Е.В.СУББОТСКИЙ. РЕБЕНОК ОТКРЫВАЕТ МИР. КНИГА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА. МОСКВА. ПРОСВЕЩЕНИЕ. 1991. ББК 88.8. С89. Рецензенты: доктор психологических наук, действительный член АПН СССР, профессор В. В. Давыдов; член-корреспондент АПН СССР, профессор, директор НИИ дошкольного воспитания АПН СССР Н. Н. Поддьяков. Субботский Е. В. С89 Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1991.— 207 с.: ил.— ISBN 5-09-002817-6. В книге в популярной и увлекательной форме освещены психологические… →

Предисловие. Бетси Бирд. (специалист отдела литературы для детей и юношества Нью-Йоркской публичной библиотеки). Введение. Инструкция к «Рожденному читать», или Как пользоваться этой книгой. Читать ребенку труднее, чем кажется со стороны. Есть ли «правильный» способ читать ребенку? Какова роль цифровых устройств? Растим прирожденного читателя. Глава 1. Пока ребенок еще не родился. Знакомство с цифровыми устройствами: слишком много – это сколько? Советы специалистов о пользовании цифровыми устройствами: что говорят эксперты? ... Подумайте о том, насколько рано вы познакомите ребенка с «блестящим прямоугольником» и сколько времени позволите уделять ему. Завершайте каждый день книгой, а не электронным устройством. Разумно выбирайте другие игрушки, имеющиеся в доме. «Три К» осознанного пользования цифровыми устройствами: больше интерактивности! Главное для правильного приложения? Взаимодействие с родителями! Что нужно обдумать до рождения ребенка: чек-лист. Мир за пределами цифровых устройств: чтение – это не просто формат. Что вы должны решить в отношении печатных книг до рождения ребенка: чек-лист. Отступление: язык жестов может изменить жизнь вашего ребенка. Глава 2. Первый год жизни. Как читать сказки. Чтение в первые полгода жизни: период обучения для вас и малыша. Растим прирожденного читателя: читайте вместе. Это так называемая совместная игра. Обязательно играйте и читайте вместе с ребенком каждый день. Как читать ребенку в первые шесть месяцев. Раннее чтение: семена, которые прорастут в будущем. Растим прирожденного читателя: разыгрывайте историю в лицах. Уроки рассказывания историй. Чтение ребенку старше шести месяцев: понимаем и откликаемся. Как читать ребенку 6–12 месяцев. Уроки рассказывания историй (на примере «Потерять и найти»). Растим прирожденного читателя: обсуждайте детали книги. Цифровые устройства в первый год жизни: чем меньше, тем лучше. Уроки рассказывания историй: пользование цифровыми устройствами до двух лет. Отступление: как воспитать «библиотечного» ребенка. Глава 3. Читаем годовалому ребенку. Растим прирожденного читателя: задавайте как можно больше вопросов. Мозг годовалого ребенка: создан, чтобы учиться. Как читать годовалому ребенку. Устанавливаем связи: как с помощью книги обсудить реальную жизнь. Растим прирожденного читателя: обсуждайте детали книги. Опасности экранного времени: все еще нужны ограничения! Как обойтись без цифровых устройств. Как читать ребенку, не умеющему говорить: добейтесь вовлеченности. Уроки рассказывания