Предисловие. Образование Солнечной системы. Метеориты. Планета Земля. Шесть оболочек Земли. Экзогенные процессы. Эндогенные процессы. Возраст Земли. Архейская эра. Протерозойская эра. Палеозойская эра. Кембрийский период. Ордовикский период. Силурийский период. Девонский период. Каменноугольный период. Пермский период. Мезозойская эра. Триасовый период. Юрский период. Меловой период. Кайнозойская эра. Палеогеновый период. Неогеновый период. Четвертичный период. Происхождение человека. Дно моря в силуре. Таблица I. ... Ландшафт девонского периода. Таблица II. Ландшафт каменноугольного периода. Таблица III. Ландшафт триасового периода. Таблица IV. Ландшафт юрского периода. Таблица V. Ландшафт мелового периода. Таблица VI. Ландшафт верхнемелового периода. Таблица VII. Ландшафт эоцена. Таблица VIII. Оглавление. →

Введение. Глава 1. Почему организмы иногда называют биологическими машинами? Металл | Увеличение концентрации в организме по сравнению со средой. Глава 2. Микроэлементы. Металл | Влияние недостатка металла (иона) на состояние организмов | Влияние избытка металла (иона) на состояние организмов. Глава 3. Комплексные соединения. Формула иона | КЧ | Геометрическая форма иона. Ион металла | Лиганд | Свойство комплексов с данным лигандом | Свойства гидротированного иона. Глава 4. Ферменты и металлы. ... Фермент | Относительная молекулярная масса | Функция фермента. Глава 5. Активаторы и киназы. Глава 6. Основные стадии обмена веществ — метаболизма. Глава 7. Железо и медь в организмах; их роль в энергетике клетки. Железо. Резервы железа. Медь. Медьсодержащие оксидазы. Глава 8. Структурная организация мембран клетки. Окислительное фосфорилирование. Глава 9. Многофункциональные ионы. Кобальт. Кальций и магний. Натрий и калий. Глава 10. Магний и фотосинтез. Глава 11. Фиксация атмосферного азота и ионы металлов. Глава 12. Металлы полезные и опасные. Ртуть. Кадмий. Бериллий. Свинец. Таллий. Хром. Магний. Цинк. Серебро и платина. Предельно допустимые концентрации соединений металлов в питьевой воде. Металлы, ионы | Предельно допустимая концентрация (в мг/л). Глава 13. Как определяют содержание металлов в биологических материалах. Примечания. →

РОЖДЕНИЕ. Птицы и рыбы. Маленькие строители. Домик из воздуха. Невольная нянька. Каждый заботится по-своему. Как судак толкается. Невидимки. У сельдей. Путина. Где же рождаются осетрята? ПРО ГОРБУШУ. Домоседы и путешественники. В трудный путь. Удивительное превращение. В родных протоках. Что делается с икрой? ПРОИСШЕСТВИЕ НА ВОЛХОВЕ. Так сложилось веками. Путешествие волховских сигов. Откуда водопад? Как икра превратилась в жир. Что придумали рыбоводы. Утки и «плавательные пояса». Водяной лифт. Ошибка моториста. ... НА НОВЫЕ МЕСТА. Обида рыболовов. Уха из окуней. Диковинная рыба. Капризы сигов. Случай с толстолобиком. Беспокойный гость. У каждого свой вкус. Лилипуты и великаны. На новые места. Кто старше? Рыбий паспорт. ФЕРМЫ ПОД ВОДОЙ. Как рыба сама приходит в сети. Ровесники. Кому с кем жить. Разговор с рыбоводом. Еще одна хитрость. Еще раз о плотинах. Рыбные хозяйства. ПРИКЛЮЧЕНИЯ «РВАНОГО ПЛАВНИЧКА». Знакомимся с «бронзовой». Как "бронзовая" очутилась в рыбхозе. Необычный буксир. У шлюза. Появляется "рваный плавничок". Пятнадцатый. Новые страхи. Путь к морю. Разговор на плотине. ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО СТРАНИЧЕК О РЫБАХ. Дела и мечты. Познакомимся поближе. Могучее оружие. Двойное дыхание. Говорят ли рыбы? Шестое чувство. «Грамотные» рыбы. Слово юным рыболовам. →

Цветы и насекомые. Научный редактор кандидат биологических наук Д. В. Панфилов. рисунки О. Шухвостова и Т. Кочубей. цветные вклейки О. Шухвостова и Н. Свешниковой. Глава первая. Мир вокруг нас. Чудеса далекие и чудеса близкие. Мы отправляемся путешествовать. Рассказ белой нимфеи. В стране лилипутов. Глава вторая. Путешествия воображаемые и действительные. Сказка о вечном страннике. Таинственные следы на камне. Значение путешествия, которое продолжалось две тысячи дней. История одного открытия. Глава третья. Там, где не ступала нога человека. ... Машина времени и чудеса кино. Лестница жизни. 140 миллионов лет назад. Глава четвертая. Прошлое в настоящем. Живой музей. Предки и родственники. Охотники-лакомки. Одинокие строители. Цветки превращаются в вывеску. Глава пятая. Два звена одной жизни. Шмели-медовары. Солнечное племя. Удивительные приспособления. Глава шестая. Наука соревнуется с природой. Крылатые агротехники. Дрессированные пчелы. Исследователи в стране нектара. О прошлом, настоящем и будущем. Развитие жизни на земле в различные эры и периоды геологической истории. Сельскохозяйственные растения, опыляемые пчелами. Зерновые и кормовые культуры. Масличные и технические культуры. Плодово-ягодные культуры. Бахчевые и овощные культуры. Оглавление. Примечания. →

