Вместо предисловия. Дорогие друзья! Глава 1. Что такое журналистика? Лекция 2. Краткий экскурс в историю журналистики. Лекция 3. Общественные функции СМИ. Лекция4. Роды, виды и жанры журналистики. ЛекцияV. Содержание и форма журналистских произведений. Лекция 6. Журналистские профессии. Лекция 7. Организация работы в печати, на радио и телевидении. Лекция 8. Правовые и этические нормы работы журналиста. Лекция 9. Экологическая тематика в СМИ [1]. Вместо послесловия. Что читать будущему журналисту. Примечания. ... →

1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ, СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ. 2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ. 3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ. 4 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ. 5 ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ. 6 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ФУНКЦИИ, СТИЛИ. 7 ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ И ИХ УЧЕТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. 8 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 9 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА. 10 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ... 11 ЛИЧНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. 12 ДВИЖУЩИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. 13 ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ. 14 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 15 УЧЕТ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССА В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ. 16 ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ. 17 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ. 18 ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО» И «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО». 19 ПОНЯТИЕ «СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ». 20 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 21 СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ. 22 СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАДАЧИ. 23 ПОНЯТИЯ «ЗНАНИЯ», «УМЕНИЯ», «НАВЫКИ», «СПОСОБНОСТИ». 24 ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ. 25 ПОНЯТИЕ «ВОСПИТАНИЕ». ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ. 26 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. 27 ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ, ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА И СТРУКТУРА. 28 ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВСЕСТОРОННЕ И ГАРМОНИЧНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ. 29 ПОНЯТИЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ПРОЦЕССУ ВОСПИТАНИЯ. 30 МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА, КЛАССИФИКАЦИЯ. 31. МЕТОДЫ УБЕЖДЕНИЯ. 32 МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. 33 МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПТИМИЗИРОВАНИЯ. 34 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. ТИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ. 35 ПОНЯТИЕ «ПЕРЕВОСПИТАНИЕ». 36 ЭТАПЫ И МЕТОДЫ ПЕРЕВОСПИТАНИЯ. 37 ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ. 38 МЕТОДИКИ ВОСПИТАНИЯ. 39 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. 40 ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. 41 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ. 42 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. 43 ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. 