историй (на примере «Спроси мистера Медведя» и «Мистер Браун умеет мычать! А ты?»). Растим прирожденного читателя: делитесь мнениями о книге. Как читать при плохом настроении: дурачьтесь, как ребенок. Уроки рассказывания историй (на примере книги «Прошу тебя, малышка!»). Разыгрываем сюжет в лицах: еще один прием интерактивного чтения. Уроки рассказывания историй (на примере «Нет, Дэвид!»). Развиваем интересы годовалого ребенка: отталкивайтесь от того, что ему (и вам) уже нравится. Уроки рассказывания историй (на примере «Монстр в конце этой книги» и «Убирайся!»). Растим прирожденного читателя: читайте ребенку о вещах, которые он любит. Уроки рассказывания историй (на примере книги «Детки в автобусе»). Отступление: средство от нежелания читать. Глава 4. Читаем «ужасному двухлетке». Чтение с цифровых носителей двухлетнему ребенку: немного уже можно. Что можно делать с цифровыми устройствами, когда ребенку два года. Уроки рассказывания историй (на примере книги «Детский зоопарк»). Уроки рассказывания историй: решение проблем с цифровыми устройствами. Растим прирожденного читателя: прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное. Уроки рассказывания историй (на примере Toca Kitchen). Растим прирожденного читателя: предлагайте ребенку то, что он любит. Чтение печатных книг «ужасному двухлетке»: следуйте за ребенком. Как читать двухлетнему ребенку. Уроки рассказывания историй (на примере книги «Кот в шляпе»). Растим прирожденного читателя: соотносите сюжет с реальным опытом. Уроки рассказывания историй (на примере книги «Медведи-детективы»). Растим прирожденного читателя: читайте вместе. Вместе читаем и вместе играем. Отступление: о том, как здорово самим создавать книги. Как сделать книгу: рецепт от Этана Минскера. Глава 5. Трехлетний читатель. Как читать печатные книги трехлетнему ребенку. Как читать трехлетнему ребенку. Растим прирожденного читателя: помогите ребенку отождествить себя с героями книжки. «Пакет продуктов» для прирожденных читателей: сочетаем книги и онлайновые ресурсы. Типичные проблемы интерактивных продуктов: как выбирать детский цифровой контент. Знакомство с алфавитом: учимся узнавать рисунки и буквы. Растим прирожденного читателя: поддерживайте диалог. С книжкой – на горшок! Растим прирожденного читателя: хвалите ребенка во время чтения. Книги о спорте и движении: растормошите своего «книжного червячка»! Уроки рассказывания историй (на примере книги «Мадленка – звезда футбола»). Чтение и аудиокниги: когда вы последний раз слушали хорошую книгу? Рожденный читать стихи. «Пакет продуктов» для прирожденных читателей: «Поэзия обращается к детям». Отступление: почему вашему ребенку нужно читать комиксы. Как читать с ребенком комиксы. Глава 6. Четырехлетние читатели: учимся вместе. Чтение четырехлетнему ребенку. Моделируем эмоции. Рисуйте то, о чем читаете. Как читать четырехлетнему ребенку. Пересматриваем свод правил «Растим прирожденного читателя». Поднимите чтение-игру на новый уровень. Чтение электронных книг четырехлетнему ребенку: главное – взаимодействие. Растим прирожденного читателя: стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета. Растим прирожденного читателя: побуждайте ребенка пересказывать любимые истории. Сказки: читая, играем. Растим прирожденного читателя: разыгрывайте историю в лицах. «Пакет продуктов» для прирожденных читателей: «Красная Шапочка». Музыка и чтение: положим текст на мелодию! Растим прирожденного читателя: показывайте ребенку мир за пределами его непосредственной среды обитания. «Радуга чтения» и литературно-образовательные телепрограммы: важен правильный выбор. Читайте вместе с ребенком книги по математике. Делайте это весело! Растим прирожденного читателя: расширяйте границы знаний ребенка. «Пакет продуктов» для прирожденных читателей. Читаем с ребенком научно-популярную литературу: от книги – к реальности. Растим прирожденного читателя: задавайте как можно больше вопросов. Отступление: как овладеть искусством рассказывания историй. «Пакет продуктов» для прирожденных читателей: придумывание рассказа. Глава 7. Старший дошкольный и младший школьный возраст. Как подготовить прирожденного читателя к школе. Чтение для учения: готовим прирожденного читателя к восприятию научно-популярной литературы. Интерактивное чтение с персонализацией: превратите рассказ для ребенка в рассказ о ребенке. Растим прирожденного читателя: соотнесите сюжет с реальным опытом. Учим ребенка программировать: грамотность новой эпохи. Исследуем социальные сети вместе с прирожденным читателем. Детские социальные сети. Как выжить в мире стандартных тестов. Переход к книгам для средней школы. Заключение. Прирожденные читатели и образовательные стандарты: плодотворное сотрудничество. Как помочь своему ребенку преуспеть в XXI в. Список книг для чтения детям. Ольга Мяэотс. (заведующая отделом детской книги и детских программ Библиотеки иностранной литературы им. М. И. Рудомино). От 0 до 1 года. 1 год. 2 года. 3 года. 4 года. 5 лет. Книги для детей, которые не любят читать. Научно-популярные книги для детей. Книги для маленьких посетителей библиотеки. Библиография. Благодарности. Об авторе. Сноски. →

Введение. Особенности психического развития детей младшего школьного возраста. Упражнения на каждый день. Занятие 1. Занятие 2. Занятие 3. Занятие 4. Занятие 5. Занятие 6. Занятие 7. Занятие 8. Занятие 9. Занятие 10. Занятие 11. Занятие 12. Занятие 13. Занятие 14. Занятие 15. Занятие 16. Занятие 17. Занятие 18. Занятие 19. Занятие 20. Занятие 21. Занятие 22. Занятие 23. Занятие 24. Занятие 25. Занятие 26. Занятие 27. Занятие 28. Занятие 29. Занятие 30. Занятие 31. Занятие 32. Занятие 33. Занятие 34. Занятие 35. ... Занятие 36. Занятие 37. Занятие 38. Занятие 39. Занятие 40. Занятие 41. Занятие 42. Занятие 43. Занятие 44. Занятие 45. Занятие 46. Занятие 47. Занятие 48. Занятие 49. Занятие 50. Занятие 51. Занятие 52. Занятие 53. Занятие 54. Занятие 55. Занятие 56. Занятие 57. Занятие 58. Занятие 59. Занятие 60. Занятие 61. Занятие 62. Занятие 63. Занятие 64. Занятие 65. Занятие 66. Занятие 67. Занятие 68. Занятие 