Научный редактор Я. П. Худяков. Рисунки В. Доброклонского. Глава первая. Открытие нового мира. Первые догадки. О чертях и иголке. Тайна «блошиного стекла». Яхта на рейде. Волшебная дверь. Обитатели хаоса. Глава вторая. Друзья или враги. Одна капля воды. Путешествие продолжается. Неожиданные помощники. Загадка анималькулей, или человек в тыкве. По следам невидимых врагов. Мир расширяется. Глава третья. Первые обитатели. Великаны на иждивении карликов. Мир без микробов. Глава четвертая. Под шапкой-невидимкой. Живой камень и окаменевшие путешественники. ... Солнечные клады. Жидкое золото. Глава пятая. Скатерть-самобранка. Особое тело природы. С неба на землю. О маленькой буре и большом открытии. Глава шестая. Новые трофеи. Домик со сфинксами. Невидимки в неволе. АМБ. Глава седьмая. Невидимки работают. Верные спутники. Чудеса без чудес. На линии химической обороны. Заманчивые дали. Словарь[1]. Оглавление. Примечания. →

Мать-и-мачеха. Снег только что сошёл, земля ещё голая, а на солнечном припёке уже появились жёлтые цветочки на голых стебельках: один, другой, третий… Будто маленькие яркие лампочки зажглись, засигналили: весна пришла! А через некоторое время на стебельках растения появятся листья. С виду самые обычные, а потрогаешь — вот так диво: одна сторона у листьев тёплая, и покрыта мягким пушком, а другая — гладкая и потому холодная. Тёплая — мать, холодная — мачеха. И хоть в жизни мачеха далеко не всегда холодна и неприветлива, … →

О чем эта книга. Жизнь на лабораторном столе. Латимерия. Что такое жизнь? Клетки растений (поперечный срез стебля). Poem. — свойство всех живых организмов. Развитие — свойство всех живых организмов. Изменчивость и наследственность — свойство всех живых организмов. Букет профессий. Рождение наук непредсказуемо. Самые «разговорчивые» рыбы: морской конёк; 2 — горбыль, или сциена 3 — тригла, или морской петух. От хаоса к порядку. «Лестница существ». Аристотель. «Лестница существ». Похож ли человек на лошадь? Ж. Бюффон. ... Великий классификатор. 1 — багульник; 2 — гвоздика. Что такое вид? Воробьи: 1 — домовый; 2 — полевой; 3 — испанский (черногрудый); 4 — пустынный. Кряква: самец и самка. Птицедрево. Белощёкая казарка. Усоногий рачок морская уточка. Золотые муравьи. Степной сурок, или байбак. Русские монстры. Плаун — баранец. Есть ли на земле неизвестные людям звери? Пресноводные моллюски: 1 — большой прудовик; 2 — катушка; 3 — речная перловица; 4 — речная дрейссена; 5 — пресноводная жемчужница. Из каких кирпичиков «построен» организм? Самый большой зоопарк. Пробковый дуб. Эпителиальные клетки человека под микроскопом на срезе. Клетка анфас и в профиль. Строение клетки растения: 1 — ядро; 2 — цитоплазма; 3 — вакуоль; 4 — клеточная мембрана; 5 — целлюлозная клеточная стенка; 6 — хлоропласты; 7 — митохондрии; 8 — аппарат Гольджи; 9 — рибосомы. Заводоуправление. Клетка с видимыми хромосомами в начале деления. Кухня. Схема фагоцитоза амёбы: 1 — клетка амёбы; 2 — клетка водоросли; 3 — пищеварительная вакуоль; А — Г — последовательность событий. Схема работы лизосомы: А — Г — последовательность событий; 1 — частица пищи; 2 — лизосома; 3 — пищеварительная вакуоль; 4 — выбрасывание непереваренных остатков; 5 — аппарат Гольджи; 6 — ЭПС. Фермерское хозяйство. Строение хлоропластов: А — перерисовка электронной микрофотографии; Б — реконструированная схема 1 — мембранные мешочки (тилакоиды); 2 — граны тилакоидов; 3 — молекула ДНК; 4 — рибосомы; 5 — наружная мембрана; 6 — внутренняя мембрана. Схема фотосинтеза. Фотосинтез в цифрах. Химические заводы внутриклеточной сети. Эндоплазматическая сеть (ЭПС):А — перерисовка электронной микрофотографии; Б — реконструированная схема; 1 — мембрана; 2 — трубочки; 3 — рибосомы; 4 — гладкая ЭПС; 5 — шероховатая ЭПС; 6 — цитоплазма. Отдел контроля и упаковки. Аппарат Гольджи: А — перерисовка электронной микрофотографии; Б — реконструированная схема 1 — мембранные мешочки; 2 — мембранные трубочки, связанные с ЭПС; 3 — отделяющиеся пузырьки; 4 — ядро. Схема выброса веществ из клетки. Нефтеперегонные предприятия. Митохондрия: А — перерисовка электронной микрофотографии; Б — реконструированная схема 1 — наружная мембрана; 2 — внутренняя мембрана; 3 — полость митохондрии; 4 — складки внутренней мембраны. Маленькие химеры. Образование ядерной клетки в результате симбиоза древнего ядерного организма с бактериями: А — стадия свободноживущих бактерий и ядерных организмов; Б — поглощение ядерной клеткой бактерий; В — симбиотическая клетка, объединяющая несколько клеток 1 — ядерная клетка; 2 — бактерии разных типов; 3 — ядро; 4 — рибосомы; 5 — митохондрия; 6 — хлоропласт; 7 — центриоль. Развитие. Что такое развитие? Родительское тепло. Строение яйца птицы: 1 — скорлупа; 2 — белок; 3 — желток; 4 — воздушная камера; 5 — подскорлуповая оболочка. Пингвин, «насиживающий» яйцо. Гага обыкновенная — утка, обладающая самым теплым пухом. Топим печи. Сорная кура и схема ее «инкубатора». Клубок змей. Процесс пошел! Яйцо акулы, «привязанное» нитями кожистой оболочки к водорослям. Деление зиготы у ланцетника: 1 — зигота; 2 — шарик из нескольких клеток; 3 — полый шар из клеток (бластула). Дробление у птиц: А — вид сверху; Б — в разрезе. Разные способы, образования двухслойного зародыша (гаструлы):А — иммиграция; Б — расслоение; В — впячивание 1 — бластула; 2 — промежуточные стадии; 3 — гаструла; 4 — наружный слой клеток (эктодерма); 5 — внутренний слой клеток (энтодерма). Зародыш (стадия нейрулы) ланцетника: 1 — нервная трубка; 2 — хорда; 3 — кишка; 4 — зачаток головного мозга; 5 — зачатки мышц; 6 — жаберные щели. Ланцетник. Они узнают друг друга «в лицо». Зародышевые листки и органы, развивающиеся из них: 1 — эктодерма; 2 — мезодерма; 3 — энтодерма. Схема опыта с зародышами лягушки. Они не домоседы. Тимус: А — расположение в организме человека; Б — строение на поперечном срезе. Кто отдает приказы? Развитие нервной трубки зародыша амфибии. Образование зачатка глаза: 1 — глазной пузырек; 2 — эктодерма; 3 — зачаток хрусталика; 4 — формирующаяся сетчатка; 5 — формирующаяся роговица. Годятся и чужие приказы. Строение кожи: 1 — эпидермис (мертвые клетки); 2 — эпидермис (слой живых, делящихся клеток); 3 — дерма; 4 — подкожная жировая клетчатка; 5 — потовая железа; 6 — сальная железа; 7 — кровеносные сосуды; 8 — нервы; 9 — нервные «окончания» (рецепторы). Конечно, реально получить такого мышонка не удастся: зародыш, «скомбинированный» из кусочков тканей разных животных, погибнет. Обзаводимся связями. Строение нейрона: 1 — тело клетки: 2 — ядро; 3 — длинный отросток (аксон); 4 — короткие отростки (дендриты); 5 — синапсы (контакты с соседними клетками). Центральная нервная система насекомого: 1 — протоцеребрум; 2 — дейтоцеребрум; 3 — тритоцеребрум; 4 — нерв ноги; 5 — сегментарные нервы брюшка; 6 — анус; 7 — непарный нерв симпатической системы; 8 — брюшной ганглий; 9 — ганглий среднегруди; 10 — крыло; 11 — нерв крыла; 12 — ганглий переднегруди; 13 — подглоточный ганглий; 14 — тритоцеребральная комиссура; 15 — усик; 16 — глаз; 17 — оптическая область мозга; 18 — глазок. Схема поиска нейроном нужной клетки. Изоляция. Аксон, покрытый миелиновой оболочкой: 1 — перехват Ранвье; 2 — митохондрии. Схема строения изолированного нервного волокна: 1 — аксон; 2 — шванновская клетка; 3 — ядро шванновской клетки. Схема проведения нервного импульса… Развитие продолжается. Сколько должно быть пальцев? Скелеты конечностей разных животных: 1 — лошади; 2 — оленя; 3 — носорога; 4 — тапира; 5 — медведя; 6 — гориллы; 7 — шимпанзе; 8 — ихтиозавра; 9 — дельфина; 10 — птерозавра; 11 — летучей мыши. Протей. Динозавр в пробирке. Строение вирусной частицы (вируса табачной мозаики). Цикл развития вирусной частицы: 1 — прикрепление вируса к мембране клетки — хозяина; 2 — нуклеиновая кислота вируса; 3 — белковая оболочка вируса; 4 — белки вируса; 5 — самосборка; 6 — готовая вирусная частица; 7 — ДНК клетки — хозяина. Трехголовые монстры. Бальзамическая пихта. Красноклоп. Агератум. Регенерация. Гидра. Нереис. Иногда программа восстановления органа сбивается и вместо оторванной ноги на ее месте вырастает хвост. Расположение красного костного мозга в организме взрослого человека (заточкован). Поперечно полосатые мышечные клетки под микроскопом. Мозг требует развития. Некоторые жесты из языка сурдо. Размножение. Убежденные холостяки. Деление раковинной амёбы: 1 — раковина (часть удалена); 2 — ядро; 3 — цитоплазма; 4 — ложноножки. Почкование дрожжей. Жизненный цикл малярийного плазмодия. Спорангии и споры различных ископаемых растений: А — риния, нижний девон; Б — саудония, нижний девон; В — чалонерия (плауновидное), средний карбон; Г — тодитес (папоротник), средняя юра. Спорангии грибов. Сколько ландышей на поляне? «Вегетативное» размножение многощетинкового червя аутолитус: 1 — сегменты заднего конца тела, отделяющиеся от материнской особи. Регенерация у морской звезды. Сныть обыкновенная: А — общий вид; Б — схема строения клона 1 — развернувшийся лист; 2 — молодой лист; 3 — соцветие; 4 — отмершие участки корневища; 5 — живое корневище; 6 — надземные побеги. Различные способы вегетативного размножения: 1 — усами у земляники; 2 — боковыми розетками у молодила. Схема клона осины. Ландыш майский. Женское начало. Травяная лягушка и ее икра. Яйца, гусеница и взрослая особь шелкопряда. Мужское начало. Строение сперматозоида: 1 — головка; 2 — шейка; 3 — промежуточный отдел с митохондриальной спиралью; 4 — жгутик. Атлантический лосось, или сёмга. Пчелы: матка (1), рабочая (2), трутень (3). Дафнии. Краеугольный камень. Оплодотворение у морского ежа: 1 — яйцеклетка; 2 — сперматозоид; 3 — плотная оболочка яйцеклетки. Яйцеклетка в «лучистом венце». Мапа или пама? Плоский червь свиной цепень… Асцидия. Карликовый самец удильщика на самке (указан стрелкой). Гроссмама. Филлоксера виноградная. Серебряный карась. Галлица и возможные пути развития ее личинок. Сколько цыплят может вылупиться из яйца? Схема образования однояйцевых близнецов: А — зигота; Б — разделившиеся клетки; В — однояйцевые близнецы 1 — плацента; 2 — хорион; 3 — амнион. Шестипоясный броненосец. Схема развития полиэмбрионического наездника. Двухголовыйчерепашонок. Схема опыта с яйцом тритона. Половецкие пляски. Сибирский углозуб. Брачные «танцы» и икряные мешки углозуба. Лягушкозуб. Обыкновенный тритон: 1 — самец; 2 — самка. В царстве растений. Строение цветка: 1 — чашелистик: 2 — лепесток; 3 — тычинка; 4 — пестики; 5 — тычиночная нить; 6 — пыльники; 7 — завязь; 8 — столбик; 9 — рыльце. Оплодотворение у растений: 1 — спермии; 2 — яйцеклетка; 3 — центральнаяклетка. Пыльцевое зерно сосны: 1 — генеративная клетка, образующая спермии; 2 — клетка пыльцевой трубки; 3 — оболочка; 4 — воздушные мешки. Свахи орхидеи. Тропические орхидеи. Любка двулистная (1) и ятрышник обыкновенный (2). Пыльцеголовник длиннолистный (семейство орхидные). Самец осы принимает цветок орхидеи за самку. Виктория королевская. Виктория королевская. Цветок и бутон виктории королевской. Биологический вулкан. Водяной гиацинт. Солянка русская, или калийная. Наследственность и наследники. Откуда берутся клетки. Деление инфузории: 1 — сократительная вакуоль; 2 — рот; 3 — делящееся большое ядро; 4 — делящееся маленькое ядро (у многих инфузорий в клетках по два ядра). Весело было нам, все делили пополам. Схема деления клетки (митоза): 1 — центриолъ; 2 — ядро; 3 — ядерная оболочка; 4 — ДНК; 5 — ядрышко; 6 — хромосомы; 7 — центриолъ со звездой микротрубочек; 8 — центромера; 9 — веретено деления. Соединение нуклеотидов в ДНК. Мальчик или девочка? Набор хромосом дрозофилы: А — самки; Б — самца. Дрозофила. Ручейник. Половые хромосомы человека: 1 — X; 2 — Y. Женщина по обязанности. Бонеллия: 1 — плавающая личинка; 2 — женская личинка; 3 — взрослая самка; 4 — самец из половых органов самки; 5 — личинки на хоботе самки. От чего вымерли динозавры? Каймановая черепаха. Зачем так сложно? Скальная ящерица. Хорошо ли когда много? Как сделать «красную книгу» зеленой? Бамбук. Судьба пятнистых красавцев. Гепард. Наследство. Все, что творится в мире… Конкурс специалистов. Черный гриф способен увидеть падаль с высоты 3 км. Усы — совсем не для красы. Вибриссы тушканчиков. Песчанка. Южный кит — представитель семейства гладких китов. Горбач — представитель семейства полосатиков. Дельфин — белобочка. Песчаные скорпионы пустыни мохаве. Скорпионы. А если нырнуть? Глаза — путешественники. Камбалы разных видов. Череп птицы. Славка — черноголовка. Колпица. Электрические рыбы. Электрический угорь. Электрорецепторы. Миксина (слева) и минога. Ножетелка и ее электролокатор. Гимнот (Gymnotus). Средство общения. Обыкновенный сом. Автопилот. Туркестанский сомик (Glyptosternum reticulatum). Механика живого. Подкожные резинки. Схема строения поперечнополосатой мышечной клетки: 1 — саркомер; 2 — миофибрилла актина; 3 — миофибрилла миозина; 4 — головки миозина. Попрыгунчики. Гигантский кенгуру. Галаго. Гиббон. Катапульта обыкновенной блохи. Блоха. Покорители неба. Стрекоза. Траектория крыла мухи в полете. Хорошо, что у жирафов маленькая голова. Спящий жираф. Держим двери открытыми. Беззубка. Гребешок. Капля как мячик. Актиния (А) и схема ее строения (Б): 1 — наружный слой клеток; 2 — внутренний слой клеток; 3 — мезоглея; 4 — готовое отверстие; 5 — щупальца. Строение тазобедренного сустава: 1 — подвздошная кость; 2 — хрящ; 3 — полость сустава с синовиальной жидкостью; 4 — бедренная кость; 5 — головка бедрённой кости. Снайперы. Обыкновенный хамелеон. Брызгун. Египетская кобра тоже умеет плеваться ядом. Жук — бомбардир. По стопам апостола петра. Шлемоносный василиск. Загадки меч — рыбы. Меч — рыба. Фламинго. Нарвал. Кто изобрел колесо? Сальмонеллы при небольшом увеличении. Строение жгутика: 1 — микротрубочки; 2 — «спица»; 3 — продольные тяжи. Секретные технологии. Секреты воды. Пьют ли рыбы? Речной угорь и его личинка. Белки. Какие только функции ни выполняют белки. Под прессом. Молекула органического вещества в «футляре» молекул воды. Глубоководные рыбы: А — удильщик морской чёрт; Б — стерноптикс, или рыба — топорик. Строение клеточной мембраны: 1 — двойной слой фосфолипидов; 2 — белки; 3 — углеводы, связанные с белками. Оправданный консерватизм. Морские донные моллюски: А — устрицы; Б — мидии. Раковинный усоногий рачок балянус. Рыбы — любители засухи. Афиосемионы. Нотобранх Гюнтера. Цинолебия. Воскрешение из мертвых. Златки: 1 — большая сосновая; 2 — ее личинка; 3 — халеофора; 4 — антаксия. Как им это удается? Нематода. Коловратка. Тихоходки. Высохшая тихоходка. Секрет гениальности. Нужны помощники. Капуцины: 1 — капуцин — фавн 2 — обыкновенный капуцин. Рыба — чистильщик и ее «клиент». Кровавая помощь. Вампир. Дыхание без кислорода. Аскарида человеческая (вверху самец, внизу самка). Когда кислород в избытке. Временная консервация. Землеройка. Колибри — эльф. Козодой. Гномики — поджигатели. Альтернативные технологии. Вестиментифера. Что — то рыбы сегодня разлетались. →

Введение. Цели и задачи курса. Значение возрастной анатомии и физиологии для педагогики, психологии, медицины, физического воспитания. Глава 1. Организм человека как единое целое. 1.1. Понятие о клетках, тканях, органах и системах организма. 1.2. Основные этапы развития человека. Особенности эмбрионального развития. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Анатомо-физиологические особенности роста и развития организма. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 2. Строение тела человека. 2.1. Клетка. ... Деление клетки. Особенности строения и деления соматических и половых клеток. 2.2. Ткани. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Собственно соединительная ткань. Скелетные ткани. Мышечная ткань. Нервная ткань. 2.3. Органы и системы. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 3. Опорно-двигательный аппарат. 3.1. Костная система. Скелет. Общие сведения о скелете. Рост и развитие костей. Анатомическое соединение костей. Классификация суставов. Возрастные и функциональные изменения соединения костей. Строение скелета. Скелет включает пояс верхних и нижних конечностей. Патология костного аппарата. Вопросы для самостоятельной работы. 3.2. Мышечная система. Общие сведения о мышцах. Строение мышц. Сократимость как основное свойство мышц. Значение физической культуры в развитии двигательного аппарата у детей. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 4. Система органов пищеварения. 4.1. Верхние отделы пищеварительного тракта (анатомо-физиологические структуры). Полость рта. Язык. Зубы. Железы полости рта. Глотка (ротоглотка). 4.2. Патология ротовой полости. Структурные нарушения. Воспалительные процессы. Вопросы для самостоятельной работы. 4.3. Желудочно-кишечный тракт (анатомо-физиологические структуры). Пищевод. Желудок. Кишечник. Тонкий кишечник. Толстый кишечник. Печень и жёлчный пузырь. Поджелудочная железа. Физиология пищеварительной системы. Вопросы для самостоятельной работы. 4.4. Патология функции желудочно-кишечного тракта. Структурные и функциональные нарушения ЖКТ. Воспалительные процессы в ЖКТ. Хронические расстройства питания и пищеварения. Клиническая картина гипотрофии и ее влияние на нервно-психическое состояние ребенка. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 5. Система органов дыхания. 