочитал»? Или вы предпочитаете, чтобы подросток развивал вкус, чувство слога и интеллект, читая хорошую литературу? Возможно, когда-нибудь подросток перерастет любимое произведение и найдет себя в каком-то другом. А вы можете ему в этом помочь, ненавязчиво предложив почитать что-то подобное, того же жанра, с героями его возрастной группы. Что именно – посоветуйтесь с такими же любителями фэнтези или с консультантами в книжных магазинах. Если подросток демонстративно не желает принимать из ваших рук новую книгу, читайте сами, «забывайте» ее повсюду. Главное – начать, а там… интересный сюжет легко затянет в свои сети, и ребенок, убедившись в хорошем вкусе «предков», будет и в дальнейшем советоваться с вами при выборе литературы. 2. Неприспособленность к жизни в реальном мире. Римма Павловна, 45 лет. Я росла в интеллигентной семье, среди потомственных докторов наук. Наши «литературные гостиные» собирали мудрейших и интереснейших людей. Ах, как мы увлеченно спорили! Все, и дети тоже. Детям давалось полноценное право голоса, более того, преимущественное право. Когда же закончилось сие счастие? Попробую вспомнить. Ну конечно! Сначала была первая любовь, неудачная, по всем правилам канона. Он ушел. Осталась я, обесчещенная, позором на весь наш род. Затем внезапная пропажа ценных рукописей из библиотеки, в читальном зале которой работала. Обвинили меня, дескать, мать-одиночка, ведущая беспорядочный образ жизни. Осудили условно, но на работу уже никто не желал принимать. Так и понеслась под откос жизнь. Ох, не тому нас книги учили. Росли мы в других мирах, где ценились честь и порядочность, где даже подлость любая пропитана была идеей. Детки, если вы способны чувствовать, ступайте на улицы города, знакомьтесь, дышите, учитесь общаться, распознавать ложь и коварство. В детстве этому намного проще научиться. Алена, мама Вики. Она к двенадцати годам прочитала уже все, что было в доме. В классе с Викой никто не дружит, считают, как это сейчас называется, «заучкой». А ей просто интересно, вот она и читает. Но меня больше другое настораживает. Она в литературный кружок ходит, заканчивается он поздно. А оттуда ее взрослые люди домой на машине подвозят. Боюсь, не обидел бы кто. Она же умная-то умная, но к жизни неприспособленная. Человек, выросший в изолированном мире, пусть даже наполненном интереснейшими произведениями литературного творчества, попадая в огромный живой мир, непременно теряется. Представьте, вам всю жизнь говорили, что люди хорошие, а вы, только выйдя из дома, сталкиваетесь с ложью, двойными стандартами, лицемерием, грубостью и равнодушием. И возникает ощущение обманутости, появляется недоверие к взрослым. Некоторые родители утверждают, что, убеждая детей в том, что мир прекрасен, они стараются защитить, уберечь нежную душу от страхов и тревог. К сожалению, такой подход часто делает детей беззащитными. Рассказывая о благородстве и порядочности, не забывайте уточнить, что люди бывают разные, чтобы реальность не обрушилась на них, светлых и чистых помыслами, в одночасье. 3. Нигилизм. Нигилизм и его близкий друг цинизм более свойственны тем любителям чтения, кто увлекается современной литературой, в меньшей степени – классической. Такие подростки не читают тонны фэнтези, они не живут в придуманных кем-то мирах. Для них более характерны книги, запускающие мыслительный процесс, книги «спорных» авторов. Они сами создают свою реальность, прогибая ее под себя. Такие подростки самостоятельны, остры на язык, они всегда знают, чего хотят. Основные сложности по жизни им доставляет излишняя прямота. Александр, папа Виталия. Сын – типичный Базаров, естественно, в хорошем смысле этого типажа. До всего хочет докопаться сам, методом проб и ошибок, циник немножко… С упоением отправляет в топку истории любые признанные авторитеты. При этом обожает сестренку и откладывает любимых Минаевых и Пелевиных, чтобы почитать ей «Курочку Рябу». В общем, нормальный подросток, с характерными и неизбежными для этого возраста заходами. А не-давно, получив деньги за первую статью, он матери букет цветов принес и с показной иронией прокомментировал: не понимаю, что вы, женщины, в них находите, но раз уж тебе приятно, то ладно. А на днях бабушка чуть в обморок не упала, обнаружив на столе у дражайшего внука «Сатанинскую библию» Ла-Вея. Ну, пролистал я ее, и ничего особенного: тот же Ницше, только в профиль. Банальности. Предложил сыну прочитать «Сатанинские стихи» Рушди – ведь совсем же другое дело, и ему понравилось. Книги, даже на грани фола, нас объединяют. Еще бы научить сына планшетник с чтивом отключать хотя бы на даче – и вообще было бы отлично. Как видите, тревог хватает и у родителей книголюбов. Хотя в каждой их реплике все равно сквозит гордость за своего ребенка. Виталий, 16 лет. Если бы Толстой и Гоголь жили в наше время, они бы стали Сорокиным и Пелевиным. Искусство давно не делится на жанры и стили, поэзия неотделима от прозы, литературное произведение – от живописи… Все причудливо перемешалось, и в этом винегрете каждый может найти вкусный кусочек для себя. Я люблю и так называемую классику, и любой нон-фикшн*. Книга – это часть жизни, а жизнь – одна большая книга, которую пишем мы все. В творчестве нет границ. Современные авторы давно нарушили все табу и условности, намекая нам: это постмодерн, детка, каждый творит как хочет. Взрослые считают, что современная литература – это грязь. Мол, извалявшись в ней, мир не сделать чище. Но разве и это не часть нашей жизни? На мой взгляд, лучше о «плохом» узнать из книги, а не на практике. Те же наркотики. Их так отвратительно и тошнотворно описал Берроуз, что лично мне пробовать их не хочется даже под дулом пистолета. Впрочем, современные авторы – не Пушкин с Лермонтовым, они никого не собираются учить жизни или рассказывать, что хорошо, а что плохо. Читатель решает сам, как ему трактовать произведение. В отличие от живых друзей или родителей, книги себя не навязывают, не пытаются тобой руководить. Есть ты, есть автор, и есть неизведанная планета под названием «текст», где ты – как сталкер во Вселенной. Есть еще контекст, подтекст – и миллиарды трактовок. Даже в детской сказке можно блуждать, как в лабиринте, открывая для себя новые видения и коннотации. Это захватывает, это погружает, это окрашивает жизнь в новые цвета. Да, я лучше почитаю книгу, чем погуляю. Впрочем, мы с родителями добились компромисса: я могу читать в парке, у меня есть любимый тенистый уголок, где можно посидеть, почитать, по-думать. О нем знаю только я и моя девушка. Она, в отличие от меня, обожает кино. Нам всегда есть о чем поспорить. В будущем очень хотел бы стать литературным критиком или журналистом, чтобы работа была не только прибыльной, но и близкой мне по духу. Мои заметки уже публиковали в книжных журналах, даже платили. Рецензировать книги и получать за это деньги – это же идеально! Нина, 15 лет. Да, наверное, у меня книжная зависимость. Но это точно лучше, чем наркотики или гулянки до утра. Я, конечно, читаю очень много, даже на уроках могу под партой что-нибудь интересненькое листать, но я и с подружками общаюсь. Вместе ходим в библиотеку, обсуждаем прочитанное, смотрим экранизации любимых книг. У нас свой книжный фан-клуб. В учебе – да, пригождается. По литературе всегда «отлично», сочинения писать обожаю. После школы хочу поступать в литературный или на журфак. Хочется рассказать людям, что жить на два мира – реальный и книжный – это очень интересно. Целый год мы посвятили изучению вопроса книгомании у подростков. И вот что получилось. • Не читают те подростки, которым родители не смогли подобрать литературу по душе. Пытаясь увлечь современных детей книгами, которые мы с удовольствием поглощали в детстве, мы забываем, что они, дети наши, – другие. Они растут в другое время, и книги им нужны с другими героями и сюжетами. • Всерьез увлекшись фэнтези, очень тяжело перейти на что-то другое. Попробуйте начать с других жанров. • В настоящее время существует огромное количество современных авторов, создающих качественные захватывающие произведения. И эти произведения не только не хуже зачитанного нами в детстве «Волшебника Изумрудного города» А. Волкова, книг К. Булычева и пр. Они гораздо интереснее и актуальнее. Попробуйте почитать произведения таких современных не фэнтезийных авторов, как А. Жвалевский, А. Лиханов, Т. Блэкер, В. Воскобойников, Ц. Кэндзиро и многих других, о которых мы просто не знаем по той причине, что, занимаясь поиском книг для своего чада, вступившего во второе десятилетие жизни, мы ищем знакомые фамилии и названия, не пытаясь разобраться в многообразии новинок. • Дети, читающие современную литературу, причиняют меньше беспокойства родителям. Высокий уровень интеллекта и способность мыслить являются устойчивой платформой для формирования сознательной личности, способной здраво рассуждать, прогнозировать потенциальные неприятности и принимать взрослые решения. Ролевики и реконструкторы. Ролевики – это сообщество людей, увлекающихся ролевыми играми. Суть ролевых игр – возможность побыть кем хочешь в выдуманном мире. Но мир этот существует уже не только в воображении, он становится вполне реальным, хотя и не на продолжительное время. В зависимости от глубины увлеченности ролевые игры могут относиться к разряду хобби или субкультуры. Более продвинутой и взрослой версией ролевых игр является реконструкция. Если вы никогда не слышали об этом движении, посмотрите вторую часть фильма «Мы из будущего». Реконструкторы воссоздают конкретный исторический период с максимальной точностью: скрупулезно изучают историческую литературу, готовят костюмы определенной эпохи, восстанавливают великие битвы. Реконструкция – вариант ролевых игр для более взрослых людей. Если дети и попадают в эту среду, то чаще всего вместе с родственниками. Плюс ко всему доскональное изучение исторической литературы всегда вызывает уважение у родителей, благодаря чему недовольство увлеченностью этим видом деятельности сводится к минимуму. Поэтому большее внимание мы обратим на ролевиков. Впервые с сюжетно-ролевыми играми мы знакомимся в раннем детстве. «Дочки-матери», «казаки-разбойники», «полицейские и преступники», игры в «школу» – все это разновидности ролевых игр, дающих бесценный опыт, необходимый для взросления. Ребенок, примеряя на себя новую социальную роль, познает мир, учится строить взаимоотношения, понимать позицию другого человека, отстаивать свои и учитывать чужие интересы. Ролевые игры развивают фантазию, стимулируют творчество и учат общаться. Почему же тогда волнуются родители подростков-ролевиков? Маленький ребенок не зацикливается на каком-то одном виде игры. Утром он полицейский, после обеда – пожарный, а вечером – сыщик. Исключением могут быть, например, дети, которым часто оказывают