Пять вопросов на сопоставление.

Проблема в чем? В том, что рявкая и раздражаясь на ребенка, мы можем выпустить таких джиннов, которых будет весьма трудно запихать обратно. В сказках написано — выпущенный джинн сам обратно залезать не хочет. Чтобы не создавать дополнительного объема работ по восстановлению разрушенных джинном отношений стоит использовать рефлексивную проверку «состояние — намерение — действие — последствия».

Другими словами, прежде чем действовать, обратите внимание на противоречия в ваших требованиях. Например, вы пришли с работы, напряжены и раздражены, ребенок делает некое дело очень медленно, вас это «достает» и вы начинаете «кипеть»: джинны тут как тут — только выпусти. Остановить джиннов помогут несколько вопросов на трезвость внимания:

Вопрос 1. Какой(ая) я сейчас?

Вопрос 2. Что я хочу сделать по отношению к ребенку?

Вопрос 3. Что я хочу от ребенка?

Вопрос 4. Как это воспримет ребенок?

Вопрос 5. Последствия.

Внимание: метод работает при искренних ответах «как есть», а не «как хотелось бы»!

И тогда вы обнаружите нечто вроде:

Ответ 1. Злая, обиженная и усталая. На работе начальник раскритиковал при всех.

Ответ 2. Наорать, чтобы уважал меня. Чтобы сразу все сделал, что говорю!

Ответ 3. Чтобы бросил все свои ничтожные дела и навел порядок наконец! Успокоил.

Ответ 4. Как это воспримет ребенок? Обидится, будет злиться и фыркать.

Ответ 5. Поругаемся. Бардак останется + к этому два дня молчания.

Как вам? Работа продолжается дома, теперь мама/папа — начальник, ребенок — подчиненный. Отыгрывается рабочая ситуация. Вспомните сказки про превращение родителя.

Обратим внимание: когда родитель говорит ребенку «ты редиска и дурак, но должен понимать, что…» — он создает опасный прецедент поощрения социального слабоумия у ребенка. Тот привыкнет к ситуации осознания себя дураком-редиской и одновременной попытке что-то понять. Но что может понять редиска? Только овощную тематику. Только то, что сказали…