44 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. 45 ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ИГРЕ. 46 ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ДРУГИМИ СТОРОНАМИ ВОСПИТАНИЯ. 47 СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ. 48 САМОВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ. ПРОЦЕСС САМОВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕТОДЫ. 49 ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА. 50ПОНЯТИЕ КОЛЛЕКТИВА. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ КОЛЛЕКТИВОВ. 51 СТРУКТУРА, ПУТИ СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО РАЗВИТИЕМ КОЛЛЕКТИВА. 52 УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА. 53 КОЛЛЕКТИВ И РЕШЕНИЕ ОБЩИХ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕКТИВА. 54 ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 55 РОЛЬ И ЗАДАЧИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ. 56 ТВОРЧЕСКОЕ САМОРАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ. →

ПРЕДИСЛОВИЕ. ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 1.1. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ. 1.2. СТРУКТУРА И МЕСТО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. 1.3. ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 2.1. ЗАРОЖДЕНИЕ ИДЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ (ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ). 2.2. ФОРМИРОВАНИЕ ОТРАСЛЕВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ (КЛАССИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ). ... 2.3. СТАНОВЛЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ШКОЛ («НОВАЯ ГЕОГРАФИЯ»). 2.4. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 3.1. СОЦИАЛЬНО–ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО И ТЕРРИТОРИЯ. 3.2. ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ. 3.3. РАЙОНИРОВАНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 3.4. ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА. 3.5. ОБЩЕСТВЕННО–ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ГЛАВА 4. СКВОЗНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 4.1. ЕСТЕСТВЕННО–ЭКОНОМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. 4.2. ГЕОДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. 4.3. СОЦИАЛЬНО–ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. 4.4. ЭКОНОМИКО–ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. 4.5. СОЦИАЛЬНО–ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. 4.6. ПОЛИТИКО–ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. ГЛАВА 5. КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ. 5.1. ГЕОГЛОБАЛИСТИКА. 5.2. СТРАНОВЕДЕНИЕ. 5.3. РЕГИОНОВЕДЕНИЕ. 5.4. КРАЕВЕДЕНИЕ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Примечания. →

Роберт Силверберг. Вверх по линии. [= За чертой] [= Вертикальный мир]. Пер. – А. Кон. Robert Silverberg. Up the Line (1969). – _ 1. Сэм, гуру, был чернокожим, предки у него были невольниками, а до этого – царями. Частенько я задумывался над тем, кем были мои предки. Поколения за поколениями пропитанных потом крестьян, что умирали от непосильных трудов? Или заговорщиками, бунтовщиками, великими насильниками, драчунами, грабителями, предателями, сводниками, герцогами, учеными, шарлатанами-жрецами, толмачами, куртизанками, … →