69. Занятие 70. Занятие 71. Занятие 72. Занятие 73. Занятие 74. Занятие 75. Занятие 76. Занятие 77. Занятие 78. Занятие 79. Занятие 80. Занятие 81. Занятие 82. Занятие 83. Занятие 84. Занятие 85. Занятие 86. Занятие 87. Занятие 88. Занятие 89. Занятие 90. Занятие 91. Занятие 92. Занятие 93. Занятие 94. Занятие 95. Занятие 96. Занятие 97. Занятие 98. Занятие 99. Занятие 100. Занятие 101. Занятие 102. Занятие 103. Занятие 104. Занятие 105. Занятие 106. Занятие 107. Занятие 108. Занятие 109. Занятие 110. Занятие 111. Занятие 112. Занятие 113. Занятие 114. Занятие 115. Занятие 116. Занятие 117. Занятие 118. Занятие 119. Занятие 120. Занятие 121. Занятие 122. Занятие 123. Занятие 124. Занятие 125. Занятие 126. Занятие 127. Занятие 128. Занятие 129. Занятие 130. Занятие 131. Занятие 132. Занятие 133. Занятие 134. Занятие 135. Занятие 136. Занятие 137. Занятие 138. Занятие 139. Занятие 140. Занятие 141. Занятие 142. Занятие 143. Занятие 144. Занятие 145. Занятие 146. Занятие 147. Занятие 148. Занятие 149. Занятие 150. Занятие 151. Занятие 152. Занятие 153. Занятие 154. Занятие 155. Занятие 156. Занятие 157. Занятие 158. Занятие 159. Занятие 160. Ответы. Методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления. ЛИТЕРАТУРА. →

Введение. Внимание. СХЕМА ВИДОВ И СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ. Особенности внимания детей дошкольного возраста. Воображение. СХЕМА ВИДОВ И СПОСОБОВ ВООБРАЖЕНИЯ. Особенности воображения детей дошкольного возраста. Диагностика уровня внимания детей дошкольного возраста. Диагностика воображения дошкольников. Игры, задания, упражнения для развития внимания и воображения. Занятие 1. Занятие 2. Занятие 3. Занятие 4. Занятие 5. Занятие 6. Занятие 7. Занятие 8. Занятие 9. Занятие 10. Занятие 11. Занятие 12. Занятие 13. Занятие 14. ... Занятие 15. Занятие 16. Занятие 17. Занятие 18. Занятие 19. Занятие 20. Занятие 21. Задание 22. Занятие 23. Занятие 24. Занятие 25. Занятие 26. Занятие 27. Занятие 28. Занятие 29. Занятие 30. Занятие 31. Занятие 32. Занятие 33. Занятие 34. Занятие 35. Занятие 36. Занятие 37. Занятие 38. Занятие 39. Занятие 40. Занятие 41. Занятие 42. Занятие 43. Занятие 44. Занятие 45. Занятие 46. Занятие 47. Занятие 48. Задание 49. Занятие 50. Занятие 51. Занятие 52. Занятие 53. Занятие 54. Занятие 55. Занятие 56. Занятие 57. Занятие 58. Занятие 59. Занятие 60. Занятие 61. Занятие 62. Занятие 63. Занятие 64. Занятие 65. Занятие 66. Занятие 67. Занятие 68. Занятие 69. Занятие 70. Занятие 71. Занятие 72. Занятие 73. Занятие 74. Занятие 75. Занятие 76. Занятие 77. Занятие 78. Занятие 79. Занятие 80. Занятие 81. Занятие 82. Занятие 83. Занятие 84. Занятие 85. Занятие 86. Занятие 87. Занятие 88. Занятие 89. Занятие 90. Занятие 91. Занятие 92. Занятие 93. Занятие 94. Занятие 95. Занятие 96. Занятие 97. Занятие 98. Занятие 99. Занятие 100. Занятие 101. Занятие 102. Занятие 103. Занятие 104. Занятие 105. Занятие 106. Занятие 107. Занятие 108. Занятие 109. Занятие 110. Занятие 111. Занятие 112. Занятие 113. Занятие 114. Занятие 