Занятие 11. Звуки и буквы А, У.

Цели. Учить четко произносить звуки а, у, выделять ударные и безударные звуки а, у, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква, звуки а и у; анализировать звукосочетания ау, уа; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память, пространственную ориентацию.

Демонстрационный материал. Касса букв, мешочек с буквами, картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы.

Раздаточный материал. Кассы букв.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игра «Чудесный мешочек».

Дефектолог предлагает детям найти в мешочке на ощупь буквы У и А.

Основная часть.

Игровое упражнение «Назови звук».

Дефектолог поочередно показывает буквы У и А, а дети произносят соответствующие звуки.

Затем дети дают характеристику звукам у и а (см. занятия 5,7).

Игровое упражнение «Кто внимательнее».

На доске выставлены картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы. Дефектолог называет их. Услышав звук а, дети хлопают в ладоши; услышав звук у, закрывают глаза руками.

Игра «Живые звуки».

Два ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (ау, уа).

Физкультминутка.

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Мы в лес пойдем, (Руки в стороны, вверх.).

Детей позовем: (Руки в стороны, вниз.).

Ау, ау, ау! (Руки рупором.).

Никто не отзывается, (Руки в стороны, вверх.).

Лишь эхо откликается: (Руки в стороны, вперед.).

Ау, ау, ау. (Руки рупором; звукосочетание произносится тихо.).

Работа с кассой букв.

Дефектолог дает детям инструкции:

— покажите букву У и положите ее на стол перед собой;

— покажите букву А и положите ее справа от буквы У;

— покажите букву У и положите ее справа от буквы А;

— прочитайте, что получилось. (Уау.).

Варианты: ууа, аау.

Итог занятия.

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.