медицинскую помощь. Они преимущественно играют во врача, причиной тому – попытка справиться со страхом перед людьми в белых халатах. А вот подросток, несколько лет играющий в эльфа, преследует совсем иные цели. Ему хочется отдохнуть от серых будней, попробовать себя в новом амплуа, а также просто пообщаться с себе подобными в неформальной обстановке. Здесь четкие правила игры, конкретные роли и характеры персонажей, предсказуемые концовки, веселая компания и легкая, ненапрягающая обстановка. Для домоседов существуют настольный и компьютерный варианты ролевых игр. Настольный вариант представляет собой сюжетные игры с карточками вроде «Монополии» и подойдет тем, у кого есть друзья-ролевики. Компьютерные варианты имеют общее название MMORPG* (Massively Multiplayer Online Role-Playing Game, в переводе на русский «массовая многопользовательская онлайн ролевая игра») и подойдут тем, чьи друзья не разделяют их увлечений. Беседы с родителями показали, что в большинстве случаев взрослые весьма смутно представляют, кем пытаются быть их дети. С., папа Олега, «гнома». Что делает? Надевает обноски и бегает по лесам с мечом; приходит домой грязный, вонючий и довольный. Лучше б учился, ЕГЭ на носу. Д., мама Элеоноры, «эльфийки». Шьет себе длинные платья, слушает странную музыку, которую по радио не услышишь. По выходным уезжает в лес с такими же странными подружками. Недавно начала разговаривать на выдуманном языке. И понимают же друг друга! Я иногда сомневаюсь, все ли с ней в порядке. Если вы хотите помочь своему подростку научиться жить в реальном мире, то сначала вам необходимо наладить с ним доверительные отношения. А сделать это, не проникнувшись его интересами, невозможно. Поэтому первым вашим шагом навстречу должно стать внимательное прочтение произведений такого автора, как Джон Рональд Руэл Толкин. Понятие «ролевики» более широкое, нежели «толкиенисты». Но если ваш ребенок относит себя к ролевикам, а вы до сих пор не прочли ни одной книги Толкина – значит, вы не хотите признавать значимость внутреннего мира вашего сына или дочери и, значит, вам проще считать их странными и не от мира сего, чем попытаться разобраться и помочь. Если вы совсем не владеете информацией о предмете интересов ребенка, на какой авторитет вы можете рассчитывать? Подросток будет считать себя умнее вас (даже если ролевые игры – единственное, в чем он понимает больше вашего). Секреты психологии. Все подростки мечтают придумать такой язык, чтобы можно было разговаривать при посторонних, а они бы не понимали. Это желание связано с тем, что подростки начинают очень болезненно относиться к вторжению родных в свою личную жизнь. Поэтому они, например, уходят разговаривать по телефону в другую комнату, на все расспросы отвечают односложно, а свои мысли и чувства предпочитают доверять дневнику, который тщательно прячут от родных. Стремление утаить что-то от родных нередко становится источником конфликтов и подозрений, но ребенку в ходе развития необходимо научиться оберегать (то есть скрывать) свой внутренний мир от окружающих. Марина Кравцова Много лет назад, забирая из детского сада своего малыша, вы подробно расспрашивали его, что давали на обед, не замерз ли он на прогулке, как дела у его друга Димы, не отбирал ли у них игрушки Вовка-хулиган? Это был его маленький, но такой важный детский мирок. И вы осознавали его хрупкость и значимость. Почему же сейчас у нас нет то времени, то желания подружиться мирами? Продемонстрируйте заинтересованность, попросите ребенка дать вам почитать его любимое произведение. Только после прочтения будьте аккуратны с комментариями в адрес книги. Если вы охарактеризуете ее как «глупую сказочку», то увеличите разрыв между вами. Попробуйте поговорить, выяснить, что именно так привлекает вашего ребенка. Дайте ему возможность еще раз задуматься об этом, но общайтесь не свысока, а на равных, как друг. От некоторых родителей мы часто слышали высказывание: «Раньше был нормальный ребенок, что сейчас происходит, не понимаю». Поверьте, он и сейчас нормальный, просто ему тяжело. Тяжело взрослеть, учиться разбираться в людях, разочаровываться. В реальном мире так тяжело доказывать окружающим свое благородство, гораздо проще надеть доспехи и объявить себя благородным рыцарем. Раньше, чтобы прослыть героем, надо было убить дракона, победить Соловья-разбойника, спасти принцессу. А теперь и принцессы пошли самостоятельные, и драконов на всех не хватает. Почему бы не придумать их? Василий, 16 лет, ролевик. С детства ощущал себя рыцарем, защищал девочек. Я бы хотел жить в прошлом, когда честь и благородство были не пустым звуком. Всегда хотел сразиться с драконом, то есть жить вообще не здесь, а в легенде. Стать легендой, как бы это странно ни звучало. Объясните вашей дочери, что дама – это не та, кто носит длинные платья и томно закатывает глаза, а интересная женщина с широким кругозором, умеющая в меру ухаживать за собой и способная в будущем стать мудрой правительницей собственного маленького государства. Попробуйте показать своему сыну, что подлость и коварство не являются характерными особенностями нашего времени, что и в Средние века, и в первобытном обществе были свои рыцари и драконы (только именовались они иначе). Благородным можно быть и в наше время, надо только найти себя, понять свое предназначение. Олег, 15 лет, «гном». Банкир – мое призвание. И роль гнома мне очень подходит. Гномы всегда хранили золото. На экономический поступить сложно. Если не получится, пойду на платное, а вечером буду работать в «Макдональдсе». Василий, 16 лет, ролевик. Я поступаю на исторический факультет. Хочу быть историком. Многие знакомые реконструкторы и ролевики уже учатся в аспирантуре, пишут диссертации, они так много знают. Среди современных ученых вообще много неформалов различных сортов, которые не от мира сего в самом лучшем смысле этого слова. Думаю, игровая практика мне пригодится в учебе, я по истории в школе всегда имел пять баллов, даже один раз заменял учителя, когда тому нужно было срочно отлучиться. Всем моя лекция понравилась, я еще и слайды на ноутбуке показывал – конечно же, о любимых рыцарях и их романтичной геральдике. Девочки млели от роз на щитах. Эльвира, 14 лет, эльфийка. Я буду модельером. Буду создавать женскую одежду. Сейчас учусь на курсах шитья в подростковом клубе. Шью платья для себя и подруг, а по выходным мы собираемся с друзьями и играем в ролевые игры. Когда тепло, ездим на природу с родителями Катьки. А в холодное время года играем в настольные ролевушки. Почему же так получается, что «родители Катьки» стали для подростков «своими»? Ведь вроде ничем особым вы от них не отличаетесь – а может, у вас все даже лучше: квартира больше, должность выше, машина дороже… Поверьте, что самым большим достижением в вашей жизни будут доверительные отношения с ребенком. Найдите время, чтобы хоть раз вместе выбраться на природу, изготовить красивые костюмы, станьте для ребенка не противником, а соратником. И когда он скажет: «Мама (папа), я горжусь тобой!» – вот тогда вы почувствуете себя по-настоящему счастливым человеком. Кинематограф. Еще одной формой эскапизма является уход из реального мира в мир кинематографа. Это не просто просмотр каких-то телепередач по вечерам, это перевоплощение в любимых героев, копирование их внешнего вида, стиля поведения, разговора. Иногда подросток настолько «заигрывается» в своего персонажа, что перестает идентифицировать себя как самостоятельную единицу. Он уже и ходит, и одевается, и мыслит как любимый герой. Кто-то зацикливается на одном герое, кто-то перерождается после каждого понравившегося фильма – не важно. Проблемы всегда общие: поиск себя, борьба со страхами и компенсация отсутствующих качеств. Помните, как маленькие дети, посмотрев фильм про Человека-Паука, начинают с фанатизмом собирать всю его атрибутику? Что движет ребенком в этот момент? Правильно! Желание быть сильным, ловким, успешным, признанным обществом. Ребенку пятилетнего возраста сложно объяснить, что костюм Человека-Паука не сделает его таковым, что качества эти нужно воспитывать в себе долгие годы, что признание надо заслужить, добиться. А вот интеллект девочки-подростка развит уже достаточно, чтобы понимать, что клетчатая юбочка, парик и макияж не сделают из нее героиню ее любимого аниме. Она все равно останется Ксюшей из 9 «а» класса. Но так ли плохо, что подросток пытается казаться кем-то, кто лучше, чем он? А кумир точно лучше – никто не копирует неудачников (лузеров*). Все хотят быть хорошими, «крутыми», хотят, чтобы их любили. Что, если подростку для самоутверждения не хватает всего лишь синей челки на полголовы? Каждый родитель имеет свои представления о допустимых нормах поведения. Вот небольшой диалог подростков, который отражает родительские представления относительно можно-нельзя: – Мне мама не разрешала краситься до конца школы. – А мне разрешала красить ресницы, а волосы и ногти – нет. – Я могла делать с прической и лицом все, если не курю и не пью. А пирсинг и тату договорились только после института, если захочу. – Мне ничего не запрещали. Я в десятом классе черепушку на плечо набил. Больно было, но ходил гордый. Отцу даже понравилось, маме – нет., она долго переживала. – Я тоннели в ушах делал. Тянул два года, пока не порвались мочки. Зашили – теперь как рванина – больше никаких тоннелей. Представьте себе, что человек – это мозаика. Каждый кусочек этой мозаики заимствован у кого-то. К примеру, девочка-подросток улыбается как мама, кивает как актриса в любимом фильме, использует те же слова-паразиты, что ее подруга, и т. д. И это нормально. Совсем другое дело, когда заимствуется целиком весь образ, в этом случае теряется индивидуальность. Но не пугайтесь, уважаемые родители. Если ранее не было предпосылок к серьезным психическим заболеваниям, то подобные увлечения или спокойно проходят, или становятся профессией. Флеш, 16 лет. У меня дорога одна – «Кино и телевидения» (институт в Санкт-Петербурге). На режиссерский пойду. Папа говорит, у нас в стране тяжело пробиться в этом деле, но я попробую. Алиса, 15 лет. Я буду актрисой. В школьных спектаклях у меня получается. Учитель говорит, что я хорошо перевоплощаюсь. Я смотрю очень много фильмов и могу сыграть любую роль. Иногда я так вживаюсь в роль, что меняется походка, разговор и все остальное. Но родители понимают и поддерживают, даже подыгрывают иногда. Инна, 13 лет, анимешница. Когда я окончу школу, хочу стать мультипликатором и тоже рисовать аниме. Я уже пробовала рисовать в специальной компьютерной программе, это сложно, но я очень стараюсь. А еще сестра говорит, что нужно вообще хорошо учиться, чтобы на режиссерский факультет взяли. Режиссеры, как она говорит, вольные птицы и могут как угодно одеваться, ведь они – творческая