115. Занятие 116. Занятие 117. Занятие 118. Занятие 119. Занятие 120. Занятие 121. Занятие 122. Занятие 123. Занятие 124. Занятие 125. Занятие 126. Занятие 127. Занятие 128. Занятие 129. Занятие 130. Занятие 131. Занятие 132. Занятие 133. Занятие 134. Занятие 135. Занятие 136. Занятие 137. Занятие 138. Занятие 139. Занятие 140. Занятие 141. Занятие 142. Занятие 143. Занятие 144. Занятие 145. Занятие 146. Занятие 147. Занятие 148. Занятие 149. Занятие 150. Занятие 151. Занятие 152. Занятие 153. Занятие 154. Занятие 155. Занятие 156. Занятие 157. Занятие 158. Занятие 159. Занятие 160. Занятие 161. Занятие 162. Занятие 163. Занятие 164. Занятие 165. Занятие 166. Занятие 167. Занятие 168. Занятие 169. ПРОДЕЛКИ БЕЛКИ. Занятие 170. НА РЕКЕ. Заключение. Приложение. Приложение 1 «Разрезные картинки». Приложение 2 «Картинки». Приложение 3. Приложение 4. ЛИТЕРАТУРА. →

Вступление. О чем эта книга. Глава 1. Работа (рекомендации) для родителей. 1.1. Идеи и средства для продвижения чтения. 1.1.1. Методика «Современный дневник читателя». 1.1.2. Роль взрослого наставника в приобщении школьника к чтению. 1.1.3. Актуальность, цель и методы инновации. 1.2. Родительские компетенции в приобщении школьника к чтению. 1.2.1. Опытно-экспериментальная деятельность. 1.2.2. Обоснованные риски. 1.2.3. Тенденции. 1.2.4. Компетентностный подход. 1.3. О психологии влиянии книги на подростка-читателя. ... 1.3.1. Что мы знаем, и чего не знаем: личностная мотивация к чтению. 1.3.2. Как современная книга открывается подростку. Смысл чтения в художественной литературе. 1.3.3. Личностный и познавательный интерес. Как его возбудить? Рекомендации по продвижению чтения. Литературные проекты: в поисках пробуждающихся слов. 1.3.4. Современная литература: что о ней думают подростки, и как находят? Анализ беспристрастного исследования. 1.4. Трудности при организации мероприятий для подростков и пути их преодоления. Активные формы привлечения к книге старшего школьника. 1.5. Школа «первоклассных» родителей. 1.5.1. Встреча-игра для родителей подростков. 1.5.2. Памятка руководителю мероприятия. 1.6. В помощь читающему и размышляющему родителю. 1.6.1. Рефлексивные способы обучения. 1.6.2. Актуализация новых (забытых старых – в части духовности) культурных ценностей. Глава 2. Работа (рекомендации) для школьников. 2.1. Интерактивные методы взаимодействия при чтении. 2.1.1. Как получать пользу от прочитанного. 2.1.2. Три отрывка, как пример записи для читателей-подростков. 2.2. Групповые формы взаимодействия. 2.2.1. Как читать и спорить в кругу близких людей. 2.2.2. Задания для подростков по обсуждению прочитанных книг. 2.2.3. Практические мастерские чтения. 2.3. Круглый стол для подростков: «Как возникают и порой разрушаются дружеские отношения?». 2.3.1. План первого занятия. 2.3.2. Ход второго занятия. Встреча через три-четыре дня. Глава 3. Работа для руководителя программ продвижения чтения (работа с потребностями современного подростка). 3.1. О проектной деятельности пятиклассников. 3.2. Полезные методики, обосновывающие опыт: методика Мальцевой. 