Занятие 27. Звуки и буквы М, Т.

Цели. Учить четко произносить звуки м и т, выделять одинаковые согласные из слов, закреплять понятие согласный звук, развивать силу голоса, слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, красные и синие лепестки с картинками, в названиях которых есть звуки м и т (по 5 штук), два круга с буквами М и Т.

Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, зеркала.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись».

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним цепочки слогов (слоги произносятся с разной силой голоса): ма — ма — МА; ТА — та — та; ма — МА — ма; та — ТА — та; та — та — ТА.

Основная часть.

Игровое упражнение «Отгадай загадку».

Дефектолог предлагает детям отгадать, о каких буквах идет речь в загадках, и показать соответствующие буквы.

Взялись за руки друзья И сказали: «Ты да я — Это мы». А между тем Получилась буква... (М). А. Шибаев Отвечайте, кто знаток: Это что за молоток? (Буква Т) Е. Тарлапан

Игра «Сигнальщики».

Дети берут в правую руку карточку с буквой М, а в левую — с буквой Т. Дефектолог произносит слоги. Если в слове есть звук м, дети показывают букву М, если звук т — букву Т.

Слоги: ма, ты, он, ом, та, мы, от, та, ук.

Игровое упражнение «Повтори предложение».

Дефектолог читает предложение. Один ребенок находит в нем слово со звуком м и проговаривает предложение с этим словом, второй ребенок находит слово со звуком т и проговаривает предложение. Затем упражнение выполняет другая пара детей.

— На поляне растут маки и трава.

— Домой пришли Толя и Маша.

— Папа принес домой цветы и мандарины.

Физкультминутка.

Игра «Составь цветок». Дети делятся на две команды. Дефектолог дает им инструкцию: «Вот лепестки, на которых нарисованы картинки. В названиях этих картинок есть звуки м и т. Звуки могут стоять в начале, в конце и в середине слова. Первая команда должна составить цветок, в серединке которого написана буква М, вторая — в серединке которого написана буква Т».

Если цветок собран правильно, все лепестки должны быть одного цвета.

Звуковой анализ и синтез слова том.

— Чем обозначаются названия предметов? (Словами.).

— Сейчас мы с вами составим слово. Я буду называть звуки, а вы — выкладывать соответствующие буквы: т, о. Что у вас получилось? А теперь добавьте м. Что получилось? (Дети произносят слово хором и индивидуально.) Правильно, это слово том. А что оно обозначает? (Книга.).

— Чем мы обозначаем слова? (Полосками, разделенными на три части.) Какой звук стоит в начале слова том? (Звук т.) В какую клеточку вы положите букву 7? (В первую.) Какой звук стоит в конце слова? (Звук м.) В какую клеточку вы положите букву М (В последнюю.) Какая буква осталась? Куда ее нужно положить? (В среднюю клеточку.) Прочитайте слово.

Итог занятия.

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.