профессия. А еще мне нравятся спортивные танцы и тхэквондо, так что я пока еще полностью не определилась, кем хочу стать. Я буду пробовать разное и выберу то, что больше понравится. Веяния японской культуры. Аниме*, драбблы*, фанфики, манга*, Тэдзука*, Миядзаки*, отаку*… Если вы слышали эти слова от своего ребенка и до сих пор не знаете, что они означают, скорее ищите в интернете. В идеале, услышав от своего чада что-то новое, старайтесь сразу обращаться во всемирную паутину. Но не для того, чтобы уличить ребенка во всех смертных, и не для того, чтобы иметь возможность контролировать, а с той лишь целью, чтобы завоевать уважение в глазах подростка. Если вы «в теме» – вы «свой», вам можно доверять. Если вы не знаете банальных (с точки зрения подростка) азов, вы «ничего вообще не понимаете и оставьте меня в покое». Если вкратце, то анимешники – любители японских анимационных фильмов. Именно фильмов! Ни в коем случае не называйте их мультиками, это – рисованные фильмы. Аниме – японское искусство, в котором есть свои правила, различные направления, рассчитанные на зрителей обоих полов и практически всех возрастов. В печатном варианте такие анимации называются «манга» и выглядят они как… комиксы, но, поверьте, сюжет их бывает весьма серьезным. Если все так серьезно, почему же существуют противники этого хобби? Чаще всего из-за некоторых направлений аниме, а именно: хентай*, яой* и юри*. В сравнении с другими направлениями аниме, в которых сделан акцент на дружбе, взаимопомощи, и т. д., в процентном соотношении эти направления ничтожно малы. Однако даже если вы столкнулись с эротическими и порнографическими направлениями этого искусства, не стоит паниковать – диалог всегда лучше. Фрагмент из произведения Насти, юной писательницы. Мама была в ярости. – Я и подумать не могла, что моя дочь читает… такое! – Она взмахнула книжкой, пытаясь подобрать название к увиденному. – Это… Это же… – Спокойно, мама, – дочь сделала робкую попытку остановить надвигающееся бедствие. Если бы маман видела прошлую мангу из этой серии, она бы инфаркт хватить могла. А тут ведь ничего особенного нет. – Какое спокойствие, Аня?! – начала было гневную тираду мать, но девочка тут же перебила ее: – Не называй меня так! Я же Хаято! – Так, ладно, Хаято, давай-ка во всем разберемся, – теперь голос мамы звучал снисходительно, так обычно с психами разговаривают. – Я понимаю твое увлечение этими мультиками, как их там… аниме. Но вот это уже слишком! Ты что, читаешь комиксы про геев? Так называемая Хаято, а по паспорту Аня Иванова, возмущенно закатила глаза. – Мама! Это не просто комиксы! – Ну, а что тогда? – Это манга, – заявила Хаято и, увидев недоумевающий взгляд мамы, пояснила: – Манга – это японские комиксы. Они бывают разные. Так уж получилось, что тебе в руки попался яой… Манга про отношения между мальчиками. А есть еще юри, то же самое, только про девочек. – Получается, ты… лесбиянка? – наконец озвучила ужасную догадку мама, но Хаято только рассмеялась. – Мама, ну ты что? Какая я лесбиянка? Мне вообще Пашка из 10 «б» нравится. – А как же этот твой яой? – Мама! – в очередной раз воскликнула Хаято и закатила глаза. – Я читаю все это, потому что мне просто интересно, что там да как… В конце концов, в манге и традиционные отношения бывают. Дальше на кухне повисла тишина. Мама листала мангу и пыталась осмыслить полученную информацию под внимательным наблюдением дочери. – Ой, какой тут Касуми-сан красивый… – невольно вздохнула Хаято, когда мама задержалась на изображении рисованного мальчика с большими глазами, но тут же умолкла. Однако мама сердиться не стала, просто перевернула страницу. – А это кто? – неожиданно спросила она. – Это его парень, Овари-сан. Я тут такой милый фанфик про них прочитала… – Фантик? – Фанфик, мама, фанфик. Но это уже совсем другая история… Как сделать так, чтобы ребенок не смотрел слишком откровенные фильмы? Никак. И упаси вас бог запрещать, кричать и ругаться. Наперекор все сделает. Сначала следует выяснить, зачем это подростку надо. Подростки смотрят откровенные фильмы с несколькими целями: 1. Узнать, как это бывает. Для этого не надо выкачивать гигабайты фильмов для взрослых, достаточно посмотреть несколько, по возможности обсудить их с друзьями, желательно сопоставить с действительностью и успокоиться, поняв, что это не реальные отношения, а постановочные. Очень плохо, если подростку обсуждать такую информацию не с кем. В этом случае при вступлении в первые сексуальные отношения, при попытке повторить увиденное в фильмах его может ожидать полное разочарование, связанное как с совсем иной (нежели в кино) реакцией партнера (партнерши), так и с разницей в физическом состоянии и скорости физиологических процессов. 2. Ощутить сексуальное возбуждение. Естественно, с целью физиологической разрядки. Чем это плохо? Религиозной точки зрения мы не будем касаться. С точки зрения физиологии никакой разницы между реальным половым актом и мастурбацией нет, то есть вреда организму это не приносит. А вот психологически мастурбация может быть вредна по нескольким причинам: • общественное порицание. Подростку уже внушили, что рукоблудие не приветствуется обществом. Он чувствует, что исполняет что-то дурное и, как следствие, при более или менее регулярной практике у него накапливается подсознательное убеждение, что он сам – плохой; • травмирование психики. Об этом может идти речь, если ребенок очень рано увидел подобные фильмы или же чувствует возбуждение при просмотре сцен с агрессивной направленностью. И то и другое решается разговором с родителями или походом к психологу. 3. Почувствовать себя взрослыми. Эту цель особенно часто преследуют подростки, родители которых склонны к гиперопеке. Некоторым родителям сложно понять, что их сын или дочь уже не ребенок. Конечно, тяжело учить своего птенца летать, нелегко смириться с падением родительского авторитета, с появлением у подростка собственного мнения, собственных желаний. Все кажется, что он еще маленький, глупый, хочется поучать его, принимать за него решения. Не из вредности, а для его же блага, с целью безопасности. Но… Обычно протест против такого отношения выражается или в агрессивном поведении, или в запрещенной сексуальности. Просмотр фильмов для взрослых (и то не для всех) позволяет подростку чувствовать себя взрослее. 4. Веяние моды. Нельзя забывать, что быть анимешником сейчас не только интересно, но и модно. А чтобы прослыть отаку (фанатом), надо иметь представления обо всех направлениях этого жанра. Зачастую просмотр яоя и юри – это всего лишь дань моде плюс интерес к пока что недоступному. Так что, уважаемые родители, не стоит пугаться и ругаться. Лучше посмотрите вместе с подростком его любимый фильм аниме. Если не знаете, с чего начать, смело ищите в сети творения Хаяо Миядзаки, не промахнетесь, он считается классиком данного жанра. И пусть ваши взрослые дети удивятся, насколько их родители современны и продвинуты. Собирательство. Последним проявлением эскапизма, которого мы коснемся в этой главе, является собирательство. Мы специально используем именно этот термин, так как понятие «коллекционер» подразумевает далеко не любого собирателя. Чем они отличаются? Степенью увлеченности процессом, серьезностью и независимостью от веяний моды. Истинное коллекционирование всепоглощающе. Иногда оно может перерасти в болезнь и стать настоящей проблемой. Чем именно чревато это хобби в случае крайне безудержного отношения? К чему приводит подобный азарт во взрослом возрасте? Фанатичный коллекционер способен променять все (работу, семью, квартиру) на предмет своего увлечения. Это может казаться совершенно иррациональным – особенно в сравнении с нашими бабушками, собирающими про запас и для души все что ни попадя: баночки и коробочки, фарфоровых слоников и балерин, хрустальную посуду, искусственные цветочки, вязаные салфеточки и кучу прочего барахла. Каждый из этих предметов или связан в их памяти с дорогим сердцу событием, или дает уверенность в том, что у них все есть. Понадобилась емкость для рассады? Вот вам баночка! Бутерброды надо взять на работу? Коробочка из-под плавленного сыра тут как тут! Если объекты увлечения подростка все время меняются, значит, его собирательство связано более с модой или же он ищет себя. Стремление следовать моде является продолжением желания быть не хуже других, а поиск себя необходим для подтверждения уникальности. Валера, 13 лет, собиратель. Я с ними (с одноклассниками. – Примеч. авт.) не дружу. Они злые. Я люблю своих солдатов (коллекция уникальных фигурок ручной работы). Бабушка и мама дарят мне на праздники новые. Это и для учебы полезно: читаю историю и о многом узнаю. Подростки, которые не следуют моде, а увлеченно собирают что-то одно, скрупулезно изучают материалы по теме, как правило, заполняют пустоту социальной невостребованности, придают себе веса в собственных глазах и тем самым, как это ни печально… еще сильнее отгораживаются от общества. Саша, 16 лет. Мой брат собирает все. Сначала это были фантики от конфет, марки, значки, вкладыши от жевательных резинок. Потом этикетки от пива, магниты, пивные бокалы, старые фотоаппараты. Родители терпели. Наехали, когда начал собирать булыжники. Не благородные минералы, а гранитные камни. Но он активный. Женат. У него много друзей. Он любит путешествовать. Просто ему нравится все собирать. Многие люди через собирательство создают иллюзию более насыщенной жизни, когда ежесекундно происходит что-то важное. Представьте, что вам предстоит долгое путешествие на поезде. А что, если на протяжении всего путешествия папа покупает себе на станциях «местное» пиво, а этикетки и пробки достаются вам и их можно аккуратно раскладывать по пакетикам? Интересно? Ну еще бы. И совсем необязательно общаться с этими глупыми попутчиками. Как «лечить» подобное собирательство? Только общением. Пусть изначально это будет общение в тесном кругу единомышленников. Любое хобби имеет своих последователей, найти которых стало очень просто с появлением интернета. И пусть вас как заботливых родителей не смущает, что ребенок варится в собственном соку. Мы же сами не пойдем туда, где нам неинтересно, где собираются странные люди с непонятными для нас увлечениями. Если нам нравится атмосфера театров, посиделки в гримерках, творческие люди, мы вряд ли отправимся на цикл лекций по физике, даже если наши соседи в восторге от него. Так и здесь: стоит ли подростку вливаться в школьный коллектив, если его интересы чужды ему? Но иногда собирательство является, напротив, средством для общения. Во-первых, если ты собираешь что-то модное, то ты «в теме», ты свой, а значит, социально востребован. Во-вторых, если у тебя есть уникальная единица коллекции, ты лучше всех («реально крут»). В-третьих, в процессе обмена имеющихся