Вступление. Интересное время. Введение. Вызов. 1. Глобальные проблемы. 2. Воздействие технологии. 3. Ритмы изменения. 4. Возникающая угроза. 5. Остающийся выбор. 6. Проблема саморегуляции. 7. Потребность в эволюционной компетентности. Часть первая. Путь к обрыву. Глава 1. Рождение слова. Рождение науки. Рождение века. Глава 2. Почему наш мир так хрупок. Статистика, подтверждающая хрупкость нашего мира. Что стоит за статистикой. Глава 3. О корнях и ответственности. Корни. Ответственность. Часть вторая. Эволюционный выбор. ... Глава 4. Неравновесный хрустальный шар. Биологическая эволюция. Социальная эволюция. Паттерны в истории. Круговой паттерн. Геликоидальный паттерн. Линейный паттерн. Нелинейный паттерн. Предвидение будущего. Глава 5. Третья стратегия. Эффект бабочки. Правдоподобные альтернативы. Гуманистическая эволюционная стратегия. Глава 6. Видение 2020 года. Индивидуальные защитные механизмы. Цели глобальной голархии. Часть третья. Решающие девяностые годы. Глава 7. Закат современности. «Одряхление» современных убеждений. Глава 8. Холистический альянс. Требования к науке. Требования к искусству. Требования к религии. Требования к образованию. Глава 9. Главный вопрос. Опасная игра. Вопрос. Далекие горизонты. Приложение. Основные понятия теории эволюционных систем. Основные понятия. Эмпирические исследования. Успехи теории. В заключение. Рекомендуемая литература для дальнейшего чтения. Примечания. →

СИНТЕТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ XIX ВЕКА ЭРИКА ХОБСБАУМА. ПРЕДИСЛОВИЕ. ВВЕДЕНИЕ. МИР в 1780-Х годах. II. IV. VI. ПРОМЫШЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. II. III. IV. ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. II. III. IV. ВОЙНА. III. IV. МИР. РЕВОЛЮЦИИ. II. III. IV. VI. НАЦИОНАЛИЗМ. II. ИТОГИ. ЗЕМЛЯ. II. III. IV. К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ МИРУ. II. III. КАРЬЕРА, ДОСТУПНАЯ ТАЛАНТУ. П. Ш. РАБОЧАЯ БЕДНОТА. II. IV. ИДЕОЛОГИЯ:РЕЛИГИОЗНАЯ. II. III. ИДЕОЛОГИЯ: СВЕТСКАЯ. II. III. IV. ИСКУССТВА. II. III. IV. VI. НАУКИ. II. III. IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ОТНОСИТЕЛЬНО 1848 г. КОММЕНТАРИИ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ. ... ПРИМЕЧАНИЯ. Глава 2: Индустриальная революция. Глава 3: Французская революция. Глава 4: Война. Глава 5: Мир. Глава 6: Революция. Глава 7: Национализм. Глава 8: Земля. Глава 9: К индустриальному миру. Глава 10: Карьера открыта таланту. Глава 12: Идеология: религия. Глава 13: Идеология: светская жизнь. Глава 14: Искусства. Глава 15: Наука. Глава 16: Вывод: к 1898 году. БИБЛИОГРАФИЯ. ПРЕДИСЛОВИЕ. ВВЕДЕНИЕ. «ВЕСНА НАРОДОВ». РАЗВИТИЕ. ВЕЛИКИЙ БУМ. II. III. IV. ОБЪЕДИНЕННЫЙ МИР. II. IV. КОНФЛИКТЫ и ВОЙНА. II. ОБРАЗОВАНИЕ НАЦИЙ. II. III. СИЛЫ ДЕМОКРАТИИ. II. ПРОИГРАВШИЕ. II. III. IV. ПОБЕДИТЕЛИ. II. МЕНЯЮЩЕЕСЯ ОБЩЕСТВО. ЗЕМЛЯ. II. ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. II. ГОРОДА, ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, РАБОЧИЙ КЛАСС. II. III. МИР БУРЖУАЗИИ. II. III. IV. НАУКА,РЕЛИГИЯ, ИДЕОЛОГИЯ. II. III. ИСКУССТВО. IV. V. VI. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. КОММЕНТАРИИ к РУССКОМУ ИЗДАНИЮ. ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДОВАННАЯ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЧТЕНИЯ. II. СТОЛЕТНЯЯ РЕВОЛЮЦИЯ. I. II. III. ЭКОНОМИКА МЕНЯЕТ ОБОРОТЫ. II. III. ВЕК ИМПЕРИЙ. II. ПОЛИТИКА ДЕМОКРАТИЗАЦИИ. II. III. IV. РАБОЧИЕ МИРА. II. III. IV. НАЦИИ И НАЦИОНАЛИЗМ: ПОДНЯТЫЕ ЗНАМЕНА. II. III. КТО ЕСТЬ КТО, ИЛИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ БУРЖУАЗИИ. II. III. IV. VI. НОВАЯ ЖЕНЩИНА. II. III. IV. ПРЕОБРАЖЕННОЕ ИСКУССТВО. II. III. IV. НАУКИ ПОКОЛЕБЛЕННАЯ УВЕРЕННОСТЬ. ПРИЧИНА И ОБЩЕСТВО. НА ПУТИ К РЕВОЛЮЦИИ. П. III. IV. VI. ОТ МИРА К ВОЙНЕ. П. эпилог. II. III. Государства и население 1880—1914 гг. (млн человек). Урбанизация в Европе девятнадцатого столетия, 1800—1890. Эмиграция в страны Европы во время определения границ 1871—1911 гг. (млн человек). Неграмотность. Современность. Телефоны в мире в 1912 г. Прогресс телефона: некоторые города (кол-во на 100 человек). % площади, приходящейся на независимые государства в 1913 г. Перевозка грузов на кораблях (только суда свыше 100 тонн) в тыс. тонн. Гонка вооружений. Армии (в тыс. человек). КОММЕНТАРИИ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ. ПРИМЕЧАНИЯ. Предисловие. Глава 1: Столетняя революция. Глава 2: Механизм экономических nep&vfen. Глава 3: Век Империи. Глава 4: Пол1ггика демократии. Глава 5: Трудящиеся мира. Глава 6: Развевающиеся флаги: нации и национализм. Глава 7: Кто есть кто, или убеждения буржуазии. Глава 8: Новая жешцина. Глава 9: Преобразованное искусство. Глава 10: Науки: подорванные убеждения. Глава 11: Причшш и общество. Глава 12: В направлении революции. Глава 13: От мира к войне. Эпвшог. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЧТЕНИЯ. История отдельных стран. →

Жак Валле. Параллельный мир. Оглавление. Предисловие. ВВЕДЕНИЕ. Закрытое сознание, открытые вопросы. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ХРОНИКА НЕВЕДОМОГО. 1. Загадочные встречи в прошлом. 2. Крылатые диски и хрустящие лепешки. 3. Тайный союз. ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ИНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ. 4. Эмоциональный компонент: космическая приманка. 5. Небесный компонент: знамения. 6. Психический компонент: металогика. 7. Духовный компонент: морфология чудес. ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ВЫЗОВ НАУКЕ. 8. Тройной камуфляж. 9. Доводы против инопланетян. 10. Система контроля. … →

ОТ АВТОРА. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ИСТОРИЯ? УМЕЛЬЦЫ КАМЕННОГО ВЕКА. ЗЕМЛЯ, ОБНОВЛЕННАЯ ПОТОПОМ. ВСЕГДА ЛИ ПРАВДИВА НАУКА? ЖИЗНЕРАДОСТНЫЕ ГОРОДА ТРИПОЛЬЯ. ТЕМНЫЕ ВЕКА. АРИИ ЗАВОЕВЫВАЮТ ЗЕМЛЮ. ТРОЯНСКИЙ УЗЕЛ. ПУТИ ПРОГРЕССА. МЕЧИ КИММЕРИЙЦЕВ. СТРЕЛЫ СКИФОВ. АЗИЯ ПОД КОПЫТАМИ КОНЕЙ. ЭЛЛИНЫ И «ВАРВАРЫ». СКИФСКАЯ ИМПЕРИЯ И ЕЕ ОКРУЖЕНИЕ. НАШЕСТВИЕ ПЕРСОВ. КОГО НЕ ПОБЕДИЛ АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ. КОПЬЯ САРМАТОВ. ПОНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ. СЛАВЯНЕ. «PAX ROMANA». ЗА ПРЕДЕЛАМИ «РИМСКОГО МИРА». СРАЖАЯСЬ С ЗАХВАТЧИКАМИ. ПЕРВАЯ РУССКАЯ ИМПЕРИЯ. ... НАШЕСТВИЕ ГОТОВ. ИМПЕРИЯ ГЕРМАНАРИХА. ИМПЕРИЯ ГУННОВ. АНТИЯ — ВТОРАЯ РУССКАЯ ИМПЕРИЯ. АВАРСКИИ И ТЮРКСКИИ КАГАНАТЫ. МИР МЕНЯЕТСЯ. ХАЗАРСКИЙ КАГАНАТ И АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ. СЛАВЯНСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ. ЗАПАД И ВОСТОК. СОЮЗНИКИ КАРЛА ВЕЛИКОГО. ХАЗАРСКОЕ ИГО. РУССКИЙ КАГАНАТ — ТРЕТЬЯ ИМПЕРИЯ. ОСНОВАТЕЛЬ ДИНАСТИИ. ТАЙНЫ СЛАВЯНСКИХ БОГОВ. ВАРЯГИ И КИЕВ. ТЕРНИИ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ. ЩИТ НА ВРАТАХ ЦАРЕГРАДА. ВЕРШИНА И КРАХ ТРЕТЬЕЙ ИМПЕРИИ. БОРЬБА ЗА ЧЕРНОЕ МОРЕ. РУСЬ СОСРЕДОТОЧИВАЕТСЯ. ОТМСТИТЬ НЕРАЗУМНЫМ ХАЗАРАМ… МЕРТВЫЕ СРАМУ НЕ ИМУТ. ЧЕТВЕРТАЯ РУССКАЯ ИМПЕРИЯ — ПРАВОСЛАВНАЯ. БИБЛИОГРАФИЯ. →