3.3. Рекомендуемая литература для детей и подростков. 3.3.1. Рекомендуемая (автором) литература для чтения вслух взрослыми – детям. 3.3.2. Для детей возраста 8-12 лет. 3.3.3. Книги для подростков 12–16 лет. 3.3.4. Ужасны ли «ужастики»? О финских книгах для детей. 3.3.5. Список рекомендуемой литературы для подростков, увлекающихся фэнтези. 3.4. Что почитать (оперативно, в интерактиве) специалистам о проблематике. Литература. Электронные ресурсы. Примечания. →

Предисловие. Дорогие друзья! Глава 1. Из истории органической химии. 1.1. «Растительные и животные вещества» и «минеральные тела». 1.2. Неожиданная реакция. 1.3. Свыше десяти миллионов! 1.4. Непохожие друг на друга. 1.5. «...Она представляется мне дремучим лесом...». 1.6. О химическом строении тел. 1.7. Как нарисовать молекулу. 1.8. Изомер означает «равный». Глава 2. Углеродный атом — он самый главный. 2.1. В глубь углеродного атома. 2.2. «Жилище» для электронов — орбиталь. 2.3. Гибрид из орбиталей. Глава 3. Молекулы из двух элементов. ... 3.1. Тетраэдр — «подарок» природы. 3.2. Всегда ли двойная связь прочнее? 3.3. Всем известный ацетилен. Глава 4. Молекулы-циклы. 4.1. От простейших циклических соединений до... 4.2. Как стать устойчивой? 4.3. «Ароматический» не означает «ароматный». 4.4. Бензольные кольца вместе и врозь. 4.5. Циклы с разными атомами Глава 5. О веществах с гидроксильной группой. 5.1. Спирты, они же — алкоголи. 5.2. Та же группа, но уже кислая. Глава 6. Два противоположных мира. 6.1. Союз двух групп. 6.2. О кислотах и основаниях 6.3. Муравьиная кислота и ее «родственники». 6.4. Бензол и карбоксильная группа. 6.5. От аммиака к аминам Глава 7. Удивительные сочетания. 7.1. «Кирпичики» для гигантов. 7.2. И в организме, и в кислом молоке... 7.3. Двуликие вещества Глава 8. Белки, жиры и углеводы. 8.1. Основа жизни. 8.2. Жир или масло? 8.3. Сахар, хлеб и бумага Глава 9. О пище — сегодняшней и будущей. 9.1. Белки из нефти. 9.2. Запах и вкус из пробирки. Глава 10. Вещества, которые нас лечат. 10.1. Сколько их? 10.2. Почему лекарства лечат? 10.3. Атака на боль. 10.4. Полимеры в медицине. Глава 11. «Поли» означает «много». 11.1. «Состав» из тысячи «вагонов». 11.2. От галош до автомобильных шин. 11.3. Волокна из колбы. Глава 12. Синтетическая «радуга». 12.1. Из истории красителей. 12.2. Почему помидор красный, а платье белое? 12.3. Богаче радуги. Глава 13. ПАВ — что это такое? 13.1. «Частокол» на воде. 13.2. Какими бывают ПАВ? 13.3. ПАВ и СМС вокруг нас. Глава 14. Источники богатства. 14.1. «Черное золото». 14.2. «Пища» для моторов 14.3. Уголь глазами химиков. Глава 15. Друг или враг? 15.1. Злые силы. 15.2. Земля должна быть чистой. →