единиц на недостающие происходит не только собственно общение, но и настоящее экономическое образование подростка с жизненным изучением бартерного обмена и материальных отношений, что, безусловно, неоднократно пригодится во взрослой жизни. Если ваш ребенок собирает что-либо и прибегает к вам, желая поделиться радостью о прибавлении в своей коллекции, то самое глупое, что можно сказать ему: «Ой, я ничего в этом не понимаю, у меня много дел, займись и ты делами. Уроки сделал?» Жаждете доверительных, теплых отношений с подростком – умейте быть в курсе всех его увлечений. Если понадобится, выучите футболистов хотя бы любимой ребенком команды, знайте имена героев любимого фильма и фамилии любимых актеров. Радуйтесь вместе с подростком новому постеру, музыкальному альбому, магнитику и всякой «глупой» мелочи. Никогда не упоминайте о неприятных вещах, когда подросток радуется, иначе он будет считать, что вы «все время все портите»; вы же подобного меньше всего желаете, иначе бы не читали эту книгу. Экстрим, движение, спорт, достижения. Что мы могли позволить себе во времена нашей молодости? Из городских развлечений были танцы на единственной районной дискотеке, на которую стекалась вся прогрессивная молодежь. Если же хотелось вырваться за город, мы надевали трико с вытянутыми коленками, водружали себе на спины невозможные рюкзаки цвета хаки, хватали веслообразную нестроящую гитару и топали в лес или в горы. А как теперь подростки отдыхают? Посмотрите, сколько новых способов досуга существует сейчас! Хочешь показать, что ты сильный и ловкий, наглый и удачливый – для тебя ВМХ*, паркур*, билдеринг*, роуп– и бейсджампинг*, скейт– и сноубординг*, скалолазание, серфинг*, прыжки с парашютом, шоплифтинг*, зацепинг*, зорбинг*. Да что там, хоккеем, считавшимся ранее весьма серьезным травмоопасным видом спорта, сейчас никого не удивишь. Представьте себе, что теперь существует подледный хоккей. И танцы, как таковые, уже считаются скучными, даже акробатический рок-н-ролл меркнет перед bandaloop*, которые танцуют (внимание!) на стенах домов. Изобрели кроссовки с колесиками (хилисы*). Но просто кататься скучно, надо соревноваться между собой, а также с роллерами и скейтерами, совершать немыслимые трюки, заставляя родителей хвататься за тонометры. Все перечисленные непонятные слова вы можете посмотреть в нашем словарике в конце книги, а если что-то покажется особенно интересным, всегда можно обратиться к интернету. Секреты психологии. Когда тинэйджеры ведут себя рискованно, они делают это по разным причинам. Они могут попасть в беду, потому что не сознают степень риска своего поведения. Им может не хватать информации – предупреждения взрослых либо не эффективны, либо подростки не обращают на них внимания. Многие исследователи считают, что рискующие тинэйджеры недооценивают вероятность печального исхода; другими словами, они считают себя неуязвимыми. Они сосредотачивают внимание в основном на преимуществах рискованных форм поведения – возможности вырасти в глазах сверстников или пьянящем чувстве свободы от запретов. Грейс Крайг Зачем мы объединили в одну главу и экстремальные хобби, и обычный спорт? «Между ними же пропасть!» – скажете вы. Сын вашей подруги спокойно занимается бегом, а ваш катается на крышах электричек, что может быть общего? Общими являются причины, по которым подросток начинает проверять на прочность себя и ваши нервы. Наши, родительские, нервы страдают даже больше, так как потенциальная опасность получить травму страшит более родителей, а не самих подростков. Вспомните, когда мы больше волнуемся: когда сами идем на значимое событие или когда отправляем своего ребенка на экзамен? Конечно, волнение за ребенка сильнее. Он уже спокойно дописывает свою контрольную, а мы пытаемся угомонить дергающийся глаз, откупоривая третью упаковку валерьянки. Вот так и со спортивным риском. Они спокойно откатали свою программу на BMX, а нас увозят на скорой с сердечным приступом. Думаете, они не понимают, что мы волнуемся за них? Еще как понимают, но причины, толкающие их на риск, куда сильнее, чем доводы разума (и нашего, и их собственного). Причина первая: аддикция. Аддикция (от англ. addiction – «зависимость, пагубная привычка») – термин, просто необходимый для данного раздела. Именно он объясняет половину причин, заставляющих людей рисковать или жертвовать здоровьем, своим и близких людей. Психологи трактуют его как патологическую навязчивую потребность совершать что-либо. Аддикция бывает разнообразной: пищевой, химической, спортивной, любовной, религиозной, трудовой и т. д. Мы же сейчас рассмотрим всего два ее проявления: поведенческую аддикцию и химическую. Химическая аддикция – это зависимость от химических веществ, поступающих извне или вырабатываемых самим организмом. Занятия экстремальными видами спорта приводят к тому, что адреналин бьет ключом, создавая ощущение драйва. Причем драйв ощущается не только в момент совершения, но и во время возникновения идеи, обдумывания и/или обсуждения деталей, а также при просмотре видео с реализацией задуманного или в разговорах с друзьями о свершившемся. Что же такое этот адреналин, которого так жаждут экстремалы? Адреналин – это естественный гормон, который вырабатывается в нашем организме корой надпочечников. Основные эффекты, которые оказывает выброс адреналина в кровь: учащение сердцебиения и дыхания, повышение артериального давления, расширение зрачков, сужение сосудов брюшной полости. Таким образом, подросток находит для себя естественное вещество, поддерживающее его в состоянии эйфории. Роман, 16 лет, сноубордист-романтик. Главное – то чувство, когда ты доверяешь себя неодушевленному предмету и вибрации животного ужаса рвут нутро на части. А дома, смотря видео, отснятое друзьями, ты можешь снова и снова переживать этот ужас, физически чувствуя, как волосы на голове встают дыбом. Поведенческая аддикция – это зависимость от какого-либо поведенческого шаблона. Спорт ради наград и достижений обладает огромным аддиктивным потенциалом. Привык человек быть в центре внимания, быть лучшим во всем – он будет всю жизнь добиваться первенства и жутко страдать при любом проигрыше. Раз встав на сноуборд, он уже не остановится, пока его не признают самым крутым, по крайней мере в пределах его окружения. Аддикция формируется в три этапа: 1. Первые пробы. Подтолкнуть подростка к первым шагам может все, что угодно: просмотр видео, любопытство, внимание окружающих, восторженный комментарий девушки, первая удача или, напротив, неудача при выполнении трюка. Естественно, избранный вид деятельности должен быть реально модным, крутым и – желательно – опасным. Роман, 16 лет, сноубордист-романтик. Это был нереальный кайф! Я несся с горы на доске впервые. Не я управлял ей, а она мной. Мы стали как целое, я доверял ей, понимал, что она может запросто убить меня. Но она не сделала этого, она принесла меня к подножию горы и сделала героем в глазах одноклассников. Тогда я из сопливого романтика превратился в Супермена. Пример Романа – один из самых благополучных. Но он явился результатом не только удачного стечения обстоятельств, но и серьезной предварительной физической подготовки. До своего пробного и одновременно триумфального выступления Роман много лет занимался различными боевыми искусствами и вел здоровый образ жизни. Не высшее божественное начало сберегло его, а собственное тело, быстрота реакции, мышечная память и сила. Но бывают и совсем иные исходы. Секреты психологии. Доказать окружающим, что ты бесстрашный и плюешь на запреты взрослых, пощекотать свои и чужие нервы рискованным поведением – одно из самых любимых занятий подростков ‹…›. Часто подростки не осознают, что их действия вовсе не увлекательная игра и последствия могут быть самыми серьезными. Марина Кравцова Из диалога с Алексеем, 30 лет: – Леш, расскажи, пожалуйста, о том, что произошло. – Да ниче, просто случайность… – Ты был зацепером*? – Не, я раз решил проехать. Далеко ушел от дома. Хотел вернуться на электричке, прицепился… – И сорвался под поезд? – Ну да… Проснулся уже без ног. – А что ты любил делать до этого? У тебя были увлечения, хобби? – Не-а. Я… не было. – Совсем не было? Читать не любил, кино не смотрел, в секции не ходил, с друзьями не общался? – Ну, мог читать и смотреть. Друзей не было. Я только ходить любил. – Ходить? Куда? – Просто ходить. В городе… в лесу… – А сейчас чем занимаешься? – Ничем. Могу поиграть в комп… или телек посмотреть… – Можешь что-нибудь посоветовать ребятам, которые увлекаются экстримом? – Не… Мне пофиг… Алексею сейчас тридцать лет, десять из которых он является владельцем собственного транспортного средства: инвалидной коляски. Первый же пробный заезд оказался неудачным. Сколько еще искалеченных жизней потребуется, чтобы донести до наших взрослых детей всю серьезность и опасность их увлечений? Нисколько! В данном случае чужие неудачные примеры не только не отвратят от экстремального хобби, но даже напротив, станут вызывать еще больший прилив адреналина. А в случае удачно завершенного мероприятия – умножат ощущение собственной всесильности. 2. Поиск. На этом этапе человек выбирает форму. Например, подросток попробовал себя в паркуре, а затем предпочел фриран*. Отличие фрирана от паркура вы можете посмотреть в нашем словарике. Это этап работы над собой, он полон больших надежд и мелких разочарований. Именно на этом этапе происходит привыкание, после чего человек переходит на третий этап. 3. Болезненная стадия. Эта стадия относится к химической аддикции. Синдром отмены адреналиновой зависимости проявляется следующим образом: нарушение сна, повышенная тревожность, раздражительность, мышечные подергивания. Специалисты крайне рекомендуют ни в коем случае не запирать детей дома, лишая их возможности получать этот естественный наркотик, так как аддикции имеют неприятное свойство трансформироваться и заменяться. Например, бывшие спортсмены зачастую спиваются, заменяя спортивную аддикцию химической, где алкоголь выполняет те же функции, что ранее – физические упражнения. Что же делать? Об этом чуть позже. Причина вторая: неудовлетворенность собственной жизнью. Второй причиной для появления увлечений, от которых родительские сердца съеживаются до размеров грецкого ореха, является неудовлетворенность собственной жизнью. Серость и обыденность засасывают, как трясина. Самой природой в человеке сформирована потребность двигаться, развиваться. Одни развиваются в большей степени интеллектуально, другие – физически. Если вы физик-ядерщик, а ваш сын предпочел спорт, бесполезно сажать его за учебники. Не мы решаем, каким темпераментом наградить нашего ребенка, какие склонности заложить в него. Это все решено за нас. Не гоняйте по стадиону маленьких компьютерных гениев, не запирайте дома подростков с «моторчиками». Противясь естеству, мы делаем наших детей несчастными. Алексей, 15 лет, паркурщик. Ненавижу ждать, сидеть без дела. Люблю, чтобы все происходило быстро. Может быть, умный и правда гору обойдет… Что ж, считайте меня дураком, но я лучше ее перепрыгну. Вот можно стоять и ждать автобус, а по мне, так лучше пробежаться пару остановок. А если на пути встретится пара препятствий, так на то они и препятствия, чтобы их преодолевать. Это наполняет жизнь смыслом, вносит драйв. Я все и везде успеваю, у меня много друзей, тоже любят спорт, но не паркур, а менее экстремальный. Правда, есть парочка знакомых зацеперов, это которые на электричках катаются, сзади или на крышах. Я пару раз тоже пробовал, не понравилось, риска много, а толку нет. Почему я выбрал такой опасный спорт? Нет, не от какой-то там собственной ненужности. Наоборот, у меня все замечательно, счастье бьет через край, и я так выплескиваю эмоции. На свидание лечу реально как на крыльях и возвращаюсь бегом и «прыгом», это уже для того, чтобы дома вовремя быть. Конечно, внимание друзей и девчонок льстит, но дело не только в этом, просто нравится проверять себя на прочность. Ну, пару раз сильно падал, даже в больнице слегка повалялся, но ничего, рука зажила. Я же не по крышам скачу, а адекватные объекты для покорения выбираю. Другу-боксеру и то на днях на тренировке сотрясение сделали, и ничего, подлечится – и снова на ринг. Не, я сам против безголового риска, но когда экстрим в разумных пределах, то все отлично. В побеге от скуки и бездействия, в поиске ярких красок, драйва, чего-то, ради чего стоит жить, в ребенке зачастую возникает стремление рисковать. Если вы, придя с работы, садитесь перед телевизором с тарелкой еды, это ваш выбор. Но не стоит требовать того же от подростка. Может, кому-то это и подойдет, но далеко не всем. Радуйтесь, если подросток к чему-то стремится, любите его таким – неугомонным. Вполне возможно, что именно эта неугомонность как раз и поможет ему в будущем устроиться в жизни, а вам подарит немало поводов порадоваться за своего ребенка. Причина третья: чувство взрослости. Новообразованием подросткового периода является чувство взрослости. Подростки стремятся к тем видам деятельности, которые, как им кажется, являются доказательством этой самой взрослости. А уж если вы склонны к авторитарности, если для вас существуют два мнения: одно ваше, а другое – неправильное, то ваши с подростком «взрослости» входят в конфронтацию, и начинается война. Роман, 15 лет, зацепер. Хотите, взрослые, я вам всю правду скажу, хоть вы ее и не любите? Мы это делаем, потому что вы нам все запрещаете! Когда в школе нужно ходить строем да и дома сидеть и не высовываться, то нужна какая-то отдушина. Иначе можно задохнуться. Да, я – король электричек. Да, я знаю, что могу в любой момент погибнуть. Но знаете, как там у поэта? «Все, все, что гибелью грозит, для сердца смертного таит неизъяснимы наслажденья…». Может, я и зацепер, но и Пушкина, и Фрейда читал. Я знаю, что во всех нас борются Эрос и Танатос, жизнь и смерть. Но родителям эти все мои измышления не интересны, им главное, чтобы я был таким, как все. Или еще лучше – как они. Но я не хочу быть обывателем! Не хочу! В жизни есть кое-что более интересное, чем еда и сериалы. А экстремальное катание на электричках – это моя свобода. Хоть какая-то. Мне же все, все запрещают! За меня заранее решили, где я буду учиться, где я буду работать. А в школе эту форму дурацкую ввели. Осталось штрих-код каждому на лоб влепить, и вообще полный Оруэлл настанет. Вчера еще все были яркие, а сегодня – серые. Взрослые, вам самим не страшно? Вы не боитесь из нас тупых потребителей вырастить? Вам за свою старость не боязно? Но чувствуется, не будет мне ответа. Зато друзья меня понимают с полуслова. Они всегда, в отличие от взрослых, протянут руку помощи. Однажды меня поймали на лету, не дав разбиться! Вот это реальная жизнь, а не все эти ваши офисы и отчеты. Да, я хотел бы помириться с родителями, но пусть они сделают хоть один маленький шажок навстречу! Я устал долбиться головой о стену непонимания. Помните, было время, когда вы были для своего малыша Центром Вселенной? Затем, спустя какое-то время, ваш маленький ребенок впервые наотрез отказался идти с вами за ручку через дорогу. А теперь, пытаясь познать мир и найти свое место в жизни, подросток стремится совсем отпочковаться от вас. Вас можно понять: как это – свое, родное, любимое взять и отпустить? Но чем сильнее вы удерживаете ребенка, тем сильнее он стремится уйти. Используя термины из физики, можно сказать, что, давая ребенку свободу выбирать, вы тем самым уравниваете в нем центробежную и центростремительную силы, где Центром по-прежнему являетесь вы. Центробежной силой станет неизбежный, но естественный процесс взросления. А центростремительной силой здесь будет любовь подростка к вам (даже если вам временами кажется, что ее нет совсем, она есть, только очень надежно спрятана). При смещении этих сил ярко проявляется дисбаланс: подросток или уходит из дома туда, где чувствует себя взрослым и самостоятельным, или становится маменькиным сынком. Что делать, если подросток выбирает риск. 1. Перестать открыто запрещать, запирать дома, отбирать снаряжение (если оно есть), убеждать подростка в том, что его увлечение опасное и глупое. 2. Иногда, в самом начале пути, можно показать подростку подборку видео с неудачными исходами. Некоторым оказывается достаточно этой шоковой терапии. Вот еще почему так важно слушать и слышать своего ребенка. Пока он не начал реализовывать свои планы, пока не втянулся, есть шанс переубедить, остановить, предотвратить. Александра, 35 лет. У меня брат увлекающийся. То он хочет переплыть Ла-Манш, то носится на мотоцикле, то марафоны бегает. Но нам повезло. Когда он задумывает очередную глупость, он всегда сначала озвучивает ее. И несколько раз мне удавалось достучаться до его мозга. Один раз я прочитала вслух статистику смертности по тому идиотизму, который он выбрал. Второй раз иронично попросила сначала составить завещание на меня. Третий раз сказала: «О’кей, иди, делай, станешь идиотом – найму тебя за еду квартиру мою убирать». С ним легко, если не запрещать. А иронию он лопает, как витаминки. 3. Попробовать ненавязчиво заинтересовать ребенка иным хобби, чтобы перенаправить, переориентировать его на менее опасную деятельность. Тот же адреналин можно получить, например, при занятиях не менее увлекательным, но более традиционным видом спорта под руководством тренера-профессионала. Важно, чтобы альтернативой стала социально значимая деятельность, которая поднимет подростку самооценку без риска для здоровья. Валерий, 43 года. Два года назад запретил сыну экстрим, и он начал отдаляться. Раз позвонили из милиции, попался на краже. Оказалось, на спор с друзьями выносили еду и напитки. У меня друг у муниципалов работает. Позвонил ему, попросил занять делом. Предложил зарплату платить из своего кармана. Но не понадобилось. Устроили его русский язык преподавать приезжим. Так и работает. После школы собираются дети узбеков, азербайджанцев, таджиков, дагестанцев и представителей других национальностей, и он их учит. Уже два года. Зарплата маленькая, но для школьника это немалые деньги. Плюс русский подтянул. И толерантность воспитывается. Дети его обожают. 4. Если не получается переориентировать, если подросток уже миновал первый и второй этапы аддикции, то лучшим выходом будет отправить ребенка на обучение в специальные секции (если это не идет вразрез с законом, как при шоплифтинге, например), где его подготовят физически, научат грамотно выполнять трюки и объяснят, что страховка – это круто, а инвалидность – нет. Антон, 42 года. Конечно, за сына мы волнуемся, особенно мама. Когда руку сломал, не хотела даже на улицу пускать. Но я вспомнил, как сам в его возрасте мячом стекла бил и по крышам лазал, и отговорил супругу от радикальных мер. Ненавязчиво объяснил сыну, как надо группироваться, когда падаешь, и что на слабо только дураков ловят. Летом ходим в походы, играем в так называемые «городские квесты» с заданиями. Просто стараюсь не потерять связь с сыном. Сам люблю футбол, так что в чем-то его понимаю. Спорт – любой! – это целый мир, пусть даже и местами экстремальный. 5. Если вы с подростком уже потеряли связь, то в первую очередь срочно надо вернуть хотя бы некоторый авторитет. В этом вам поможет грамотный психолог, который разберется конкретно в вашей ситуации и предложит способы решения проблемы. Но будьте настроены на очень серьезную и продолжительную работу над собой. Не думайте, что, заплатив раз психологу, будете избавлены вмиг от всех ваших проблем. Это психолог, а не волшебник. Только ваше серьезное отношение и последовательное выполнение рекомендаций специалиста помогут вам стать человеком, которым ваш ребенок будет гордиться. Ольга, 44 года. Сын с детства рос упертым… Все должно быть только так, как он хочет. А в жизни так не бывает, иногда обходной путь короче прямого… Он этого понять в свои пятнадцать никак не желает, оттого и конфликты с учителями, хотя парень не глупый, учится отлично, но может весь класс на какую-нибудь авантюру подговорить. От его «спорта» я просто в шоке. Ведь нашел чем ужалить меня побольнее. Мол, не принимаешь такого, какой есть, примешь труп, раздавленный электричкой. Такое ощущение, что у него чувств вообще нет. Он любит только свой экстрим и книжки. На мой взгляд, книги не по возрасту серьезные читает, и ведь наверняка это просто поза, он там и сути-то не улавливает. Ну как в пятнадцать лет можно понять антифашистский посыл «1984»? Впрочем, я обязательно еще раз попробую все обсудить с сыном. Возможно, еще не все потеряно. Ведь это очень страшно, когда между тобой и ребенком – стена. Иногда мне кажется, что ему где-то внутри очень больно, но как подступиться и решить проблему, не раня себя и его еще сильнее, я не знаю. Наверное, начну с визита к психологу, дальше тянуть некуда… Чаще всего необычное поведение детей вызвано возрастными особенностями, которые мы, взрослые, не принимаем. Если мы способны понять сложности переходного периода, если не воюем с ребенком, то кризис может пройти практически безболезненно. Если же мы авторитарно подавим кризис, то он непременно усугубится, отразившись на наших отношениях с ребенком, обрушится и на окружающих, и на самого ребенка в более поздний период и тогда нанесет куда больший вред. Это как ветрянка: можно легко переболеть в детстве или серьезно мучиться во взрослом возрасте. Всему свое время. Если ребенок вырос из старой одежки, пора покупать новую. И помните, идеальным родителем быть невозможно. Один психолог на занятиях спросил своих студентов, надо ли заставлять детей заниматься музыкой. Одна ученица воскликнула: «Нет, я ненавидела