Предисловие. Образование и эволюция Земли. Рис. 1. Важнейшие стадии эволюции Земли. Таблица 1. Рис. 2. Схема расположения древних платформ и складчатых поясов земной коры (по М.В. Муратову). Платформы: 1 — Североамериканская; 2 — Восточно-Европейская (Русская); 3 — Сибирская; 4 — Южноамериканская (Бразильская); 5 — Африканская; 6 — Индийская; 7 — Китайская; 8 — Австралийская. Таблица 2. Метеоритные кратеры. Рис. 3. Схема образования Попигайского метеоритного кратера и его предполагаемое строение (по В.Л. Масайтису). ... а — столкновение метеорита с поверхностью Земли и торможение; б — испарение метеорита и плавление окружающих пород; в — разогрев газов, выброс раздробленных и частично расплавленных пород; г — падение материалов выброса в кратер и за его пределы; д — подъем основания кратера и выдавливание части расплава к поверхности. 1 — осадочные породы; 2 — фундамент; 3 — надвиги; 4 — раздробленные породы в начальной стадии выброса; 5 — трещины; 6 — расплавленные породы; 7 — Раздробленные породы, заполняющие кратер; 8 — предполагаемая гранича зоны трещиноватых пород фундамента; 9 — выжатый к поверхности Расплав (импакиты). (Вертикальный и горизонтальный масштабы примерно одинаковы). Рис. 4. Аэрофотоснимок метеоритного кратера Каньон-Дьябло (штат Аризона, США). Рис. 5. Площадь поваленных деревьев после тунгусской катастрофы 1908 г. и расчетная кривая воздушных волн. Космос и жизнь. Возникновение жизни и катастрофы. Магнитная броня Земли. Исчезновение динозавров. Климат и оледенения. Рис. 6. Ледниковая область северного полушария в четвертичном периоде (по К.К. Маркову). 1 — плавающие льды (современное состояние); 2 — распространение плавающих льдов около 10 тыс. лет назад; 3 — современное оледенение; 4 — максимальное оледенение; 5 — горное оледенение; 6 — южная граница вечной мерзлоты. Вулканические извержения. Рис. 7. Вулканы на дне Тихого океана. Извержение Санторина. Рис. 8. Распространение нижней тефры вулкана Санторин в донных осадках восточной части Средиземного моря (по Д. Нинковичу и Б. Хейзену. Цифры — мощность слоя (в см), кружки — места взятия проб. Рис. 9. Распространение верхней тефры вулкана Санторин в донных осадках восточной части Средиземного моря (по Д. Нинковичу и Б. Хейзену). Цифры — мощность слоя (в см). Рис. 10. Схематические геологические разрезы через Санторинский вулканический архипелаг по линии о. Тирасия — Неа-Каймени — Тира. А — в начале минойского извержения. По краям древней кальдеры расположены вулканы. На глубине возник новый магматический очаг. Давление в нем превысило прочность пород и произошел взрыв и выброс раскаленной эмульсии. Б — опорожнившаяся магматическая камера вызвала обрушение ее кровли. На поверхности возникшей кальдеры с 197 г., до н. э. началось образование молодых вулканов. 1 — породы древнего фундамента (сланцы, метаморфизованные известняки); 2 — лавы и туфы доминойских извержений; 3 — лава послеминойских извержений; 4 — разломы. Гибель Помпеи. Извержение Тамбора. Взрыв Кракатау. Рис. 11. Кракатау после взрыва. Рис. 12. Последствия взрыва Кракатау. 1 — зона распространения звука взрыва; 2 — площадь пеплопада; 3 — вулкан Кракатау. Рис. 13. Карты и профили Кракатау до и после вулканического взрыва. 1 — третичные отложения; 2 — новейшие отложения; 3 — древний андезит; 4 — базальт; 5 — новый андезит; 6 — продукты извержения 1883 г.; 7 — лава; 8 — контур древнего андезитового вулканического конуса. Рис. 14. Последовательные стадии образования кальдеры Кракатау (по Буларду). 