Введение. История анатомии. Клавдий Гален. Уильям Гарвей. Фредерик Рюйш. Кунсткамера. Итальянская школа анатомов XVI века. Марчелло Мальпиги. Авиценна. Андреас Везалий. Илья Ильич Мечников. Хирургические операции в древности. Хирурги на любой вкус. Анатомия беспозвоночных животных. Кто такие беспозвоночные. Необычные скелеты. Жидкий скелет. Спасительный панцирь. Чертов палец. Полости тела. Чудо–камешек. А где же кишечник? Всё для продолжения рода. Верх паразитизма. Точность – черта коловраток. Мозг кальмара. ... Бомбардировщики. Принцип один – сердца разные! Ноги – жабры – руки. Глаза бывают разные. Жабры наголо. Куда сложить все ненужное? Печень печени рознь. Вместилище для бактерий. Сам себе агроном. Три листка. Всё не как у всех. Регенерация. Аутотомия. Кости и панцирь. Если долго сидеть на одном месте. Ребенок совсем не похож на родителей. Как полухордовые «двух зайцев увили». Анатомия позвоночных животных. Носители позвоночника. Зубы из чешуи. Обонятельные полушария. Ядовитые железы змей. Жертвы и приобретения. Змеиные органы чувств. Утробные зубы. Подвижный череп. Боковая линия. Соль и слезы. Кости, чтобы лучше слышать. Почти как у людей. Хранитель мыслей. Как жабры стали кусаться. Волосы, чешуи, колючки, перья. Откуда легкое. Необычная рептилия. Ещё один глаз. Сумчатые кости. Анатомия на службе палеонтологии. Кости динозавров. Сердце ящера. Настоящая сенсация. Кожа динозавров. Мамонты. Мамонтята открывают секреты. Дима + Маша. Геном мамонта. Анатомия в камне. Мозг хищных динозавров. О чем может рассказать кость. Анатомия человека. Венец природы. Чем человек отличается от растения. Горизонтальный перенос. Дышите глубже. Чем отличается жабра от легкого. Человек и регенерация. Словно тритоны. Органы с заплатками. Рецепт по выращиванию зуба. Почти сказочный теремок. Лимфатическая система. Под строгим самоконтролем. Что такое глаз? Энцефализация. Зачем нужна человеку глия? Железа с головой и хвостом. Зачем человеку столько желудочков. Перистальтика. Везде своя среда. Рассказ о водителях. Безразличный к боли. Наша опора. Зачем человеку сумки. Сесамовидные кости. Бинокулярное зрение. Мельчайшие ручейки. Все дело в площади. Жидкая ткань. Стражи иммунитета. Тромбоциты. Зачем нужна кровь. Первый человек. Труд и разум. Говорил ли неандерталец. Ничего лишнего. Великолепная семерка. Почему темнеет в глазах. При чём здесь почки. Болезни человека. Зловещий чужестранец. ВИЧ. Борьба. Пожирающий организм. Болезнь Альцгеймера. Коллекция минералов. Паразитические черви человека. Ужасные ленточники. Круглые паразиты. Болезни первобытных людей. →

От авторов. Общие сведения о терминологии хронической венозной недостаточности и ее классификации. Анатомо-физиологические особенности развития варикоза и варикозной болезни нижних конечностей. Классификация варикозной болезни и варикоза нижних конечностей. Клиническое течение и диагностика варикозной болезни и варикоза нижних конечностей. Профилактика и консервативное лечение варикоза и варикозной болезни. Хирургические методы лечения варикозной болезни нижних конечностей. Анестезиологическое и реанимационное обеспечение. ... Трофические изменения при варикозной болезни и варикозе нижних конечностей. Восстановительные и реконструктивные вмешательства при варикозе и варикозной болезни. Рецидивы варикозной болезни и постфлебитического синдрома нижних конечностей. Осложнения при хирургическом лечении варикозной болезни и постфлебитического синдрома и их профилактика. Поликлиническая хирургия варикоза и варикозной болезни. Заключение. Литература. →