своих родителей за то, что они заставляли меня играть на пианино!» На что вторая возразила: «А я ненавидела своих за то, что они мне не купили пианино». Надо быть не идеальным, а любящим и любимым. Творцы и почитатели. Сублимация – еще один психологический термин, который помогает нам понять поведение подростка. Сублимация означает возможность перенаправить психическое напряжение в социально приемлемое русло. Подростка, независимо от его темперамента и внешней эмоциональности, изнутри раздирает множество эмоций. Это ураган страстей, которые зачастую не доверить ни близким друзьям, ни родителям. Добавьте к этому буйство гормонов, и вы вспомните, как тяжело быть подростком. Положительные эмоции, как правило, не нуждаются в сублимации. Ими можно и хочется поделиться во всеуслышание. И про любовь пишут не когда любят, а когда испытывают в связи с ней иные чувства: боль, обиду, злость, неуверенность, ревность, надежду. И это замечательно, что все негативное можно перевести из душевной боли в произведения искусства. Человек, способный к сублимации, к выражению своих чувств посредством творчества, не пойдет убивать и насиловать. Он напишет стихотворение, песню, картину, в которых выразится весь его внутренний мир, весь накал страстей. Диана, 15 лет, юная писательница. Когда мне плохо, я пишу. Мама говорит, что все пишут в моем возрасте. Она показывала стихотворение, которое папа написал ей в школе. Глупое такое. Но когда она сердилась на папу, он принес ей этот листок, положил на стол и сел рядом. И мама заплакала. И они помирились. Катарсис – древнее философское понятие, заимствованное психологией, которое понимают как психологическую разрядку. Достижение катарсиса сопровождается снятием напряжения, тревоги, очищением, пониманием себя и совершенствованием. Отличие катарсиса от сублимации в том, что катарсис не просто помогает снять напряжение, но и изменяет всю систему ценностей. Иными словами, если человек посмотрел фильм про мясобойню, а затем написал песню – это сублимация, а если он стал вегетарианцем – это следствие пережитого катарсиса. Более того, когда подросток со слезами на глазах смотрит новости о жертвах трагедий, это тоже катарсис, то есть очищение через сопереживание. А когда накопившаяся агрессия выплескивается в компьютерной «стрелялке» – это сублимация. Эти два метода психологической защиты использует большинство людей, а для подростка они являются практически единственными социально приемлемыми способами пережить сложный жизненный период. Итак, мы выяснили, для чего люди, и в частности подростки, занимаются творчеством. Но есть еще категория людей, которые, сами ничего не создавая, являются почитателями творящих. Они называют себя «фанатами». Орлетт, 15 лет, фанатка. Папа называет меня пиявкой. Но я ничего плохого не делаю. Я не пристаю к своим кумирам, не дерусь, как футболисты, не напиваюсь, как фанаты панков, учусь нормально. Мы с друзьями всего на концерты ходим и поддерживаем любимую группу. Что плохого? Поклонник от фаната в творческих кругах отличается так же, как болельщик у телевизора от фаната на стадионе – в кругах спортивных. Поклонник любит группу, знает ее творчество, покупает все альбомы на сэкономленные от завтраков деньги, старается подражать стилю в одежде, манерам, но… Поклонник не идеализирует своего кумира, не следует слепо за ним и не ищет себе единомышленников. Средства массовой информации настойчиво формируют у современных людей негативные фильтры. Так, футбольные фанаты могут восприниматься как асоциальные личности, способные только на то, чтобы драться и мусорить. Фанаты музыкантов – как бездумная толпа, следующая за своим кумиром и готовая сделать для него все, что угодно. И это представление сегодня очень далеко от истины. Фанаты сегодня – это субкультура, со своими ярко выраженными приоритетами, традициями и поводами для общения. И если спортивные фанаты – это группа поддержки любимой команды, весьма активно настроенная и с не всегда предсказуемым поведением, то фанаты музыкантов и писателей – это сообщество незаурядных личностей, которым вместе есть о чем поговорить, это разносторонне развитые творческие натуры, которые нередко не только знают биографию и историю своих кумиров, но и изучают иностранный язык, переводят тексты, не боятся выразить своего отношения к тем или иным событиям окружающей жизни. Секреты психологии. Став фанатом, подросток не только находит единомышленников, но и идентифицируется с успешным образом кумира, как будто живет чужой жизнью, глубоко переживает все происходящее с его идолом, представляет себя рядом с ним или на его месте. Выбранный подростком предмет обожания обладает в его глазах исключительными и неоспоримыми достоинствами. В творчестве, словах, поступках своего кумира подростку видится определенный смысл – спасти мир, сделать его лучше. И нужно время, чтобы понять истинные мотивы многих поступков кумира и то, что это обычные люди со своими комплексами, страхами и проблемами. Но если кумиром становится действительно не-ординарная, достойная уважения личность, то постепенно подросток начинает стремиться стать таким же, подняться до уровня своего героя, а это не так уж и плохо. Марина Кравцова Если ваш подросток считает, что он – фанат, попробуйте понять, какой смысл он вкладывает в это слово. Возможно, осторожно пытаясь проникнуть в его мир, вы откроете для себя незаурядную личность, у которой с десяток оригинальных рисунков к нашумевшему бестселлеру или наполовину переведенный новый роман любимого автора, а может, даже записанный альбом собственных песен. Если все так – можно только порадоваться: творчество кумира вдохновляет вашего подростка на собственные свершения. Совсем другое дело, если «фанатство» вашего ребенка ограничивается стабильным ничегонеделанием дома и настойчивым желанием прогуливать уроки и ограничить контакты. Тогда имеет смысл задаться вопросом: почему так происходит? Чтобы вам было проще ответить на этот вопрос, приведем самые часто встречающиеся причины такого поведения. Корнями они все из детства, самой чувствительной поры нашей жизни. 1. Инициативу ребенка все время пресекали, не давали развернуться, не поддерживали. Например, дочь приходит и говорит: «Хочу стать балериной». Что вы ответите? Все балерины худенькие; у тебя нет растяжки; уже поздно, надо было с трех лет заниматься; в тебе уже полтора метра роста в семь лет; у меня нет денег на это, иди в кружок шитья, он бесплатный… Если подобное происходит регулярно, ребенок начинает ощущать себя убожеством и перестает стремиться к чему-то. 2. Ребенка ранее обижали неверием в его силы. Все дети прибегают к своим родителям с воплями: «Смотри, пап, как я могу». Если хоть раз в жизни значимый для ребенка человек ответит на это: «Да что ты можешь-то?», то это может уничтожить веру в собственные силы навсегда. И только несколько упрямцев, назло всем и вопреки всему станут расшибать голову, пытаясь доказать обратное. И тот и другой вариант весьма нежелательны. 3. Ребенок ранее был осмеян или поруган значимым человеком. Одна женщина рассказала, что для нее являются адом общественные доклады и выступления. Причина была проста. Во втором классе (она помнит это до сих пор), рассказывая стихотворение со сцены, она запнулась, а по окончании праздника мать прокомментировала это так: «Мне стыдно за тебя». Все! Больше девочка никогда не выступала со сцены. И не только со сцены. Она всю жизнь старается жить так, чтобы никому за нее не было стыдно: тихонько за закрытой дверью маленькой квартирки, работая в книгохранилище за копеечную зарплату, стараясь как можно меньше пересекаться с людьми. 4. Ребенок боится, что его хобби не поймут и не одобрят родители. Многочисленные примеры семей с сильными отцами (военными, руководителями, спортсменами) и детьми, желающими вопреки родительским планам стать танцорами, парикмахерами, дизайнерами. Особенно жестко карается отцами подозрение на гомосексуализм. Но даже при гетеросексуальной ориентации ребенка взрослые приверженцы правил и порядка почти никогда не одобряют выбора им свободных профессий. Прошлого не вернешь, но мы можем стать терпимее. Что для нас важнее: фанатская толстовка сына или хорошие отношения с ним? Позвольте ему самому выбрать себе грабли. Возможно, подросток не до конца понимает всю сложность избранной им стези. Наше дело не запретить, а сделать так, чтобы подросток сам пришел к выводу, что ценно для него самого и для его будущей жизни. Станьте для своего ребенка поддержкой: наставляйте, направляйте, но не подавляйте. Когда вы поймете, что ваш ребенок занимается любимым делом, любая профессия окажется хороша. Тусовки. Для некоторых взрослых людей понятие «тусовка» имеет исключительно негативную окраску. Связано это с временами нашей молодости, когда так называли сборище дворовой молодежи, бьющей бутылки и ржущей под окнами до утра. Сейчас это понятие претерпело некоторую трансформацию. Тусоваться могут уже не только молодые и не только с целью распития крепких (и не очень) спиртных напитков. Тусовки бывают и дворовые, и светские, и гламурные, и тематические (например, художественные, музыкальные). Главные условия – чтобы люди встречались регулярно (или с некоторой периодичностью) и имели общие интересы. Интересы эти могут быть продиктованы как «высокими» целями, так и банальной жаждой общения и понимания. Реальные тусовки. К реальным тусовкам мы относим любые периодические живые встречи с целью, как говорится, людей посмотреть и себя показать. Самые распространенные форматы живых тусовок – посещение клубов, дворовые посиделки и разнообразные флэшмобы*. Предпочитаемый подростком формат зависит более всего от следующих составляющих: 1. От материального положения. Посещение клубов является весьма дорогостоящим времяпрепровождением для школьника: необходимо не только заплатить за вход, но и иметь средства для приобретения напитков в баре, а молодым людям хорошо бы быть способными угостить понравившуюся девушку. Позволить себе такое может не каждый подросток. Вот и приходится заменять модный способ проведения досуга другими, более бюджетными вариантами. 