5.1. Верхние дыхательные пути. Полость носа. Придаточные пазухи носа. Возрастные особенности формирования полости носа. Глотка. Гортань. Возрастные особенности гортани. Теории голосообразования. 5.2. Патология верхних дыхательных путей. Органические нарушения. Оказание первой помощи при кровотечении из носа. Воспалительные процессы в полости носа. Воспалительные процессы в зеве. Воспалительные процессы в глотке и гортани. Патология голосообразования. Вопросы для самостоятельной работы. 5.3. Нижние дыхательные пути. Трахея и бронхи. Возрастные особенности трахеи и главных бронхов. Лёгкие и плевра. Возрастные особенности формирования легких и плевры. 5.4. Дыхание и речь. 5.5. Патология нижних дыхательных путей. Воспалительные процессы в трахее и в бронхах. Бронхит. Бронхиальная астма. Воспалительные процессы в легких и в плевре. Пневмония (воспаление легких). Плеврит. Профилактика заболеваний органов дыхания. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 6. Сердечно-сосудистая система. 6.1. Анатомо-физиологические структуры сердечно-сосудистой системы. Кровеносные сосуды. Строение сосудистой стенки. Возрастные особенности кровеносных сосудов. Вопросы для самостоятельной работы. Сердце. Возрастные особенности сердца и перикарда. Вопросы для самостоятельной работы. 6.2. Работа сердца. 6.3. Патология сердца. Органические нарушения (врожденные пороки сердца). Незаращение боталлова протока. Воспалительные процессы в сердечно-сосудистой системе. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 7. Органы кроветворения и иммунной системы. 7.1. Органы кроветворения. Кровь и ее значение. Состав крови. Плазма крови. Форменные элементы крови. Группы крови. Переливание крови. 7.2. Болезни крови. Болезни красной крови. Болезни белой крови. Реакция белой крови на воспаление. Лейкоз. Вопросы для самостоятельной работы. 7.3. Иммунная система. Центральные органы иммунной системы. Периферические органы иммунной системы. 7.4. Иммунитет. Специфический иммунитет. Неспецифический иммунитет (формирование иммунных реакций в процессе развития ребенка). Вопросы для самостоятельной работы. Глава 8. Органы мочевыделительной системы. 8.1. Анатомо-физиологические структуры мочевыделительной системы. Почка. Мочеточник. Мочевой пузырь. Возрастные особенности мочевыводящей системы. 8.2. Механизм образования и выделения мочи. Физические и химические свойства мочи. 8.3. Патология мочеотделения. Вопросы для самостоятельной работы… Глава 9. Железы внутренней секреции. 9.1. Классификация и строение желез внутренней секреции. 9.2. Гормоны. Механизм действия гормонов. Влияние гормонов на рост и развитие организма. 9.3. Гипофиз. Роль гипоталамо-гипофизарной системы в процессах саморегуляции функции эндокринных желез. Возрастные особенности гипофиза. Патология функции гипофиза. 9.4. Щитовидная железа. Возрастные особенности щитовидной железы. Патология функции щитовидной железы. 9.5. Паращитовидные железы. Возрастные особенности. Патология паращитовидных желез. 9.6. Надпочечники. Возрастные особенности надпочечников. Патология надпочечников. 9.7. Поджелудочная железа. Патология функции поджелудочной железы. 9.8. Шишковидное тело (эпифиз). Возрастные особенности. 9.9. Вилочковая железа. Патология вилочковой железы. 9.10. Половые железы. Эндокринная часть половых желез. Половые аномалии. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 10. Половая система. 10.1. Мужские половые органы. Внутренние мужские половые органы. Наружные половые мужские органы. Возрастные особенности мужских половых органов. 10.2. Женские половые органы. Внутренние женские половые органы. Наружные женские половые органы. Возрастные особенности женских половых органов. 10.3. Сперматогенез и овогенез. Сперма тогенез. Овогенез. 10.4. Половое созревание. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 11. Нервная система. 11.1. Общие сведения. Развитие нервной системы. Анатомо-физиологические особенности структуры и функции нервной системы. Классификация нервной системы. Вопросы для самостоятельной работы. 11.2. Центральная нервная система. Спинной мозг. Возрастные особенности спинного мозга. Головной мозг. Желудочки мозга и их значение. Базальные ядра (подкорковые образования). Возрастные особенности головного мозга. Глубинные структуры мозга. Задний мозг. Мозжечок. Проводящие пути головного и спинного мозга. Локализация функций в коре больших полушарий мозга. Возрастные особенности функциональных центров в коре большого мозга. Вопросы для самостоятельной работы. 