1 — первичный андезитовый конус; 2 — после взрыва, сопровождавшегося обрушением; 3 — рост базальтового купола Раката; 4 — перед катастрофой 1883 г; 5 — после катастрофы. Смертоносная туча. Рис. 15. Карта района кратера вулкана Пеле (по А. Лакруа). Линией ограничена площадь опустошения. Рис. 16. Каменный обелиск, поднявшийся из вулкана Мон-Пеле после извержения. Самое сильное извержение XX века. Рис. 17. Извержение вулкана Безымянного (30 марта 1956 г.). Миллионы тонн распыленной взрывом лавы подняты на высоту до 45 км (фото В.А. Ерова). Рис. 18. Вулкан Безымянный после взрыва. Черная линия — очертания вулкана до извержения. Землетрясения. Первая сейсмическая катастрофа в Европе. Землетрясение длиной в три года. Землетрясение в Мессине и Калабрии. Погребенные лёссом. Разрушение столицы Японии. Самые сильные землетрясения. Рис. 19. Карта изосейст и расположение разломов Тянь-Шаньского землетрясения в 1911 г. Область полного разрушения (9—11 баллов) захватила территорию площадью 15 тыс. км2. Длина разломов достигла 100 км. Сила сотрясения (в баллах): 1 — 10–11; 2 — 8–9; 3–7; 4 — 6–7; 5–6 баллов и менее. Разломы (6). Рис. 20. Площадь разрывов и смещений на северном побережье Иссык-Куля, вызванных землетрясением в 1911 г. Рис. 21. Схематическая карта эпицентральной области Гоби-Алтайского землетрясения 4 декабря 1957 г. (по В.П. Солоненко и Н.А. Флоренсову). 1 — впадины и межгорные долины; 2 — горные массивы; 3 — главнейшие разломы, образовавшиеся при Гоби-Алтайском землетрясении; 4 — направление и амплитуда сдвигов (в м); 5 — амплитуда вертикальных смещений (в м); 6 — ширина трещин (в м); 7 — абсолютные отметки (в м). Рис. 22. Разлом во время Гоби-Алтайского землетрясения. Рис. 23. Южная трещина Бахарского грабена. На переднем плане — сопутствующие зияющие трещины растяжения; на заднем — надвиги (фото В.П. Солоненко). Рис. 24. Земляная волна после Гоби-Алтайского землетрясения. Рис. 25. Сейсмические пояса Земли. Точками показаны зоны, где происходят разрушительные землетрясения. Цунами. Рис. 26. Максимальная высота волн (в м) цунами 4–5 ноября 1952 г. на побережье Камчатки и Курильских островов. Тропические циклоны. Рис. 27. Районы зарождения и основные пути движении тропических циклонов (по Л.С. Мининой). Максимальная сила геологической катастрофы. Таблица 3. Таблица 4. Таблица 5. Рис. 28. Частота повторяемости различных природных катастроф. В логарифмической шкале по горизонтальной оси отложено время, по вертикальной — выделившаяся энергия. Гибель Атлантиды. Был ли всемирный потоп? Рис. 29. Распространение мифов о потопе (по Л. Зайдлеру). 1 — легенды о потопе; 2 — упоминание о льдах или морозах; 3 — упоминание о вулканах и землетрясениях; 4 — упоминание о необычайном атмосферном явлении; 5 — рассказы о пришельце из-за моря; 6 — граница оледенения в северном полушарии. Воздействие человека на природные процессы. Прогноз землетрясения. Рис. 30. Карта сейсмического районирования территории СССР. Служба оповещения о цунами. Защита от вулканических бедствий. Возможность предотвращения встречи астероида с Землей. Предотвращение селей. Примечания. →

Вокруг нас много еще неизвестного и таинственного. Но это не значит, что человек должен беспомощно опустить руки и застыть в смиренной покорности, не веря в свои силы и разум. Тем более человек наших дней, герой с бесстрашным сердцем, умелыми руками и блестящим умом, свободный от пут мистики, догм и ложных авторитетов. Он твердо уверен, что сумеет познать и объяснить все тайны, что знания помогут ему разорвать пелену тумана и темноты. Путь к истине подчас труден и утомителен, однако это не пугает человека — … →