Рассказы о профессии врача. Глава 1. ЧУР, НЕ МОЕ ГОРЕ! Глава 2. О ЧЕМ БОРМОЧЕТ СЕРДЦЕ. Глава 3. ТРИ ГОСТЯ. Глава 4. «ВОЗЬМИ ЛИСТ НАПЕРСТЯНКИ». Глава 5. ПРИВЕТ ОТ ДОКТОРА ЭМПЕДОКЛА. Глава 6. ГЛАЗА И УШИ ПРИБОРОВ. Глава 7. ЖИВАЯ ТЕНЬ. Глава 8. «СМОТРИ ЖИТИЯ ЕГО…». Глава 9. «МАСКА ГИППОКРАТА». Глава 10. ПАЛЬЦЫ, КОТОРЫЕ СЛЫШАТ, И УШИ, КОТОРЫЕ ВИДЯТ. Глава 11. ДЕРЕВЯННАЯ ДУДОЧКА И БАРОН МЮНХАУЗЕН. Глава 12. ЗАЧЕМ АППАРАТЫ, ЕСЛИ И ТАК ВСЕ ЯСНО. Глава 13. ЗАЧЕМ ГЛАЗА И УШИ, ЕСЛИ ЕСТЬ АППАРАТЫ. Глава 14. ЧТО МОЖЕТ И ЧЕГО НЕ МОЖЕТ РЕНТГЕН. ... Глава 15 ВСЁ МОЁ НОШУ С СОБОЙ. Глава 16. МАШИНА, КОТОРАЯ УМЕЕТ ДУМАТЬ. Глава 17. ЛЕГЕНДА О СОЛЯНОЙ КУКЛЕ. Глава 18. ВТОРОЕ ДЫХАНИЕ. Глава 19. ЗОЛОТОЕ СЕМЕЧКО. Глава 20. СТО ДНЕЙ. Глава 21. «ТОЛЬКО ВЫЙДОША ИЗ ГОРОДА ПЯТЬ ЧЕЛОВЕК…». Глава 22. «ВОТ БОЛЕЗНЬ, КОТОРУЮ Я СТАНУ ЛЕЧИТЬ». Глава 23. НАУКА ИЛИ КОЛДОВСТВО Глава 24. КЛЯТВА АСКЛЕПИАДОВ. Глава 25. ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ. Глава 26. ПАРАЦЕЛЬС ИЗ РОДА БОМБАСТОВ. Глава 27. «ПРИМИТЕ БЛАГОСКЛОННО ПОПЫТКУ НАШУ ОБНОВИТЬ МЕДИЦИНУ». Глава 28. ЩИТ НАД ДВЕРЬЮ. Глава 29. «ОСТАВЬТЕ ГАБСБУРГА ПОПАМ!». Глава 30. КРАСНЫЙ ЛЕВ. Глава 31. ДРУГ МОЙ БОНИФАЦИЙ. Глава 32. БЕГОМ С ПРОДЫРЯВЛЕННЫМ СЕРДЦЕМ. Глава 33. НОЖ В ЖЕЛУДКЕ. Глава 34. СМЕРТЬ БАГРАТИОНА. Глава 35. ЧИСТОТА, КАК ЕЕ ПОНИМАЕТ ХИРУРГ. Глава 38. СТОИТ ЛИ ХВАСТАТЬСЯ. Глава 37. СПЯЩИЙ В ДОЛИНЕ. Глава 38. ВЫСТРЕЛ НА ЧЕРНОЙ РЕЧКЕ. Глава 39. ПУТЕШЕСТВИЕ КРАСНЫХ ШАРИКОВ. Глава 40. О ТЕХ, КТО ДАРИТ КРОВЬ. Глава 41. «МЕДИЦИНА МИЛИТАРИС». Глава 42. ПРИГОВОРЁН К РАССТРЕЛУ. Глава 43. «СУДАРЫНИ, ПРОШУ НА ДЕЖУРСТВО!». Глава 44. О ТОМ, ЧТО СКАЛЬПЕЛЬ В ХИРУРГИИ — ЕЩЕ НЕ САМОЕ ГЛАВНОЕ. Глава 45. НАЧАЛА ВОЕННО-ПОЛЕВОЙ ХИРУРГИИ. Глава 46. КРАСНЫЙ КРЕСТ НА БЕЛОМ ПОЛЕ. Глава 47. ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ ВОЙНЫ. Глава 48. ДИАГНОЗ — ОЖОГ ЛИЦА. Глава 49. КОРВРАЧ БУРДЕНКО. Глава 50. КАК ЭТО БЫЛО. Глава 51. ЗАБВЕНИЕ, ПОДОБНОЕ СМЕРТИ. Глава 52. ДОКТОР СИМПСОН И ГОСПОДЬ БОГ. Глава 53. КАТЯ И ВОДЯНАЯ МАШИНА. Глава 54. ВОЛКИ И ОВЦЫ. Глава 55. ДВА ЛИЦА МЕДИЦИНЫ. Глава 56. КОЕ-ЧТО О ТАБЛЕТКАХ. Глава 57. РОДОСЛОВНАЯ КЛИЗМЫ. Глава 58. «КАПИТАН МЕРТВЕЦОВ». Глава 59. ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ВЕСИЛ ПОЛТОРА МИЛЛИГРАММА. Глава 60. САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ВРАЧ. Глава 61. НЕОБЫКНОВЕННЫЙ КОНСИЛИУМ. VALE! →

Очерки. Вместо предисловия. Мы оба хирурги и преподаем этот предмет студентам, руководя клиниками медицинских институтов. Наши отцы были хирургами. Став врачами, мы твердо решили заниматься хирургией. Теперь наш общий стаж работы в этой области превышает пятьдесят лет. Больше чем полвека! Хирургия столь многогранна, столь увлекательна, что каждый из нас уделил бы основное внимание своему излюбленному разделу, оставив в тени остальные. Вот почему мы объединились, дополняя друг друга. Быть может, наша книга подскажет… →