Занятие 14. Звуки и буквы А, У, И.

Цели. Учить четко произносить звуки а, у, и, выделять ударные и безударные звуки а, у, и, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; анализировать звукосочетание уаи; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением собаки, свиньи, лисы, куницы.

Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, красные фишки.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игровое упражнение «Отгадай загадку».

Дефектолог предлагает детям отгадать загадки:

Удобная буква! Удобно в ней то, Что можно на букву Повесить пальто! (Буква У) Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. Сколько здесь дощечек? — Три! А какая буква? (Буква И) Вот буква вроде шалаша. Не правда ль, буква хороша! И хоть она проста на вид, А начинает алфавит. (Буква Л) Е. Тарлапан

Основная часть.

Игровое упражнение «Кто внимательнее».

Дефектолог просит детей показать буквы У, А, И и объяснить, почему это буквы. (Буквы мы пишем, видим, читаем.).

Затем дефектолог предлагает детям хлопнуть в ладоши, если они услышат в слове звук а; закрыть глаза ладонями, если они услышат звук у, и улыбнуться, если в слове встретится звук и. Слова: собака, свинья, лиса, куница (3 звука).

Игра «Живые звуки».

Три ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (сам, лук, пить).

Физкультминутка.

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Мы в лес пойдем, (Руки в стороны, вверх.).

Детей позовем: (Руки в стороны, вниз.).

Ау, ау, ау! (Руки рупором.).

Никто не отзывается, (Руки в стороны, вверх.).

Лишь эхо откликается: (Руки в стороны, вперед.).

Ау, ау, ау. (Руки рупором; звукосочетание произносится тихо.).

Работа с кассой букв.

— Положите букву У перед собой. Справа от буквы У положите букву А. Справа от нее — букву И. Прочитайте, что получилось. (Уаи.) Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?

— Какие это звуки? (Гласные.) Почему это гласные звуки?

Игра «В зоопарке».

Дефектолог предлагает детям придумать имена, которые начинаются на соответствующие буквы: «Два мальчика и девочка идут в зоопарк. Придумайте им такие имена, чтобы звуки а, у, и стояли в начале слов. (Антон, Уля, Игорь.).

В зоопарке каждый ребенок должен сфотографировать то животное, в названии которого есть звук, соответствующий первому звуку его имени. Антон должен сфотографировать то животное, в названии которого есть звук а. А Уля? (Уля должна сфотографировать то животное, в названии которого есть звук у.) А Игорь?» (Игорь должен сфотографировать то животное, в названии которого есть звук и.).

В качестве подсказки можно использовать картинки с изображением собаки, свиньи, лисы, куницы.

Итог занятия.

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.