11.3. Периферическая нервная система. Черепно-мозговые нервы. Спинно-мозговые нервы. 11.4. Автономная (вегетативная) нервная система. 11.5. Патология нервной системы. Вопросы для самостоятельной работы. 11.6. Высшая нервная деятельность. Значение работ И. М. Сеченова, И. П. Павлова, Н. И. Красногорского, их коллег и учеников в изучении высшей нервной деятельности. Типы высшей нервной деятельности. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка. Особенности высшей нервной деятельности детей и подростков. Динамический стереотип. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 12. Органы чувств. Сенсорная система. 12.1. Орган зрения. Анатомо-физиологические основы органа зрения. Глазное яблоко. Вспомогательные органы глаза. Оптические системы зрительного анализатора. Проводящие пути зрительного анализатора. Патология органа зрения. Причины возникновения патологии зрительного анализатора. Вопросы для самостоятельной работы. 12.2. Орган слуха. Анатомо-физиологические структуры органа слуха. Наружное ухо. Среднее ухо. Внутреннее ухо. Орган слуха и равновесия. Акустические системы слухового анализатора. Чувствительность органа слуха. Проводящие пути слухового анализатора. Возрастные особенности органа слуха у детей. Патология органа слуха и равновесия. Вопросы для самостоятельной работы. 12.3. Органы вкуса и орган обоняния. Орган вкуса. Проводящие пути органа вкуса. Патология органа вкуса. Орган обоняния. Проводящие пути органа обоняния. Патология органа обоняния. Вопросы для самостоятельной работы. 12.4. Кожа и ее производные. Кожа. Волосы и ногти. Чувствительность кожи. Патология кожного анализатора. Вопросы для самостоятельной работы. Глава 13. Медико-профилактическое здоровье сберегающее направление в педагогическом образовании. 13.1. Что должен знать педагог об охране здоровья детей. Гигиена нервной системы. Гигиена зрения. Гигиена органов дыхания и голоса. Гигиена кожи. Гигиена органов пищеварения и мочевыделения. Гигиена органов мочевыделения. Вопросы для самостоятельной работы. 13.2. Здоровьесберегающие мероприятия по физическому воспитанию и трудовой деятельности. Физическая подготовка детей к школе. Гигиеническая организация физических упражнений. Укрепление опорно-двигательного аппарата. Закаливание. Цель закаливания. Принципы закаливания. Методы закаливания. Водные процедуры. Гигиенические условия трудовой деятельности. Вопросы для самостоятельной работы. Приложения. Приложение 1. Детские болезни (инфекционные, паразитарные, желудочно-кишечного тракта). Инфекционные заболевания. Корь. Краснуха. Ветряная оспа. Паротит (свинка). Скарлатина. Дифтерия. Коклюш. Вопросы для самостоятельной работы. Паразитарные болезни. Вопросы для самостоятельной работы. Пищевые отравления. Заболевания желудочно-кишечного тракта (ЖКТ). Вопросы для самостоятельной работы. Приложение 2. Оказание первой помощи при несчастных случаях и травмах (доврачебная помощь пострадавшему). Виды повреждений. Помощь при травмах. Закрытые повреждения. Открытые повреждения. Помощь при ожогах. Первая помощь при обморожениях. Помощь при тепловом и солнечном ударе. Первая помощь утопающему. Первая помощь при укусах комаров, клещей, пчел, змей, собак. Бешенство. Первая помощь при попадании в организм инородного тела. Первая помощь при судорожных состояниях. Вопросы для самостоятельной работы. Приложение 3. Программа вузовской подготовки студентов по возрастной анатомии и физиологии[1]. 1. Цели и задачи дисциплины. 2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины. 3. Объем дисциплины и виды учебной работы. 4. Содержание разделов дисциплины. 1. Введение. 2. Организм человека как единое целое. 3. Основные факторы, обусловливающие развитие ребенка. 4. Строение органов и тканей. 5. Половые клетки, особенности строения и развития. 6. Анатомия и физиология нервной системы. 7. Строение и функции опорно-двигательного аппарата. 8. Железы внутренней секреции. 9. Кровь и органы кроветворения. 10. Возрастные особенности кровообращения. 11. Возрастные особенности дыхания. 12. Возрастные особенности пищеварения. 13. Возрастные особенности обмена веществ. 14. Возрастные особенности выделительной системы. 15. Гигиена отдельных органов и тканей. 16. Физическое воспитание и закаливание. 17. Гигиенические требования к детской одежде. 18. Гигиена и режим питания. 19. Здоровье и физическое развитие ребенка. 20. Детские болезни и их предупреждение. 21. Первая помощь при несчастных случаях и травмах. 22. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслуживание. Рекомендованная литература. Основная литература. Дополнительная литература. Примечания. →

