Занятие 29. Звуки и буквы Н, М.

Цели. Учить четко произносить звуки ним, выделять одинаковые согласные из слов, закреплять понятие согласный звук, развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением дома, магазина, окна.

Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями (на первой полоске буква М находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке; аналогичные полоски с буквой Н), зеркала.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игровое упражнение «Назови имя».

Дефектолог просит детей назвать имена со звуками н или м. Основная часть.

Характеристика звука м.

На панно картинки с изображением дома и магазина. Дефектолог просит детей назвать картинки и определить, какой одинаковый согласный звук слышится в конце первого и в начале второго слова? (Звук м.).

— Звук м гласный или согласный? (Согласный.) Почему?

— Это звонкий или глухой звук? (Звонкий.) Почему?

— Фишкой какого цвета мы обозначаем звук м? (Фишкой синего цвета.).

— Звук м твердый или мягкий? (Твердый.).

— Какой буквой обозначается звук м ?

Характеристика звука н.

На панно картинки с изображением магазина и окна. Дефектолог просит детей назвать картинки и определить, какой одинаковый согласный звук слышится в конце первого и в середине второго слова? (Звук н.).

— Звук н гласный или согласный? (Согласный.) Почему?

— Это звонкий или глухой звук? (Звонкий.) Почему?

— Фишкой какого цвета мы обозначаем звук н? (Фишкой синего цвета.).

— Звук н твердый или мягкий? (Твердый.).

— Какой буквой обозначается звук н ?

Определение места звука в словах.

У детей полоски с тремя делениями: на первой буква М находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке.

Дефектолог произносит слова. Дети определяют, есть ли в них звук м, в какой части слова он находится, и показывают соответствующую полоску.

Аналогичная работа проводится со звуком н.

Слова со звуком м: дом, комната, магазин.

Слова со звуком н: комната, стена, ванна, магазин.

Физкультминутка.

Дефектолог предлагает детям выполнить следующие действия:

— подойдите к окну;

— посмотрите направо;

— посмотрите налево;

— подойдите к столу;

— сядьте на стульчики.

Игровое упражнение «Угадай город».

— Где живет Матвей, если в названии этого города звук н стоит в начале слова: в Москве, Петербурге или Новгороде.

— Как называется главный город нашей страны, если в его названии звук м стоит в начале слова: Новгород, Москва или Петербург.

Звуковой анализ и синтез слова нам.

— Сейчас мы с вами составим слово. Я буду называть звуки, а вы — выкладывать соответствующие буквы: н, а. Что у вас получилось? А теперь добавьте м. Что получилось? (Дети произносят слово хором и индивидуально.) Это слово нам.

— Чем мы обозначаем слова? (Полосками с тремя делениями.).

— Какой звук стоит в начале слова? (Звук н.).

— В какую клеточку вы положите букву Н? (В первую.).

— Какой звук стоит в конце слова? (Звук м.).

— В какую клеточку вы положите букву М? (В последнюю.).

— Какая буква осталась? Куда ее нужно положить? (В среднюю клеточку.) Прочитайте слово.

Итог занятия.

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.