2. От наличия личных симпатий и привязанностей. Екатерина, 42 года. Он был очень послушный. Олимпиады выигрывал, грамоты получал. А связался с наркошами – прям беда. Не слушается, хамит, выпивать начал, курит открыто. Управы нет. Это Танька все. Шлюшка с района. В пятнадцать лет пробу ставить негде. Как вернуть сына – не знаю, приворожила она его прям. Наверное, в каждом районе есть такая «Танька» – звезда подростковых эротических фантазий. Девочка из неблагополучной семьи, рано познавшая взрослую жизнь. Ее по вечерам не зовут родители домой, не заставляют есть суп, не водят по музеям. С самого детства она до поздней ночи болтается во дворе и самоутверждается как может: в пять лет швыряется песком, в десять лупит всех мальчишек, а к пятнадцати находит иные средства воздействия на лиц противоположного пола. И даже самые хорошие домашние мальчики могут стать жертвами ее манипуляций. Ради ее внимания они забывают свои прошлые увлечения и бросаются во все тяжкие, пытаясь угодить желанной особе. Некоторые ее прихоти могут иметь и криминальный характер. Если подобное случилось и с вашим ребенком, ни в коем случае не отговаривайте, не указывайте на недостатки. Постарайтесь сохранить свой авторитет в глазах подростка, чтобы он имел возможность обратиться к вам за помощью в сложный жизненный момент. Кто лучше вас в таком случае сумеет уберечь сына от необдуманной глупости? 3. От авторитета подростка и его востребованности в конкретной социальной среде. Если ваш сын играет на скрипке и почитывает на ночь учебник по ядерной физике, он вряд ли будет принят в дворовую тусовку. А клубные вечеринки он и сам не оценит. Клабберы с их немудреными беседами покажутся ему скучными. Клабберы. Клабберы – это люди, являющиеся завсегдатаями клубов, в основном подростки и студенты. Под клубами сейчас принято понимать ночные заведения с музыкой преимущественно электронных направлений: house*, jungle*, techno*, garage*, acid jazz*, drum and bass*, hardcore, trance*, minimal*, psychedelic* и др. И хотя в больших городах существуют многочисленные крупные и мелкие рок-клубы, мало кто из рокеров употребляет выражение «пойдем в клуб», чаще от них можно услышать приглашение в конкретное заведение: «Идешь завтра в “Эску”?» Видимо, ходить в клуб – это для них вопрос принципа. Мы будем говорить и о модных клубах с танцевальной и электронной направленностью, и о небольших рокерских полуподвальчиках. Но, так или иначе, употребление слова «клуб» в смысле кружка по интересам, вроде авиамоделирования, давно не актуально. Итак, для начала общие моменты, характерные для любого клуба, независимо от размера, формата и уровня претенциозности. 1. Музыка. Она звучит практически постоянно, с редкими перерывами на туалет диджея* и на перекуры музыкантов, если играют «вживую». Хотя, как правило, на это время тоже включается шумовое сопровождение. 2. Возрастной ценз. Публику до восемнадцати лет пропускают только в сопровождении взрослых. Детей если и пускают, то вежливо, но безапелляционно просят увести после 22:00. 3. Допинг. Наши наблюдения в течение двух лет убедили нас в том, что выдержать целую ночь без допинга мало кому удается. В рок-клубах в качестве допинга используют алкоголь. В панковских заведениях принимают дешевое спиртное, а также героин. В растаманских клубах это, естественно, различные формы конопли: листья, бошки*, гашиш*. Танцевальные клубы предлагают широкий выбор и более тяжелых наркотиков, как правило, это производные амфетамина* (метамфетамин*, экстази*, MDMA*). Самое безобидное, что могут употреблять в клубах, – это энергетические напитки* разнообразных брендов. Те же, кто принимает лишь кофеин, не задерживаются на всю ночь, ограничиваясь непродолжительным общением и прослушиванием выступления любимой группы. Азбука для подростков, пап и мам. Может ли помочь самоутверждению следование моде? Мода как способ самоутверждения не очень эффективна. Впечатление производит только при первом появлении. Представь: новая компания, и тут ты, «весь в белом». Часть публики придет в восхищение от модной одежды и перенесет это восхищение на тебя (современная публика подумает: «образованный, информированный»; дорогая публика – «богатая личность»; оригинальная – «креативный человек»; красивая – «развитый эстетический вкус»; и т. д.). Для этих людей можно больше не стараться, они тебя с третьего раза так полюбили, что не заметят, в чем ты пришел в четвертый раз. Другая часть публики с первого раза не заметит. Эти люди отслеживают другие качества: ум, обаяние, умение общаться и т. п. Есть среди публики юноши и девушки, напряженно относящиеся к моде. Может быть, ты вступишь с ними в тяжелое соревнование, посвящая этому все свои силы, здоровье, деньги, время. Но на этом поле царят злоба, зависть, желание «переплюнуть» или уничтожить, если не могут предъявить одежду «круче» твоей. Нравится чувство злорадства или досады – флаг тебе в руки. У одежды есть одно золотое правило: она должна быть уместна, то есть к месту. Нельзя жарить шашлыки в платье для коктейля – комары съедят. Все остальное – веселая игра с переодеваниями, из которой нельзя делать смысл жизни, если ты не кутюрье, или невроз. 4. Еда и напитки. Приносить с собой – дурной тон. Но почти все стараются это сделать, так как цены в баре существенно выше магазинных. Охрана, досматривая сумки и карманы всех посетителей, с различной степенью успешности борется с подобными нарушениями. 5. Тематические вечеринки. В небольших клубах ограничиваются костюмированными вечеринками (типа Хеллоуина) и простыми конкурсами, вроде «Самый необычный грим». А вот в крупных все масштабнее: пенные вечеринки, ретро дискотеки, конкурсы красоты, бои в грязи или джеме и многое другое. 6. Печать. Почти во всех клубах (кроме самых домашних) при входе, после оплаты, вам поставят печать, светящуюся в ультрафиолете. Поставят ее на то место, которое вы укажете. Как правило, на руку. Но подростки, пытающиеся скрыть от родителей факт посещения клуба, могут попросить пропечатать и ногу, и плечо, и живот. Печать делают для того, чтобы, выбегая за чем-то из клуба на улицу, можно было вернуться без необходимости снова платить за вход. Такая печать с точки зрения подтверждения оплаты лучше, чем бумажный билет: ее не потерять и не передать кому-то еще, кто не желает платить за вход в клуб. Теперь об отличиях крупных клубов от маленьких. 1. Небольшие клубы не в состоянии оплачивать выступления широко разрекламированных коллективов и модных диджеев. Поэтому крупные мировые знаменитости в них не заглядывают. Если вы хотите качественной музыки и пафоса, направьте свои стопы в крупный клуб. Ежели вам ближе дружеская атмосфера, уют и покой – добро пожаловать в маленькие заведения с чесночными гренками и кислым разливным пивом. 2. В крупных клубах всем на вас наплевать, хоть на рогах стойте, если имущество клуба не портите и другим отдыхать не мешаете. А вот в маленьких клубах с вами сразу перезнакомятся аборигены и на следующий день постучатся к вам в друзья в социальных сетях. Если надумаете вторично посетить этот же маленький клуб, то сразу приобретете статус завсегдатая. 3. Фейсконтроль* и дресс-код*. В крупные клубы вас могут просто не пустить, если ваш внешний вид не соответствует формату вечеринки или дресс-коду заведения. Ну не принято посещать некоторые клубы в спортивном костюме. Этот вопрос может быть принципиальным, а может решаться взяткой охранникам. Хотя отказать вам могут и без объяснения причин. Просто потому, что напоминаете охраннику его соседа с дрелью. Маленькие клубы откажут в посещении, только если в предыдущий раз вы особенно отличились, а вот ваш внешний вид охрану мало заботит. Будь вы хоть брутальным бородатым барабанщиком в леопардовых лосинах – вас, конечно, обсудят, но не выгонят. 4. В крупных клубах танцевальной направленности всегда есть танцпол (или несколько), бар (или несколько) и чилаут*. В маленьких клубах чилаутов нет. Все, кто переоценил свои возможности или просто устал, могут отдохнуть прямо на диванчиках, за столиками, что называется «где упал – там уснул». В крупных клубах таких «уставших» посетителей охранники относят в те самые чилауты. Дебоширов в заведениях любого масштаба терпеть не могут. Их выносят на улицу в грубой форме. В больших заведениях также бывают караоке-бары, тиры, бильярдные, кальянные, VIP-комнаты и многое другое, на что только хватит фантазии и средств у владельцев клуба. Теперь о потенциальных опасностях при посещении клубов. То, что все знают, где в клубе можно купить наркотики, не означает, что ваш ребенок станет их принимать. Здесь вероятность прямо пропорциональна стремлению досадить родителям и обратно пропорциональна уровню интеллекта. Иными словами, чем хуже ваши отношения с подростком, тем выше вероятность, что он непременно это сделает. Клубы являются одним из самых опасных в отношении наркотиков местом тусовок. Но поверьте, если в вашей семье царит доверие и взаимопонимание, то ребенку не захочется дополнять свою жизнь наркотиками, хоть ему будут на письменный стол их складывать кучками. Путь домой из клуба бывает опасен. Но лишь в том случае, если ребенок скрыл от вас факт посещения клуба и пытается добраться домой «на оленях». Если подросток будет уверен, что вы на его стороне, хотя он и задержался дольше положенного в клубе, он все равно позвонит вам и попросит помощи. В этом случае вы сможете или приехать за ним сами, или вызовете такси, а потом, по возвращении домой, когда ваше набедокурившее чадо будет в безопасности, вы вместе придумаете, как предотвратить повторные опоздания. Драки в клубах – явление нередкое, но непродолжительное. Так как охрана заинтересована в сохранности клубного имущества, она торопится разнять вояк как можно оперативнее. Основными поводами для драк являются или случайные столкновения на танцполе, или конкуренция за внимание противоположного пола. В этом отношении вероятность «отхватить леща» в клубе не выше, чем в метрополитене. Закрывая тему клубных тусовок, еще раз повторимся, что минимум глупостей совершают подростки в семьях с теплой дружественной атмосферой. Если девушка ходит в клуб потанцевать, это вовсе не означает, что она наркоманка и проститутка, а если она не посещает клуб, то это не является гарантией ее целомудренности. Дружите со своими детьми – это лучшее средство от всех проблем. Дворовые тусовки. Это самая широко распространенная форма общения. Ее невозможно запретить или отменить. Ей подвластны и маленькие селения Африки, и крупные города России. Дворовые тусовки существовали и во времена родителей наших родителей, и внуки наших правнуков тоже будут знать, что это за зверь. Основной контингент дворовых тусовок – скучающая молодежь с претензией на взрослость. Взрослость эта, как водится, проявляется не в защите диссертаций, а в алкоголе и ранней половой жизни. Именно потому дворовые тусовки считаются одной из самых неблагополучных форм общения. Дети, у которых по понедельникам и средам музыкальная школа, по вторникам и четвергам шахматный кружок, а по субботам бассейн, не попадают в эти тусовки. Им просто некогда. Дети богатых родителей в наше время тоже редко оказываются завсегдатаями таких посиделок. Они могут презирать дворовых как неудачников из низших слоев общества или могут изредка появляться как «свои», радуя собравшихся халявной выпивкой. Но деньги открывают им массу возможностей более интересного времяпрепровождения: клубы, дорогие