Предисловие. Глава 1. Психология девиантного поведения. Введение в проблему. Что такое девиантное поведение? Исследование девиантного поведения в рамках различных научных дисциплин. Виды девиантного поведения. Химическая зависимость и созависимость. Интернет-зависимость и игромания. Агрессивность. Виктимное поведение. Буллинг. Выученная беспомощность. Депрессии. Суицидальное поведение и суициды. Побеги из дома и бродяжничество. Воровство. Лживость. Нарушения сексуального поведения. Любовная зависимость. Нарушения пищевого поведения (дисрексии). ... Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Девиантное поведение при акцентуациях характера. Контрольные вопросы и задания. Введение в проблему. Виды девиантного поведения. Рекомендуемая литература. Глава 2. Проблема профилактики девиантного поведения. Введение в проблему: психопрофилактика и психореабилитация. Особенности развития личности в подростковом возрасте. Структура личности. Ведущие свойства личности. Становление личностных свойств подростков[12]. Развитие интеллекта. Становление мировоззрения. Развитие воли. Эмоциональное развитие. Характер и его развитие. Развитие способностей. Стратегии понимания личностных особенностей людей. Контрольные вопросы и задания. Введение в проблему. Особенности развития личности в подростковом возрасте. Стратегии понимания личностных особенностей людей. Рекомендуемая литература. Глава 3. Методики развития и формирования стратегий межличностного познания у подростков. Введение. Формирование и диагностика стратегий межличностного познания. Методика формирования стратегий межличностного познания (Н. А. Рождественская, А. В. Березина). Примеры протоколов формирующего эксперимента. Методика совершенствования стратегий межличностного познания (Н. А. Рождественская). Развитие стратегий межличностного познания в тренинге. Анкета для изучения стратегий межличностного познания у педагогов (Н. А. Рождественская). Методика диагностики стратегий познания личностных свойств и поведения человека (Н. А. Рождественская, А. В. Сорин). Примеры формирования стратегий межличностного познания. Индивидуальная работа с подростками. Даниил. Антон, Дмитрий, Сергей, Виктор. Лада. Павел. Ольга, Наталья, Татьяна, Елена. Константин. Анастасия. Дарья и Анна. Совершенствование стратегий межличностного познания у учителей. Контрольные вопросы и задания. Рекомендуемая литература. Заключение. Литература. Примечания. →

1. Введение. 2. Ареал. Картографирование ареалов. Типология ареалов. Структура ареала. Динамика ареалов. Часть I. география растений. 3. Флора. Флористическое районирование. Основные флористические царства и подцарства. Экологическая, таксономическая и географическая структура флоры. Элементы флоры. Эндемизм флоры. Основные фитохории Земли. 3.1. Голарктическое царство. 3.1.1. Бореальное подцарство. 3.1.2. Древнесредиземноморское подцарство. 3.1.3. Мадреанское подцарство. 3.2. Палеотропическое царство. 3.2.1. Африканское подцарство. ... 3.2.2. Мадагаскарское подцарство. 3.2.3. Индо-малезийское подцарство. 3.2.4. Полинезийское подцарство. 3.2.5. Новокаледонское подцарство. 3.3. Неотропическое царство. 3.4. Капское царство. 3.5. Австралийское царство. 3.6. Голантарктическое царство. Основные фитохории России. 4. География растительности. 4.1. Основные подходы к выделению географических единиц растительности. 4.2. Типы растительного покрова основных биомов палеарктики. 4.2.1.Тундра. 4.2.2. Тайга. 4.2.3. Биомы болот. 4.2.4. Широколиственные леса. 4.2.5. Лесостепь. 4.2.6. Степи. 4.2.7. Полупустыни. 4.2.8. Пустыни. Часть II. Зоогеография. 5. Фауна. Зоогеографическое районирование суши. Фаунистические области. 5.1. Эфиопская область. 5.2. Мадагаскарская область. 5.3. Индо-малайская область. 5.4. Австралийская область. 5.5. Новозеландская область. 5.6. Неотропическая область. 5.7. Голарктическая область. 6. Животный мир основных биомов палеарктики. 6.1. Тундра. 6.2. Тайга. 6.3. Широколиственные леса. 6.4. Степи. 6.5. Пустыни. 7. Заключение. 8. Список рекомендуемой литературы. →