хобби, перспективные знакомства. Как попасть в дворовую тусовку? Элементарно. Просто прийти и сесть на лавочку. Если есть выпивка, ты уже свой. Если нет – достаточно душещипательной истории. Тебя выслушают, посочувствуют, присоветуют варианты. Даже если ты всю жизнь жил на пятерки, стоит пару раз засветиться в обществе дворовых – и вот ты уже антисоциальный элемент, обсуждаемый старушками у подъезда. Самую же большую опасность представляют хорошо организованные дворовые тусовки с криминальной направленностью. Такие тусовки дают подростку чувство защищенности, уверенности, что его побоятся обижать, а также добавляют авторитета среди сверстников. Даже если подросток всего лишь «шестерка», он считается крутым уже потому, что является частью организованной структуры. Почему детей тянет на улицу? Паша, 14 лет. Мне домой не хотелось. Мамка пьяная, хахаль ее злой. Сидел на скамейке. Они пришли, тоже сели. Сперва телки две постарше меня. К ним другие садились. И парни, и телки. Меня не прогнали. Спросили, где синяк взял. Рассказал. Мне пива дали. Горькое, но я пил. Боялся сначала, а потом нормально. Назавтра снова пришел. Вот и попал к ним. Самая обычная неорганизованная дворовая тусовка как-то сама образуется из тех, кому не хочется идти домой, кому на улице лучше. У одних родители злоупотребляют алкоголем, другим жилищные условия не позволяют побыть наедине со своими мыслями, третьи чувствуют себя недопонятыми и покинутыми из-за родившихся младших братиков и сестренок. Частенько наши проблемы кажутся неразрешимыми, но приходит подруга и рассказывает такое, с чем рядом ваши сложности выглядят муравьиной суетой. Вот и пареньку, которому было просто некомфортно дома, чтобы любить своих родителей, требовался пример подростков из неблагополучных семей, терпящих избиения, насилие, голод. Если вам не нравится, что ваш ребенок слишком много времени проводит во дворе, займите его делом. Но не из-под палки! Необходимо найти дело, которое настолько заинтересует ребенка, что ему просто не захочется возвращаться к прежней болтовне на лавочке. Конечно, желательно начинать искать ему хобби сразу после рождения: приглядываться, к чему имеются склонности, водить в различные секции и кружки, чтобы к подростковому возрасту круг интересов уже сложился. Но при желании можно наверстать упущенное и гораздо позднее. Главное, не списывать трудности подросткового возраста на дурной характер ребенка. Помните, во всем, что с ним происходит, виноваты мы, взрослые. И фразы типа «Мне было некогда, я деньги зарабатывал» не компенсируют горечь от потери контакта с подростком. Виртуальное общение. В один прекрасный день вы узнали про интернет. Его неизведанные просторы притягивали к себе новыми возможностями, открывали недоступные ранее перспективы, и вы решились. Наслышанные об опасностях, вы входили в него осторожно, как в незнакомый водоем: сперва лишь намочили пальцы, затем, балансируя всем телом, дабы не поскользнуться на гладких камнях, шаг за шагом продвигались все дальше и, наконец, поплыли, несмело, оглядываясь по сторонам, радостно приветствуя каждого встречного. Прошло время. И теперь вы являетесь полноценным жителем этого густонаселенного пространства. Здесь вы и работаете, и отдыхаете, и любите, и ссоритесь, и знакомитесь, и отводите душу. Словом, все как в обычной жизни. И даже основные психологические принципы общения здесь полноценно работают. Точно так же наше поведение делится на осознанное и не-осознанное. И неосознанное по-прежнему просвечивает, выпячивается и выдает все наши скрытые мотивы, даже если мы того не желаем. И так же, как в жизни, одни люди ведут себя ответственно, другие конфликтуют, третьи ориентированы на созидание. Секреты психологии. Очень плохо, если компьютерная реальность – единственное пространство, создающее ощущение психологического комфорта. Именно так формируется компьютерная зависимость. Ее признаки: 1. «Синдром отмены», если по каким-то причинам компьютер оказался для подростка вне досягаемости, он: испытывает беспокойство; раздражителен и агрессивен; не знает, чем занять освободившееся время, не может найти себе места; злится на близких, если они предлагают ему какое-то дело. 2. В повседневной жизни происходит почти полное прерывание дружеских связей: ребенку никто никогда не звонит; к нему никто не заходит в гости; ребенок сам также никому не звонит и ни к кому не заходит. Больше всего зависимости подвержены дети, которые плохо приспосабливаются к действительности: имеющие серьезные проблемы в школе, неуспешные в учебе, отвергаемые сверстниками. Марина Кравцова Ответственное поведение, как в жизни, так и в сети, проявляется в осознании того, что каждый индивидуум есть составная часть целостного организма. Нельзя положить рыбные очистки в одном углу комнаты и жить в другом, не ощущая их запаха. Каждое наше действие вызывает какие-то последствия, более или менее значительные. Брошенная в лесу бумажка может стать впоследствии свалкой. Запущенный вирус, спам, сказанное грубое слово в сети тоже может запустить череду нежелательных событий. И ответственные люди не принимают отговорки вроде «А что, всем можно, а мне нельзя?» – они просто делают как правильно. Созидательное общение ориентировано на пользу обществу. Созидателями можно назвать некоторых блогеров*, у которых есть чему по-учиться, авторов сайтов знакомств, электронных библиотек, торрентов*, полезных познавательных форумов и сайтов – словом, всех тех людей, которые вносят свою лепту в создание организованного, цивилизованного и доброжелательного виртуального мира, позволяющего полноценно работать, общаться, познавать, хранить данные, обмениваться информацией и делать многое другое. Конфликтное поведение в виртуальном мире представлено членами многочисленных провокационных, паразитирующих и деструктивных сообществ, таких как тролли*, флэймеры*, флудеры*, спамеры*, холиварщики* и др. По причине наибольшего осуждения именно этого вида поведения рассмотрим его немного подробнее. Мы с вами люди взрослые, умные и опытные. Мы знаем, что любое проблемное поведение нашего ребенка – это в первую очередь ответная реакция на наши действия. Где-то мы недоглядели, недолюбили, передавили, перехвалили. Но в подростковом возрасте помимо нас, родителей, на детей влияет еще и социум. Давайте посмотрим, какие из перечисленных причин возникновения конфликтных ситуаций напрямую зависят от нас. 1. Усталость физическая или моральная. Устать может любой. Конечно, хорошо бы учить с детства ребенка даже в состоянии серьезной усталости сохранять человеческое лицо. Но идеальны ли мы сами? Как часто наши реакции зависят от настроения, от головной боли, неоправданных ожиданий? Практически все время. Но научить подростка извиняться, когда он не прав, и улаживать конфликты мы можем вполне. 2. Невоспитанность. Это та невоспитанность, когда подросток даже не понимает, что он ведет себя неподобающим образом, когда он просто не знает, как надо. Культура поведения в виртуальном пространстве так же важна, как на улице, в общественном транспорте, школах и музеях. Незнание этой культуры не освобождает, как говорится, от ответственности. С правилами вежливого общения в сети можно ознакомиться на многочисленных сайтах, посвященных данному вопросу. 3. Ответная реакция на провокацию. Вспыльчивость и несдержанность, так характерные для подросткового возраста, очень часто являются причинами конфликтов. Если темперамент позволяет сначала взвесить, а затем ответить, то еще есть шанс распознать провокацию тролля и проигнорировать ее. Если же нет – бесполезно объяснять. Главное, опять же, научить закрывать спор: уходить или примиряться с оппонентом. 4. Психологические проблемы: • Попытка привлечь к себе внимание. Внимания жаждет каждый подросток, но оно должно быть дозировано. Избыток, как и недостаток, внимания влечет за собой проблемы. Избалованность, гиперопека и индифферентность в равной степени вызывают агрессию у подростка. А где проходит граница между невнимательностью и гиперопекой, достоверно не знает никто. Чтобы не перешагнуть ее, надо остро чувствовать настроение подростка и столь же сильно желать ему добра и помощи. • Борьба за разделение власти. Для амбициозного подростка, особенно с высоким уровнем интеллектуального развития, нет большего удовольствия, чем признание его значимости. И подавить его может только бо́льший авторитет. Хорошо, если для вашего ребенка таковым являетесь вы, тогда вы сможете осторожно и правильно объяснить ему, чье мнение действительно важно, а кто просто провоцирует на ссору. • Месть. Любому ясно, что месть разрушительна. Учить отпускать чужие грехи и собственную обиду следует с детства. В болезненном подростковом возрасте, когда обостряются все чувства, с желанием мстить уже не справиться самостоятельно. Можно лишь надеяться, что вашего авторитета будет достаточно, чтобы подросток обратился к вам за помощью. • Страх неудачи. Научить ребенка проигрывать так же важно, как научить красиво побеждать. Побеждать, не унижая соперника, не болея звездной болезнью, и проигрывать, не теряя лица, не впадая в депрессию, – это, считайте, научить самой жизни. Самыми распространенными формами виртуального общения являются социальные сети*, блоги*, чаты*, форумы*, MMORPG*. О плюсах и минусах каждого из них столько сказано, написано и спето, что повторяться нет смысла. Любой понимает, что в целом интернет – это полезная штука, что сами по себе социальные сети, форумы и блоги не являются хорошими или плохими. Создаются они с конкретными целями: взаимообмен информацией. А вот форму этого обмена информацией каждый выбирает сам, исходя из своего воспитания, потребностей и возможностей. Но главное, что нужно понять: независимо от того, что становится итогом виртуального общения (дружба, любовь, ссора в сети), причиной чаще всего является желание компенсировать недостаток эмоциональной разрядки в реальной жизни. Виртуальное общение – это попытка бегства из живого мира, его замена искусственно созданным. И то, как часто подросток сбегает в этот мир, демонстрирует, насколько он одинок и не устроен в реальности. Заканчивая главу, посвященную современным способам проведения свободного времени, мы хотим вам пожелать всегда жить в мире. Семья – это требующая немалых усилий, порой изнуряющая, но достойная ежедневная работа, основанная на взаимоуважении, направленная на достижение взаимопонимания путем нахождения компромиссов. Иногда так трудно любить тех, кто всегда рядом, изо дня в день. Тех, кто временами или постоянно ранит своими шипами и ядовитыми словами. Но им тоже непросто любить нас – тех, кто ежедневно заботится, волнуется, отдает себя без остатка. Позвольте иметь собственное мнение, относитесь к подросткам как к личностям, и они непременно ответят вам тем же.